2019-2020年高二上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文 含答案.doc

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河北省正定中學(xué)xx學(xué)年上學(xué)期高二期末考試（語(yǔ)文） 本試題卷分第I卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡和答題紙上，在本試題卷上答題無(wú)效。 2019-2020年高二上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文 含答案 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 民間書法的文化藝術(shù)價(jià)值 馬相武 民間書法這個(gè)概念，永遠(yuǎn)是一個(gè)相對(duì)的概念。世界上沒有絕對(duì)的民間書法，也沒有絕對(duì)的官方書法，二者是相對(duì)而言。比如民間書法經(jīng)常相對(duì)的是文人書法、官方書法和書法家書法。它們不光具有階層色彩，還帶有主流與非主流的區(qū)隔，比如官方書法常常相當(dāng)于主流書法。有時(shí)候民間書法的概念使用帶有貶義，暗指太隨意、太土氣、不入流、不雅觀、缺少傳統(tǒng)規(guī)范和法度。也有時(shí)候官方書法的概念使用帶有貶義，暗指機(jī)械刻板模仿、缺乏藝術(shù)個(gè)性、隨大流、大路貨、太正統(tǒng)，或一味追求形式的典雅工麗，風(fēng)格華靡萎弱。所以，這些概念的使用，關(guān)鍵是要看帶入的語(yǔ)境，相比較的對(duì)象，價(jià)值判斷的指向，這些才是最重要的。簡(jiǎn)單地說真正的書法在民間或者說在官方，其實(shí)都是錯(cuò)誤的、偏頗的。民間書法和官方書法，雖有先后、源流之別，然往往于排斥對(duì)立中互補(bǔ)共存、相互依賴。 民間書法也是一個(gè)歷史范疇。在書法歷史上，有些書法類型，有些書法家，是受到官方或朝廷提倡推廣的。比如“二王”，歐、顏、柳體等，它們幾乎都是先由書法家書法和文人書法演變而成官方書法。而大量的漢簡(jiǎn)、敦煌抄經(jīng)和漢磚瓦當(dāng)文字，以及大量至今尚未收藏發(fā)掘完結(jié)的碑帖等等，都屬于民間書法范疇。當(dāng)代的“毛體”曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)，同時(shí)受到官方和民間的普遍欣賞和模仿研習(xí)，卻隨著政局的變化而逐漸消退。這既是典型案例，又是特異案例。 民間書法，從表面上看，一般指書家書者屬于民間，是普通市民或農(nóng)民，是平民階層。然而，我倒是覺得，其實(shí)不好以地位、身份和出身高低來劃分民間書法和官方書法的。一個(gè)普通平民，寫得一手直逼真跡的“毛體”，他是官方書法還是民間書法？他當(dāng)然是官方書法。對(duì)于書者，你可以說他是民間書法家；對(duì)于書法，你可以說他是官方書法。官方書法和民間書法往往是一個(gè)悖論的存在，有一個(gè)相對(duì)的差異和關(guān)系，又往往有一個(gè)含混的邊界，甚至交叉地存在，復(fù)合地覆蓋。往往很難簡(jiǎn)單地劃分論定。 在古代，官方朝廷并不僅僅維護(hù)官方書法，它們對(duì)于民間書法所起的推動(dòng)作用也往往是難以否認(rèn)的。北魏時(shí)期，民間書法得到了無(wú)比繁盛的發(fā)展，民間書法精品受到朝廷極大的認(rèn)可和欣賞，并且加以推行宣傳，蔚為風(fēng)潮，壯觀不已。在山東的鄒縣、萊州等地發(fā)現(xiàn)的摩崖作品，許多是民間書法瑰寶和藝術(shù)奇葩，對(duì)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)起了極大的豐富作用和啟發(fā)作用。許多著名書法家情不自禁地加以模仿借鑒，成為官方書法的審美借鑒和藝術(shù)風(fēng)格的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成。反過來，又推動(dòng)刺激了民間書法文化藝術(shù)的發(fā)展演變。 中國(guó)書法起源于民間，篆隸楷行草的形成和演變，都是極好的證明。民間是書法的來源或源泉，漢簡(jiǎn)、敦煌抄經(jīng)和漢磚瓦當(dāng)文字以及大量碑帖資料，一直就是書法家研習(xí)的對(duì)象，它們是書法的文化寶庫(kù)和豐富藝術(shù)資源所在。歷代書法家成就大者和集大成者都從民間書法吸收藝術(shù)文化養(yǎng)料，都高度重視從民間書法礦藏得到技藝創(chuàng)新的借鑒。 當(dāng)今書法界，加上善書者和愛好者，人群龐大，光怪陸離，林林總總，這是信息化和大眾文化時(shí)代加上商業(yè)大潮攪動(dòng)之下必然的現(xiàn)象，不足為奇。然而，鼓勵(lì)提倡大家放眼民間，辨清本末，正本清源，也不失為具有拓展創(chuàng)新書法文化藝術(shù)可能的提議和指向。 （選自2013年8月28日《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪改） 1．