2019秋二年級(jí)音樂上冊(cè) 第7課《跳竹竿》教案 湘藝版.doc

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跳竹竿 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒。 2、通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 3、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入及熟悉歌曲 師：大家好！歡迎來到今天的音樂殿堂，希望我們合作愉快！共度美好音樂時(shí)光。 師：瞧，老師手中拿的是什么？ 生：跳繩、皮筋。 師：你們會(huì)跳嗎？（會(huì)） 老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來跳繩，五位同學(xué)跳皮筋。 師：今天請(qǐng)你們跳繩、跳皮筋，要求你們必須邊聽音樂邊跳繩，最好用不同的跳法（學(xué)生跟著音樂跳繩、跳皮筋） 師：其他同學(xué)觀察一下哪位同學(xué)跳得最好（電子琴伴奏） 哪位同學(xué)跳得最好??？生：…… 師：他們?yōu)槭裁刺眠@么好？ 生：跟著音樂的節(jié)奏。 師：很好，心中有音樂，才能夠把繩跳好。請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)們?nèi)w起立，一起體驗(yàn)一下跟隨音樂節(jié)奏跳繩、跳皮筋的感覺。（師奏生演） 師：看著同學(xué)們跳得這么開心，老師也想跳了，不過要八位同學(xué)配合老師 師：我們先把繩子放在地上敲擊一個(gè)八拍，然后繩子一開一合，清楚了嗎？ 生：清楚了。 （進(jìn)行試練，在老師的引導(dǎo)下然后加進(jìn)音樂。請(qǐng)八位學(xué)生用跳繩代替竹竿進(jìn)行師生表演，老師模仿跳竹竿不同跳法，從中自然地讓學(xué)生了解有幾個(gè)樂句。） 師：誰來說一說老師跳得怎么樣？ 生：老師跳得很好。 師：老師只成功了一半，有一半的成果是這八位同學(xué)的，我們一起掌聲送給他們。 師：今天我們要學(xué)習(xí)的是《跳竹竿》（出示課題）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學(xué)習(xí)竹竿舞，首先要學(xué)習(xí)敲擊方式，剛才這八位同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們請(qǐng)這八位同學(xué)當(dāng)小老師，好不好？生：好。 師：兩邊分別上四位同學(xué)，看哪位同學(xué)的姿勢(shì)最漂亮（跟著音樂的節(jié)奏每位同學(xué)輪流都來試一試敲竹竿的動(dòng)作） 師：誰的姿勢(shì)最優(yōu)美?。可骸? 師：其他同學(xué)要比他做的更漂亮才行。分組準(zhǔn)備。（學(xué)生學(xué)敲竹竿） 師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)敲擊了嗎？生：會(huì)。 師：剛才伴隨我們敲擊竹竿的音樂美不美??？生：美。 （二）、學(xué)唱歌曲 師：這段音樂的歌更美，現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。（教師自彈電子琴范唱歌曲） 師：這首歌曲美不美?。可好?。 師：你們想唱嗎？生：想。 師：先用 “l(fā)a”來唱一次，再用 “l(fā) u”來唱一次。（帶著學(xué)生進(jìn)行模唱） 師：同學(xué)們看一下歌詞有幾句？（出示歌譜） 生：四句。 師：太容易了啊。老師唱一句，你們學(xué)唱一句。（分句教唱，教師進(jìn)行帶有情緒的范唱，提示情緒高興地唱。） 師：老師已經(jīng)從相當(dāng)一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情。 師：同學(xué)們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個(gè)什么特點(diǎn)呢？ 生：小附點(diǎn)。 師：這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢？ 生：高興地。 師：要熱鬧的。（老師進(jìn)行有情緒范唱） 唱輕聲一點(diǎn)，我們高興的心情不是單表現(xiàn)在外表，要從內(nèi)心發(fā)出來。我們?cè)賮沓淮?。（學(xué)生齊唱） （三）、打擊樂器為歌曲伴奏 師：現(xiàn)在我覺得一臺(tái)電子琴伴奏太單調(diào)了，我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢？ 生：敲竹子。 師：這位同學(xué)你準(zhǔn)備怎么敲擊這個(gè)竹子？同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，看一看。 這位同學(xué)敲得美不美啊？ 生：美。 師：同時(shí)我們要注意“強(qiáng)弱”的特點(diǎn)。（學(xué)生敲擊竹子，非常有創(chuàng)造力，兩位同學(xué)并合作敲擊） 師：地上有一排椰殼，你準(zhǔn)備怎么敲？（學(xué)生示范敲擊椰殼） （并叫多位同學(xué)進(jìn)行不同形式的敲擊椰殼，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。） 師：他們用了不同的方式去敲，還有些椰殼，再請(qǐng)些同學(xué)來表演，想好自己的敲擊方式，一起表演。（讓學(xué)生互相了解別人的敲擊方式） 師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？ 進(jìn)行了不斷地變化，我們給他掌聲。 師：請(qǐng)前面伴奏的同學(xué)你們來合作一下（師生合奏并演唱）。 我們來表揚(yáng)一下，有兩位同學(xué)沒有樂器，用身邊的事物來為樂曲伴奏，你們也來想一下。（其他同學(xué)用拍打地面，拍手等方式為樂曲伴奏） 師：有些同學(xué)唱的還不夠高興，發(fā)自內(nèi)心的帶有點(diǎn)彈性的唱。