濟南版七上第二節(jié)《生物的生活環(huán)境》教案

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1、 最新濟南版七上第二節(jié)《生物的生活環(huán)境》教案 第一單元 第一章 第二節(jié) 生 物的生活環(huán)境 新授 第 2 課時 2012 年 9 月 7 日星期五第一節(jié)課 教學目標： 1、描述生物圈的概念和范圍 , 說出生物圈為生物的生存提供的基本條件 2、舉例說明不同生物的棲息地是不同的 3、關注棲息地的變化對生物的影響 教學重點： 生物圈為生物的生存提供基本條件 不同生物棲息地不同 教學難點 不同生物棲息地不同 教學方法和學法指導 結全實際：本節(jié)課旨在喚起學生

2、學習生物學的興趣 ,對生物圈和棲息地概念形成科學的認識 ,這節(jié)課主要采用的教學方法是討論法、談話法、研究法、閱讀指導法。指導學生在教 師的引導下觀賞圖片、閱讀教材、表達交流 ,初步形成生物生活環(huán)境的科學概念。引導學生形成保護環(huán)境的意識。 課前準備 精心制作課件 ,完成備課和助學 教學過程 教學環(huán)節(jié)及 教師活動 學生活動 時間安排 給同學們 2 分鐘的時間看書回 學生看書回憶 , 思考問 顧上節(jié)課學習的內(nèi)容 ,回答下面 題 復習提問 兩個問

3、題（要求脫離課本） 1、生物的簡單分類 回答： 5 分鐘 2、生物的基本特征 1、生物簡單分為植物 動物和微生物 提問 2-3 位同學 1 、生物具有新陳代謝 現(xiàn)象（攝取營養(yǎng)排出廢 物） 2、生物能夠生長發(fā)育 3、能夠繁殖后代 4、遺傳和變異  設計意圖 將復習舊知常態(tài)化 ,從而強化知識的識記和落實。鞏固上節(jié)課重點內(nèi)容 1 / 5

4、 創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣 3 分鐘  這節(jié)課我們接著學習 <第二節(jié)生物的生物環(huán)境 >多媒體放映課題問：生物生活在哪里？ 放映地球圖片和梯田、草地、 萬里長城、江南水鄉(xiāng)圖片 ,這就是我們美好的家園我們就生活 在這里 ,接下來我們就具體的學習下生物生活的環(huán)境出示學習目標 板題  5、具有應激性 6 、生物能適應環(huán)境也能影響環(huán)境 答： 地球  培養(yǎng)興趣 ,使學生對生物生活環(huán)境有

5、初步的了解 ,明確本節(jié)學習內(nèi)容 自主學習 6 分鐘 合作探究 15 分鐘  請同學們根據(jù)學習目標 ,認真閱讀課本 6-8 頁,思考下面問題 1、描述生物圈的概念和范圍 , 說出生物圈為生物的生存提供 的基本條件 2、舉例說明不同生物的棲息地是不同的 3、關注棲息地的變化對生物的影響 巡視 指導 點撥 肯定學生的努力和效果 ,鼓勵學生積極回答問題。 準確判斷不同學生的特點。

6、 投出課本圖 1.1-3 生物圈示意圖 ,提問生物圈的概念和范圍  學生熟悉問題 , 思索 閱讀目標。 學生疏理目標和指導。 按要求自學 學生邊看圖片 , 邊思考回答問題。 學生得出結論  培養(yǎng)學生的自學能力 ,熟悉課本 , 對本節(jié)內(nèi)容有更深入的了解 ,建立知識框架 ,從而更好地理解學習內(nèi)容 找同學回答 板書 一、生物圈 1、概念 2、范圍 參照圖具體

7、講解 我們知道地球有很多圈層有大  有生物生存的圈層叫做 生物圈。 范 圍 ： 海 平 面 以 下 約 10 千米和海平面以上約 10 千米之間 結合課本和課件 生動形象的講述 所學知識 ,使同學 看圖認真聽講 , 和老師 們對知識了解更 互動 , 把重點內(nèi)容標記 深刻形成清晰地 記憶 2 / 5 氣圈、水圈、巖石圈。那么生 物圈就是其中有生物生存的圈 層。范圍包括：大氣圈下層整 個水圈和巖石圈下層。通常認 為海平面以下約 10 千米和海平 面以上約 10 千米之