下列對(duì)“民間書法”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A．民間書法是一個(gè)相對(duì)的概念。它具有階層色彩，屬于非主流書法，常常帶有貶義。 B．民間書法，相對(duì)于官方書法而言，一般表現(xiàn)為隨意、土氣、不入流、不雅觀、不符合規(guī)范和法度。 C．民間書法是一個(gè)歷史范疇。漢簡(jiǎn)、敦煌抄經(jīng)和漢磚瓦當(dāng)文字，以及大量的碑帖等，都屬于民間書法范疇。 D．民間書法，指書家書者屬于民間，是普通市民或農(nóng)民，是平民階層，一旦其身份地位階層變了，也就隨之變?yōu)楣俜綍ā? 2．關(guān)于民間書法的文化藝術(shù)價(jià)值，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A．民間書法，有著對(duì)官方書法的補(bǔ)充作用。民間書法和官方書法，雖有先后、源流之別，但卻常常在排斥對(duì)立中相互依賴。 B．民間書法，對(duì)官方書法起推動(dòng)作用。北魏時(shí)期，民間書法發(fā)展繁盛，其精品受到官方朝廷極大的認(rèn)可和欣賞。 C．民間書法，對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)起了極大的豐富作用和啟發(fā)作用。摩崖作品中的精品，成為官方書法的審美借鑒和藝術(shù)風(fēng)格的有機(jī)構(gòu)成。 D．民間書法，為歷代書法家成就大者和集大成者提供了技藝創(chuàng)新借鑒的藝術(shù)資源，讓他們從中吸收藝術(shù)文化養(yǎng)料。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） A．世界上沒有絕對(duì)的民間書法，也沒有絕對(duì)的官方書法。有些民間書法奇葩可以變成為官方書法，而有些官方書法也可能退變成民間書法。 B．那些機(jī)械刻板模仿、缺乏藝術(shù)個(gè)性、隨大流、太正統(tǒng)，追求形式的典雅工麗，風(fēng)格華靡萎弱的官方書法，不是真正的官方書法。 C．官方書法和民間書法的邊界往往是含混不清，很難簡(jiǎn)單劃分論定的。它們之間有時(shí)交叉存在，復(fù)合地覆蓋，有一個(gè)相對(duì)的差異和關(guān)系。 D．當(dāng)今書法界存在離奇雜亂的現(xiàn)狀，只有鼓勵(lì)提倡大家放眼民間，辨清本末，正本清源，才會(huì)使拓展創(chuàng)新書法文化藝術(shù)成為可能。 二、古代詩(shī)文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4-7題。 趙延進(jìn)，澶州頓丘人。父暉，周太子太師。延進(jìn)頗親學(xué)，嘗與亂軍入民家，少年同行者競(jìng)?cè)∝?cái)賄，延進(jìn)獨(dú)持書數(shù)十編以歸，同輩哂之。 漢末，暉領(lǐng)鳳翔節(jié)度，未赴鎮(zhèn)，王景崇據(jù)城反，命暉為都招討使擊之。延進(jìn)年十八，屢當(dāng)軍鋒。景崇平，延進(jìn)奉捷奏以入，授鳳翔牙內(nèi)指揮使，領(lǐng)貴州刺史。暉徙宋州，亦從為牙職，改領(lǐng)榮州刺史。睢陽(yáng)有盜數(shù)百，各立酋帥，為民患。延進(jìn)以父命，領(lǐng)牙兵千余悉禽戮之，詔書褒美。 宋初，遷右羽林軍將軍、濠州都監(jiān)。會(huì)伐蜀，以襄州當(dāng)川路津要，命為鈐轄、同知州務(wù)。蜀平，專領(lǐng)郡事。漢江水歲壞堤，害民田，常興工修護(hù)，延進(jìn)累石為岸，遂絕其患，入為兩浙、漳泉國(guó)信使。太平興國(guó)中，大軍平并州，討幽薊，皆為攻城八作壕砦使①。嘗詔督造炮具八百，期以半月，延進(jìn)八日成。太宗親試之，大悅。 遼人擾邊，命延進(jìn)與崔翰、李繼隆將兵八萬(wàn)御之，賜陣圖，分為八陣，俾以從事。師次滿城，遼騎坌至，延進(jìn)乘高望之，東西亙野，不見其際。翰等方按圖布陣，陣去各百步，士眾疑懼，略無(wú)斗志。延進(jìn)謂翰等曰：“今敵眾若此，而我?guī)熜遣迹鋭?shì)懸絕，彼若持我，將何以濟(jì)！不如合而擊之，可以決勝。主上委吾等以邊事，蓋期于克敵爾。違令而獲利，不猶愈于辱國(guó)乎？”翰等曰：“萬(wàn)一不捷，則若之何？”延進(jìn)曰：“倘有喪敗，則延進(jìn)獨(dú)當(dāng)其責(zé)?！庇谑歉臑槎?，前后相副。三戰(zhàn)，大破之。以功遷右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州。 及代，吏民數(shù)千守闕借留，詔許留一年。淳化初，飛蝗不入境，詔褒之。還，判右金吾街仗事。至道二年，拜右金吾衛(wèi)大將軍。咸平二年卒，年七十三，贈(zèng)左武衛(wèi)上將軍。 延進(jìn)姿狀秀整，涉獵經(jīng)史，拳勇有謀，士流以此多之。延進(jìn)妻即淑德皇后之妹，故在顯德、興國(guó)中，頗任以腹心。子昂，太平興國(guó)二年登進(jìn)士第，至戶部郎中、直昭文館。 注： ①攻城八作壕砦使：負(fù)責(zé)后勤的官職名，砦（同“寨”）。