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1、《媽媽的歌》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)
2、邊唱邊表演
三、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面
幾個(gè)音。
2、出示： 6 1 2 3 5 6
要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱
3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)
5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列
書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”
2、的音列。
四、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏
我們這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？
2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派
一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣
的？
聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？
聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演
4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
學(xué)生交流
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)
6、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的
3、樂(lè)句，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。
哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
重點(diǎn)練唱： 3 5 1 7 6 │ 5 —│
月兒 當(dāng) 頭 照
唱準(zhǔn)低音“5”
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │
媽媽 屋 里 靜 悄 悄
唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。
最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。
跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑?/p>
4、
把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？
學(xué)生交流
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演
唱？速度呢？
多媒體出示，讓學(xué)生選擇。
用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？
學(xué)生交流
你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？
學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)
你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？
提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？
分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，
分組展示
師生評(píng)價(jià)
9、學(xué)唱歌譜
師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這
首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。
教師范唱
學(xué)生跟唱
慢速連句成段。
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該
怎樣做？
學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
五、小結(jié)
《媽媽的歌》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