8、間但絕大多 數(shù)生物生活在陸地以上和海洋 表面以 下約 100 米 厚的范 圍內(nèi)。 同學們把這兩題答案在書上標 記下來 請同學們思考 生物圈為生物生存提供了哪些 基本的條件？ 找同學回答 總結答案 ,生物生存需要陽光、 水分、空氣、適宜的溫度、穩(wěn) 定的營養(yǎng)供給 ,缺一不可。 給同學時間記憶一下。 提問 1、棲息地的概念及類型 , 2 、不同的棲息地 ,生活的生物群體相同嗎？ 小組討論 學生回答全面做簡單總結 ,放映各種動物的棲息地 ,熱帶雨林

9、里的動植物 ,黃河三角洲的動植物 , 海豚、駱駝、鹿、野鴨子等生物的棲息地 放映幾種瀕臨滅絕生物的圖片 讓同學們思考為什么他們會瀕 臨滅絕  知識結構 ,從而更 好地掌握所有內(nèi) 容 ,引導學生熱愛 自然 ,保護環(huán)境。 思考問題組織語言 , 陽光、水分、空氣、適 宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng) 供給等。 學生思考小組討論并組 織語言回答問題： 3、在生物圈內(nèi) ,我們把 生物生存、居住的場所 稱 為 棲 息 地

10、 。 包 括 林 地 、 草 地 、 巖 岸 、 沙 灘、淡水溪澗等 4、不同 同學們觀賞圖片做適當 記錄 學生回答： 因為他們的棲息地被破 壞 總結棲息地的破壞或喪失是威 人類濫砍亂伐 脅生物生存的關鍵因素。 放映很少樹的山林 ,提問這是什 在課本標記 ,記憶 么原因造成的 3 / 5 知識整

11、合 6 分鐘  樹少了山上的生物也會少了很 多 ,所以人類對自然資源的掠奪 式開發(fā)及不合理利用 ,是破壞各 種生物棲息地的重要因素之一 要分清關鍵因素和重要因素 本堂重點內(nèi)容 : 1、生物圈的概念和范圍 , 說出 生物圈為生物的生存提供的基 同學們一起回答問題 本條件。 鞏固所有知識 ,加 2、棲息地的概念及不同生物群 深理解和記憶 體棲息地是不同的 學完本節(jié)大家有什么感想 保護環(huán)境 ,愛護家園 總結 關愛家園 ,保護環(huán)境 ,

12、 珍 惜 我 們 賴 以 生 存 的 唯 一 星 球！ 助學達標檢測 當堂訓練 1、 2、3、 4、 5、6、 7、 8 達標檢測 5 分鐘 板書設計： 棲息地 大氣圈下層 水圈 生物圈 巖石圈上層 教學反思：  獨立完成 , 及時糾正 ,堂 清

13、 陽光 為 生 物 生 存 空氣 提 供 基 本 條 水分 件 適 宜 的 溫 度 穩(wěn) 定 的 營 養(yǎng)供給 4 / 5 本節(jié)生物課是新生學習的第二堂課 , 其主旨在于進一步激發(fā)學生學習生物的興趣 , 本人用放映一些動物的生活環(huán)境導入 , 使學生認識到生物不同生活的環(huán)境不同 , 對于重難點內(nèi)容：生物圈為生物提供的基本條件 , 不同棲息地生物群體不同 , 我 采用圖文并茂 , 小組合作探究的形式進行突破 , 效果很好。結合學生觀察人為破 壞棲息地造成的動植物滅絕的圖片 , 更激發(fā)了學生保護環(huán)境 , 關愛家園的重要 性。培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。本節(jié)的不足只是極少部分 , 對一些海洋生物了解太 少。 5 / 5