（節(jié)選自《宋史》） 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．暉領(lǐng)鳳翔節(jié)度 領(lǐng)：兼任 B．俾以從事 俾：使，讓 C．師次滿城　　　　　　　 次：駐扎 D．士流以此多之 多：多疑 5．下列有關(guān)內(nèi)容都直接表現(xiàn)趙延進(jìn)拳勇有謀的一項(xiàng)是（ ） ①延進(jìn)年十八，屢當(dāng)軍鋒 ②領(lǐng)牙兵千余悉禽戮之 ③延進(jìn)累石為岸，遂絕其患 ④皆為攻城八作壕砦使 ⑤不如合而擊之，可以決勝 ⑥淳化初，飛蝗不入境，詔褒之 A．②③⑥ B．①②⑤ C．①②④ D．①⑤⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．趙延進(jìn)少年有為，作戰(zhàn)英勇。王景崇據(jù)城造反的時(shí)候，趙延進(jìn)隨父親趙暉討伐叛逆，多 次充作先鋒；王景崇被平定，趙延進(jìn)入朝送捷報(bào)，受朝廷賞識(shí)而升遷。 B趙延進(jìn)關(guān)心百姓，恪盡職守。太平興國(guó)年間在襄州郡任上時(shí)，不僅組織治水，杜絕漢江水患，而且在奉命督造八百副炮具時(shí)，也提前出色地完成了任務(wù)。 C．趙延進(jìn)應(yīng)變得法，勇于擔(dān)責(zé)。對(duì)遼作戰(zhàn)時(shí)，他登高望敵，發(fā)現(xiàn)了本軍布陣死板的弊病，在大家不愿抗上的情況下，敢于獨(dú)自承擔(dān)罪責(zé)，后合兵進(jìn)擊得以大勝。 D．趙延進(jìn)深受百姓擁戴，皇帝信任。離任時(shí)，幾千吏民守著城門口希望他能留下，后皇帝下詔允許他留任一年；他能于軍事，又是皇親，所以被當(dāng)做心腹任用。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，每小題5分。（10分) (1) 少年同行者競(jìng)?cè)∝?cái)賄，延進(jìn)獨(dú)持書數(shù)十編以歸，同輩哂之。 (2) 主上委吾等以邊事，蓋期于克敵爾。違令而獲利，不猶愈于辱國(guó)乎？ （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。(11分) 一剪梅 無(wú)名氏 漠漠春陰酒半酣。風(fēng)透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。 先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強(qiáng)把錦書看。人在江南，心在江南。 【注】 此詞作于江上舟中。 8．結(jié)合全詞，分析“篝燈強(qiáng)把錦書看”一句中“強(qiáng)”字的表達(dá)效果。(5分) 9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞中景與情之間的關(guān)系。(6分) （三）名篇名句默寫。（6分） 10．默寫 ① ，恍驚起而長(zhǎng)嗟?！秹?mèng)游天姥吟留別》 ② ，但愿長(zhǎng)醉不愿醒?！秾⑦M(jìn)酒》 ③女媧煉石補(bǔ)天處， 。《李憑箜篌引》 ④白云一片去悠悠， ?！洞航ㄔ乱埂? ⑤景翳翳以將入， ?！稓w去來兮辭》 ⑥野哭千家聞戰(zhàn)伐， ?！堕w夜》 三、實(shí)用類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 齊白石與知己徐悲鴻 齊白石出生于湖南湘潭一個(gè)農(nóng)民家庭，他從一個(gè)木匠而成為在世界上享有一定聲譽(yù)的藝術(shù)大師，徐悲鴻起了重要作用。 徐悲鴻是江蘇宜興人，比齊白石小三十二歲。1919年，徐悲鴻赴法公費(fèi)留學(xué)，并在法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、意大利等多個(gè)國(guó)家，參觀了藝術(shù)館、博物館，欣賞了許多世界級(jí)美術(shù)大師的佳作，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了美術(shù)理論、美術(shù)史、解剖、透視等課程，成為我國(guó)早期少有的既有豐富的藝術(shù)理論又有精湛的繪畫技藝的藝術(shù)大師之一。 1927年秋天回到中國(guó)后，他最大的愿望就是發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)。他和好朋友田漢一起籌辦南國(guó)藝術(shù)學(xué)校，后來南京中央大學(xué)又聘請(qǐng)他擔(dān)任教育學(xué)院藝術(shù)專修科教授。1928年底，徐悲鴻擔(dān)任北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。在北平大學(xué)，他開始醞釀教學(xué)改革。他認(rèn)為，要提高高等院校的繪畫教學(xué)水平，首先應(yīng)該打破舊的傳統(tǒng)觀念，貫徹寫實(shí)主義原則，創(chuàng)立“素描基礎(chǔ)論”。