我們?cè)賮硪淮?。（齊唱） 師：老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的熱鬧氣氛，謝謝前排為我們伴奏的同學(xué)（鼓掌），也表揚(yáng)后面的同學(xué)，在沒有樂器的情況下，能利用身邊的事物為樂曲伴奏，我們也給他們掌聲。 （四）、拓展欣賞及分小組練習(xí)跳竹竿 師：我們來看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻）。 師：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊？生：美。 師：告訴老師，你現(xiàn)在想做什么？生：跳竹竿。 學(xué)生體驗(yàn)，學(xué)跳竹竿舞。 師：老師可以滿足大家的要求，不過你們要遵守老師提出的兩個(gè)要求： （1）各小組跳竹竿的時(shí)候，聽到音樂聲停止，你的活動(dòng)也必須停止。 （2）我們各組來個(gè)小小的比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)紀(jì)律最好，跳得最好。 大家能不能遵守？可不能跳著跳著就忘了噢。（進(jìn)行竹竿舞分組） 師：小組長將竹竿擺好。（分好小組位置） （播放音樂，學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，同學(xué)之間配合并有秩序地完成竹竿舞。） 師：好，各小組的活動(dòng)立刻停止，回到位置坐好。（我們來表揚(yáng)這兩個(gè)組的同學(xué)，沒有任何聲音紀(jì)律非常好。） （五）、小組展示及布置作業(yè) 師：現(xiàn)在我們來個(gè)小小的比賽，好不好？生：好。 學(xué)生展示表演 師：每小組共選出六位同學(xué)。討論好了嗎？現(xiàn)在上場(chǎng)的是這組的同學(xué)，其他在一邊同學(xué)欣賞。（學(xué)生小組竹竿舞比賽） 師：好，下一組的準(zhǔn)備。 師：那組跳得最好??？生：...... 師：每個(gè)小組都有跳得很棒的同學(xué)，他們?yōu)槭裁茨芴倪@么好啊？ 生：心里有音樂。 師：對(duì)了，心里面有音樂，才能跳得好。今天我們學(xué)唱了黎族的民歌《跳竹竿》，還跳了什么舞蹈？（竹竿舞） 師：今天，同學(xué)之間發(fā)揚(yáng)了集體友誼精神，團(tuán)結(jié)合作的能力又得到了提高。下節(jié)課啊，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回去收集一些有關(guān)黎族風(fēng)俗人情的知識(shí)卡片，下節(jié)課帶來，我們共同一起學(xué)習(xí)、研究，好不好？生：好。 師：下課。同學(xué)們?cè)僖姡∩豪蠋熢僖姡? 【教學(xué)反思】 《跳竹竿》是一首根據(jù)海南黎族民歌改編而成的歌曲，師從學(xué)生課間跳繩、跳皮筋活動(dòng)入手，要求學(xué)生跟隨音樂跳繩、跳皮筋，把握音樂節(jié)奏，初步體驗(yàn)隨音樂跳的樂趣。接著學(xué)習(xí)敲打竹竿，學(xué)唱歌曲。層層深入，逐步突破完成。 跳竹竿 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。 2、 感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂熟悉竹竿舞。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。 教學(xué)過程： 一、情景表演導(dǎo)入。 1、觀看表演。 提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞？ 2、聽音樂 。 提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？ 二、學(xué)習(xí)竹竿舞。 1、看圖譜，學(xué)習(xí)動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請(qǐng)你說說圖譜上的意思？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。 2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。 3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。 4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí) 。 三、看整體學(xué)習(xí)。 1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。 出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。 2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動(dòng)作一起來做一做。 3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)。師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。 4、在靜止的竹竿上練習(xí)。 師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊？ 5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？ 6、聽音樂，跳竹竿舞。師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。 四、集體表演 邀請(qǐng)客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師和我們一起來跳吧。 五、活動(dòng)延伸。 其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們?cè)賮硗嫱嫫渌奶?，好嗎?