他所希望的藝術(shù)學(xué)院的教員，應(yīng)該是具有真才實(shí)學(xué)，在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮明的個(gè)性，敢于創(chuàng)新的人。他覺得如果聘請(qǐng)像齊白石這樣充滿生活激情的畫家到學(xué)校任課，不僅能打破教員中陳陳相因的沉悶空氣，而且也能給學(xué)生帶來鮮活而生動(dòng)的新內(nèi)容。 這個(gè)時(shí)候，齊白石自創(chuàng)的紅花墨葉大寫意一派，已得到認(rèn)可，具有很大影響。徐悲鴻所以看中齊白石，不僅因?yàn)樗苄蕾p齊白石的畫，而且認(rèn)為齊白石的見解和自己的主張是完全一致的。比如，齊白石的畫，以日常能見的為多，而虛無(wú)縹緲的較少；他畫的實(shí)物，不刻意求似，而在不求似中得似；他反對(duì)死臨摹，而主張向大自然學(xué)習(xí)……經(jīng)過三次邀請(qǐng)，齊白石終于答應(yīng)了徐悲鴻。 然而，齊白石登上大學(xué)講臺(tái)一事，卻像不脛而走的花邊新聞一樣在社會(huì)上傳播，引起了不小的波瀾，支持者有之，但更多的卻是反對(duì)之聲。反對(duì)者認(rèn)為，把一個(gè)沒有受過任何正規(guī)教育、木匠出身的老頭聘為教授，簡(jiǎn)直是對(duì)藝術(shù)的侮辱。他們?nèi)浩鸲ブ?，流言蜚語(yǔ)、明槍暗箭滿天飛，大有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢(shì)。這時(shí)的徐悲鴻勢(shì)單力薄，孤掌難鳴，不得不在第二年黯然離開北平南下。他向齊白石告別，老人黯然傷懷，為他畫了一幅《月下尋歸圖》。畫面上一位穿長(zhǎng)袍的老人扶杖而行，并題了兩首詩(shī)，一首是：“草廬三顧不容辭，何況雕蟲老畫師。海上清風(fēng)明月滿，杖藜扶夢(mèng)訪徐熙（南唐著名畫家）?！绷硪皇资牵骸耙怀灰娏钊怂?，重聚陶然未有期。深信人間神鬼力，白皮松外暗風(fēng)吹?！痹诘谝皇自?shī)的最后，還附有一行小字：“悲鴻先生辭余出燕，余問南歸何處？答：月滿在上海，缺，在南京?！? 1931年5月，為了擴(kuò)大他的影響，徐悲鴻說服上海中華書局的主要負(fù)責(zé)人舒新城出版了《齊白石畫集》，徐悲鴻親自編輯并為之寫序評(píng)說：“齊白石之長(zhǎng)處，在有色彩，一往直前，無(wú)所顧忌，惟多紅而少綠?；蚱湫愿袼?，寫昆蟲突過古人，其蝦、蟹、雛雞、芭蕉，以墨寫者，俱體物精微，純?nèi)华?dú)創(chuàng)?！?933年初，徐悲鴻攜帶中國(guó)著名畫家的作品，到歐洲舉行巡回展，讓歐洲更多的國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解了中國(guó)的大畫家齊白石和他的作品。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，徐悲鴻回到北平，兩位藝術(shù)大師在闊別十七年之后又得以重逢。他們常在一起作畫，悲鴻畫雞，白石老人便補(bǔ)塊石頭；白石老人畫蜻蜓，悲鴻便補(bǔ)束花草。在徐悲鴻紀(jì)念館里，有一幅徐悲鴻畫雞、齊白石補(bǔ)石和蘭草的畫。據(jù)說在1947年的除夕夜，藝專有一位年輕的裱畫工向徐悲鴻討畫，徐悲鴻欣然答應(yīng)，頃刻間兩只公雞躍然紙上。正畫在興頭上，突然停電了，只好改日補(bǔ)畫。誰(shuí)也沒有料到，這一拖就是幾年。后來徐悲鴻突然病逝了，裱畫工想到了齊白石，在他的懇求下，已經(jīng)九十多歲的白石老人答應(yīng)了他的要求，看到徐悲鴻筆下兩只公雞似在對(duì)話，于是就在上面那只雞的下邊用濃墨補(bǔ)畫了石與蘭，一下子使這幅畫更加生動(dòng)可愛，這幅畫也成為兩位大師合作的絕響了。 新中國(guó)的成立，齊白石年事已高，主要是在家里畫畫，頤養(yǎng)天年。徐悲鴻此時(shí)五十四歲，正當(dāng)盛年，但由于長(zhǎng)期的奔波，身體很不好。然而他非常珍惜時(shí)光，常常帶病工作。作為新中國(guó)第一任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，徐悲鴻擔(dān)負(fù)著聯(lián)絡(luò)和團(tuán)結(jié)全國(guó)美術(shù)工作者，培養(yǎng)和教育年輕的美術(shù)人才的重任。對(duì)于和自己有莫逆之交的齊白石，徐悲鴻更是給予了無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。 1953年9月，徐悲鴻不幸腦溢血病復(fù)發(fā)而逝世。但在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，周圍的人誰(shuí)也不敢把這個(gè)噩耗告訴齊白石，怕他老人家接受不了。老人問：“怎么不見徐悲鴻來？”大家只好推托說開會(huì)去了，出差去了，又出國(guó)去了。過去每年徐悲鴻院子里的桃子熟了，他倆都要相聚品嘗，現(xiàn)在只有廖靜文（徐悲鴻的夫人）一個(gè)人送來一籃子桃子……時(shí)間長(zhǎng)了，老人也約略感到出了事，也就不再多問，只是一天天話越來越少了。徐悲鴻的學(xué)生吳作人回憶說：“有一次，我去他家探望，他一反平日沉默寡言的習(xí)慣，忽然對(duì)我說：我一生最知己的朋友，就是徐悲鴻先生……” （1）下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）（ ） A.徐悲鴻聘請(qǐng)齊白石為教授，是因?yàn)辇R白石的見解和自己一致，還因?yàn)辇R白石是一個(gè)在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮明個(gè)性、敢于創(chuàng)新的人，其畫作都貫徹了寫實(shí)主義原則。 B.齊白石敢于大膽用色，其昆蟲畫超過古人，獨(dú)創(chuàng)了紅花墨葉大寫意一派；他的這些成就得到了徐悲鴻的欣賞，但人們反對(duì)他登上大學(xué)講臺(tái)則是因?yàn)樗强瓢嗟牡臀⒊錾怼? C.17年后，兩位大師久別重逢常在一起作畫，其藝術(shù)合作和人生友情達(dá)到頂峰，徐悲鴻逝世后，齊白石補(bǔ)畫了石、蘭的雄雞圖，不僅是他們友誼的見證，更是藝術(shù)合作的絕響。 D.文章按照時(shí)間順序，截取了徐悲鴻和齊白石交往過程的幾個(gè)具有代表性的片段，敘寫了他們的相知、共事、別離、重逢和絕別，表現(xiàn)了他們之間的深厚友誼，感人至深。 E.本文敘寫了徐悲鴻和齊白石的交往和友情，記述了他們相互欣賞與合作的動(dòng)人故事，展示了他們的藝術(shù)主張和藝術(shù)成就，歌頌了老一輩藝術(shù)家開闊的胸襟、高尚的品格。 （2）徐悲鴻作為齊白石的“知己”具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） _________________________________________________ _______________________ ___ （3）徐悲鴻“離開北平南下”，齊白石贈(zèng)畫賦詩(shī)并附字，其用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） ___________________________________________________________________________ （4）當(dāng)年徐悲鴻聘請(qǐng)齊白石擔(dān)任大學(xué)教授曾引起軒然大波；近年武俠小說作家金庸被聘請(qǐng)為浙江大學(xué)文學(xué)院長(zhǎng)、博士導(dǎo)師，超女李宇春登上北大百年講堂也曾引起激烈爭(zhēng)論。對(duì)此，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。?分） 第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分) 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 12.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A．習(xí)近平指出：“腐敗涉及亡黨亡國(guó)問題，不可能表態(tài)了事。”身居高位，卻以權(quán)謀私，一意孤行，到頭來恐怕只落得個(gè)馬革裹尸的結(jié)局。 B. 當(dāng)代雷鋒、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員郭明義同志的微博能夠從眾多的名人微博中脫穎而出,確實(shí)是一件令人欣喜的事情。 C. 馳騁歌舞劇舞臺(tái)三十年的芭托莉，已獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。嫻熟的技巧、寬廣的音域及強(qiáng)有力的爆發(fā)力使其在演繹女高音和女中音間游刃有余。 D. 部分司機(jī)認(rèn)為高速公路寬闊，只要車少就可天馬行空地自由馳騁，其實(shí)這種想法十分危險(xiǎn)，因?yàn)槿嗽诖笠鈺r(shí)反應(yīng)速度會(huì)大大降低。 13. 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分） A． 籃球評(píng)論員楊毅老師說：“中國(guó)男籃不是誰(shuí)帶的問題，而是誰(shuí)帶都不行的問題?！边@話只說對(duì)了前半句，至于后半句，我不敢隨便茍同。 B.節(jié)前，股票指數(shù)圍繞2400點(diǎn)整數(shù)關(guān)口來回震蕩，節(jié)后市場(chǎng)能否突破這一關(guān)口，維持強(qiáng)勢(shì)上攻趨勢(shì)，節(jié)假日期間出臺(tái)的相關(guān)政策將是關(guān)鍵。 C．我們中華民族是一個(gè)包容性很強(qiáng)的民族，我們要和自己民族政見不一的國(guó)家進(jìn)行對(duì)話與溝通，增進(jìn)了解，互相學(xué)習(xí)。 D．蘭州一中校友魏蔚在模特界算得上是高學(xué)歷——畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，所以她毫無(wú)爭(zhēng)議地成為xx世界超級(jí)模特大賽全球總冠軍。 14．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） “宰”一般人都知道，其義為屠殺牲畜、家禽。那么“宰相”怎么會(huì)用這個(gè)具有屠夫色彩的“宰”呢？ 。 ， 。 ， 。 。 ①早期原始祭典中的主祭權(quán)集中體現(xiàn)于主宰權(quán) ②由于這種儀式有著極為重要的宗教意義 ③因此，在我國(guó)原始社會(huì)更高發(fā)展階段出現(xiàn)的許多重要官職的名稱，便均以“宰”字有關(guān)，如“太宰”“少宰”等 ④原來，殺牲祭神這種儀式，起源于原始社會(huì)階段 ⑤也就是在儀式中主持殺牲、割牲和分肉 ⑥所以，一個(gè)原始部落的首領(lǐng)往往同時(shí)又是這個(gè)部落最高祭典中的主祭者 A．②③④①⑤⑥ B．④①②⑤⑥③ C．④②⑥①⑤③ D．①②⑥④⑤③ 15．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出三個(gè)帶“馬”字的熟語(yǔ)（成語(yǔ)），并解釋其寓意。（6分） xx年是中國(guó)的馬年，由馬而生發(fā)的熟語(yǔ)還活躍在人們的口頭上和文章中?！袄像R識(shí)途”比喻有經(jīng)驗(yàn)的人做事更有把握； ； ； ；“青梅竹馬”形容男女兒童的友誼；“驢唇不對(duì)馬嘴”比喻答非所問或事物兩下不相合。諸如此類的話少說有幾十條，有的富有哲理，有的比喻精當(dāng)，豐富了漢語(yǔ)的表現(xiàn)力。 16．以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（5分）? 學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；? 學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)，???????????? ??????????， ；? 學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；? 學(xué)生乙： ， ?。? 17. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文。（60分） 老師說，每一個(gè)人都有他的潛力，就如每一粒米都有它的潛力一樣。 學(xué)生問，米有什么潛力呢？ 老師說，釀酒師把米蒸熟，再把蒸熟的米放進(jìn)缸里，然后把缸密封起來，讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華。一段時(shí)間后，缸里那質(zhì)樸的米便釀成了價(jià)值幾十、幾百甚至上千元的酒。這就是米的潛力。 老師看了看學(xué)生，繼續(xù)說，米的潛力是怎樣形成的呢？就是從它被密封的那一刻開始，從它隔絕外界的喧囂與繁華開始，是黑暗、孤獨(dú)、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力。 要求：圍繞材料的含意自定立意，自擬題目，不得套作和抄襲。 高二語(yǔ)文期末考試答案 1．C（A．“常常帶有貶義”錯(cuò)，原文說“有時(shí)帶有貶義”，“要看帶入的語(yǔ)境”。B．“一般表現(xiàn)為隨意、土氣、不入流、不雅觀、不符合規(guī)范和法度”錯(cuò)。D．“一旦他的身份地位階層變化，他就隨之變?yōu)楣俜綍ā?，原文無(wú)此意） 2．B（“民間書法，對(duì)官方書法起推動(dòng)作用”錯(cuò)，原文是說：官方朝廷不僅僅維護(hù)官方書法，對(duì)于民間書法也起了推動(dòng)作用） 3．C（A．“有些民間書法奇葩可以變成為官方書法，而有些官方書法也可能退變成民間書法”錯(cuò)，原文無(wú)此意。B．這些官方書法雖有不足，但仍是官方書法。D．“鼓勵(lì)提倡大家放眼民間，辨清本末，正本清源”是一個(gè)可能，但不是唯一條件） 4．D試題分析：多：稱贊，贊賞。 5．B試題分析：③表現(xiàn)趙延進(jìn)能于吏事，④說明趙延進(jìn)擔(dān)任后勤方面的具體職務(wù)，和“拳勇有謀”無(wú)關(guān)，⑥與謀勇無(wú)關(guān)，排除這三項(xiàng)，可以得到答案。 6．B試題分析：抓住這幾方面仔細(xì)對(duì)讀原文找到錯(cuò)誤，應(yīng)該很簡(jiǎn)單，治理水患不是在太平興國(guó)年間，時(shí)間錯(cuò)誤。 7．(1) 一同前往的年輕人爭(zhēng)著奪取財(cái)物，唯獨(dú)趙延進(jìn)拿了幾十卷書回來，同輩的人們都笑話他。（定語(yǔ)后置、“競(jìng)”“財(cái)賄”“哂”各1分，句子通順1分。）少年同行者—— 一同前往的年輕人（定語(yǔ)后置），競(jìng)——爭(zhēng)著，財(cái)賄——財(cái)物，哂——笑話。 (2) 主上把邊防大事委托給我們這些人，是期望能打敗敵人啊。違背命令但獲得勝利，不是還強(qiáng)過戰(zhàn)敗而使國(guó)家受辱嗎？（“委”、介賓結(jié)構(gòu)后置、“克”“愈”1分，句子通順1分。）主上委吾等以邊事——主上把邊防大事委委托給我們這些人（介賓短語(yǔ)后置句），克——打敗，愈——強(qiáng)過。 【參考譯文】趙延進(jìn)，是澶州頓丘（河南清豐縣）人。他的父親趙暉，是周太子太師。趙延進(jìn)很喜歡學(xué)習(xí)，曾經(jīng)和亂軍一起進(jìn)入百姓家，一同前往的年輕人爭(zhēng)著奪取財(cái)物，唯獨(dú)趙延進(jìn)拿了幾十卷書回來，同輩的人們都笑話他。 后漢末年，趙暉擔(dān)任鳳翔節(jié)度使，還沒有到達(dá)軍鎮(zhèn)就職，王景崇占據(jù)城池反叛了，朝廷命令趙暉擔(dān)任都招討使去攻打他。這時(shí)候趙延進(jìn)十八歲，多次充當(dāng)軍隊(duì)的先鋒。景崇被平定，趙延進(jìn)送捷報(bào)奏章入朝，被授予授鳳翔牙內(nèi)指揮使的官職，并兼任貴州刺史。趙暉調(diào)任到宋州，趙延進(jìn)亦隨父親一起過去并擔(dān)任牙職，后來改任榮州刺史。睢陽(yáng)有數(shù)百?gòu)?qiáng)盜，各自擁立首領(lǐng)，成為百姓的禍患。趙延進(jìn)領(lǐng)父命，帶領(lǐng)牙兵一千多人去平亂，全部擒拿并殺死了他們，朝廷下詔書褒揚(yáng)贊美他。 宋朝初年，趙延進(jìn)升任右羽林軍將軍、濠州都監(jiān)。趕上征伐后蜀，因?yàn)橄逯菡?dāng)川路的水陸要道，就任命趙延進(jìn)做了鈐轄（鈐，音qián；鈐轄，武官）、同知州務(wù)（知州副手）。后蜀被平定，專門負(fù)責(zé)郡務(wù)。漢江水年年毀壞堤壩，危害民田，經(jīng)常征召工役修理維護(hù)，趙延進(jìn)壘石做為堤岸，就杜絕了它的禍患。入朝做了兩浙、漳泉國(guó)的信使。太平興國(guó)年間，大軍平定并州，討伐幽薊的時(shí)候，趙延進(jìn)都是做攻城八作壕砦（zhài，同“寨”）使。太宗曾經(jīng)下詔督造炮具八百副，期限是半個(gè)月，而趙延進(jìn)八天就完成了。太宗親自試用（合格），非常高興。 遼國(guó)人侵?jǐn)_邊境，朝廷命令趙延進(jìn)與崔翰、李繼隆率領(lǐng)八萬(wàn)兵馬抵御他們，皇帝賜予陣圖，分為八陣，讓他們按陣圖行事。軍隊(duì)駐扎在滿城，遼國(guó)騎兵蜂擁而至，趙延進(jìn)登高而望，敵軍東西綿延布滿山野，看不見他們的邊際。崔翰等正在按圖布陣，陣與陣之間距離百步，士兵們疑惑畏懼，毫無(wú)斗志。趙延進(jìn)對(duì)崔翰等人說：”現(xiàn)在敵兵這么多，而我軍分散零星布陣，這形勢(shì)相差太大，敵人若挾持我們，我們將靠什么自救呢？不如合兵一處進(jìn)攻他們，才可以決一勝負(fù)。主上把邊防大事委托我們這些人，是期望能打敗敵人啊。違背命令但獲得勝利，不是還強(qiáng)過戰(zhàn)敗而使國(guó)家受辱嗎？”崔翰等人說：“萬(wàn)一打不贏，那可怎么辦呢？”趙延進(jìn)說：“倘若失敗，則延進(jìn)我獨(dú)自承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。”于是將軍陣改為兩個(gè)大陣，前后互相呼應(yīng)。三次交戰(zhàn)，大敗敵軍。趙延進(jìn)憑借軍功升任右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州。 等到趙延進(jìn)要被替代的時(shí)候，幾千官吏百姓守在城門口希望他能留任，皇帝下詔允許他再留任一年。淳化初年，飛蝗不入鄧州境內(nèi)，朝廷下詔褒揚(yáng)他?；鼐┖?，被任命為判右金吾街仗事。至道二年，被任命為右金吾衛(wèi)大將軍。咸平二年去世，享年七十三歲，追贈(zèng)左武衛(wèi)上將軍。 趙延進(jìn)形貌俊秀嚴(yán)整，涉獵經(jīng)史，勇武有謀略，士流因此贊賞他。趙延進(jìn)的妻子就是淑德皇后的妹妹，所以在顯德、興國(guó)年間，很是被當(dāng)做心腹任用。兒子趙昂，太平興國(guó)二年考中進(jìn)士，官至戶部郎中、直昭文館。 8．“強(qiáng)”有勉強(qiáng)之意（1分）。寫出了詩(shī)人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書，但又因看家書易勾起內(nèi)心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情（2分）；表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情（2分）。 9．樂景寫哀情（2分）。上片寫景，描繪了一幅早春時(shí)節(jié)充滿生機(jī)的江南風(fēng)景圖；下片抒情，表達(dá)了詞人離井懷鄉(xiāng)的深沉愁苦之情（2分）。上片的樂景與下片的離情形成了鮮明的對(duì)比，突出表現(xiàn)了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。（2分） 11.（1）（5分）B（3分）D（2分）C（1分）（A.“貫徹了寫實(shí)主義原則”“是一個(gè)在藝術(shù)上墨守成規(guī)，具有鮮明個(gè)性、敢于創(chuàng)新的人”是徐悲鴻對(duì)藝術(shù)學(xué)院教員的希望；另外，齊白石畫作也不都“貫徹了寫實(shí)主義原則”；C.“頂峰”之說不符原文，也不合事理；E.本文重點(diǎn)表現(xiàn)徐悲鴻是齊白石的“知己”。）（2）①欣賞齊白石的畫作及藝術(shù)見解，三次邀請(qǐng)出身低微齊白石擔(dān)任北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授；②為擴(kuò)大齊白石的影響，說服中華書局的主要負(fù)責(zé)人出版了《齊白石畫集》，親自編輯幷寫序評(píng)價(jià)；③徐悲鴻攜帶齊白石的作品到歐洲舉行巡回展，讓歐洲更多的國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解了中國(guó)的大畫家齊白石和他的作品。（每點(diǎn)2分） （3）①畫中扶杖老人是齊白石自況，詩(shī)中說的徐熙以其姓徐暗喻徐悲鴻，以此表明了兩人的知己關(guān)系；②齊白石通過畫和詩(shī)，表達(dá)了對(duì)徐悲鴻“三顧茅廬”的感激和他們?cè)匐y相聚的傷感；③詩(shī)后附字含蓄表達(dá)了對(duì)“知己”徐悲鴻南下境遇的憂慮，詩(shī)畫及附字表現(xiàn)了二人深厚的友情。（每點(diǎn)2分） （4）觀點(diǎn)一：大學(xué)應(yīng)當(dāng)“兼容并包”，大學(xué)講堂也應(yīng)有“通俗”的一席之地。①大學(xué)應(yīng)該具有與時(shí)俱進(jìn)的膽魄和兼收并蓄的胸襟，始終與大眾同行，與時(shí)代同行。②學(xué)術(shù)、文化沒有高低貴賤之分，通俗流行文化也有其存在的價(jià)值和意義，能給校園增添一種新鮮與活力。③今天通俗的東西，也許就是未來的藝術(shù)珍品，大學(xué)應(yīng)有闊達(dá)的胸襟和獨(dú)特的眼光，包容和接納它們，為其提供展示的舞臺(tái)。 觀點(diǎn)二：大學(xué)講堂是教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的圣殿，還是遠(yuǎn)離通俗的東西為好。 ①大學(xué)應(yīng)堅(jiān)守其精神和價(jià)值觀的獨(dú)立性和神圣性，遠(yuǎn)離通俗流行的東西能避免受到?jīng)_擊和影響。②通俗流行文化大多無(wú)深刻內(nèi)蘊(yùn)，缺少長(zhǎng)久生命力，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)和文化的洗禮。③通俗流行文化登上大學(xué)講堂可能沖擊學(xué)術(shù)研究，會(huì)破壞嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，助長(zhǎng)浮躁之風(fēng)。 （觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分，言之成理即可。） 12.C（A項(xiàng)，馬革裹尸：馬革，馬皮；用馬皮把尸體裹起來，指英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。B項(xiàng)，“脫穎而出”,比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來。C項(xiàng)，游刃有余：比喻做事熟練，解決問題輕松利落。D項(xiàng)，“天馬行空”比喻詩(shī)文、書法等氣勢(shì)豪放，不受拘束；多作謂語(yǔ)或定語(yǔ)。此處使用對(duì)象不當(dāng)。） 13.B（A項(xiàng)，成分贅余，“茍同”的意思是“輕率隨便地表示同意”。C項(xiàng)，成分殘缺，“我們要和與自己民族政見不一致的”。D項(xiàng)，無(wú)因果關(guān)系。）14.C? 15．答案：略。 16．【答案】示例一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦②詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來的感動(dòng)???示例二：①用雙手托起未來，無(wú)怨無(wú)悔②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生【解析】仿寫要注意“神似”和“形似”?！吧袼啤币笃渲髦?、情感、語(yǔ)意一致，合乎邏輯，“形似”則注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。 17.【寫作提示】 在審題立意時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，從中提煉出立意。幾元錢一斤的米會(huì)成為幾十元、幾百元甚至上千元的酒，這是米的潛力。從中可以知道，米如此，人也是一樣的，每個(gè)人都有自己的潛力。米要釀成酒，需要讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華；而在生活中，誘惑能夠迷人心智，人要學(xué)會(huì)拒絕誘惑。最終大米釀成了美酒，是黑暗、孤獨(dú)、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力，由此，只有甘于寂寞，人才能發(fā)揮自己最大的潛力。 通讀材料，我們可知最后一句是主旨句，因此從中提煉的立意才是最佳立意。