2019秋二年級音樂上冊 第7課《跳竹竿》教案 湘藝版.doc

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跳竹竿 一、教學目標： 1、學唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒。 2、通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。 3、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、教學過程： （一）、導入及熟悉歌曲 師：大家好！歡迎來到今天的音樂殿堂，希望我們合作愉快！共度美好音樂時光。 師：瞧，老師手中拿的是什么？ 生：跳繩、皮筋。 師：你們會跳嗎？（會） 老師請兩位同學上來跳繩，五位同學跳皮筋。 師：今天請你們跳繩、跳皮筋，要求你們必須邊聽音樂邊跳繩，最好用不同的跳法（學生跟著音樂跳繩、跳皮筋） 師：其他同學觀察一下哪位同學跳得最好（電子琴伴奏） 哪位同學跳得最好?。可骸? 師：他們?yōu)槭裁刺眠@么好？ 生：跟著音樂的節(jié)奏。 師：很好，心中有音樂，才能夠把繩跳好。請在座的同學們?nèi)w起立，一起體驗一下跟隨音樂節(jié)奏跳繩、跳皮筋的感覺。（師奏生演） 師：看著同學們跳得這么開心，老師也想跳了，不過要八位同學配合老師 師：我們先把繩子放在地上敲擊一個八拍，然后繩子一開一合，清楚了嗎？ 生：清楚了。 （進行試練，在老師的引導下然后加進音樂。請八位學生用跳繩代替竹竿進行師生表演，老師模仿跳竹竿不同跳法，從中自然地讓學生了解有幾個樂句。） 師：誰來說一說老師跳得怎么樣？ 生：老師跳得很好。 師：老師只成功了一半，有一半的成果是這八位同學的，我們一起掌聲送給他們。 師：今天我們要學習的是《跳竹竿》（出示課題）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學習竹竿舞，首先要學習敲擊方式，剛才這八位同學已經(jīng)學會了，我們請這八位同學當小老師，好不好？生：好。 師：兩邊分別上四位同學，看哪位同學的姿勢最漂亮（跟著音樂的節(jié)奏每位同學輪流都來試一試敲竹竿的動作） 師：誰的姿勢最優(yōu)美?。可骸? 師：其他同學要比他做的更漂亮才行。分組準備。（學生學敲竹竿） 師：同學們都學會敲擊了嗎？生：會。 師：剛才伴隨我們敲擊竹竿的音樂美不美啊？生：美。 （二）、學唱歌曲 師：這段音樂的歌更美，現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。（教師自彈電子琴范唱歌曲） 師：這首歌曲美不美??？生：美。 師：你們想唱嗎？生：想。 師：先用 “l(fā)a”來唱一次，再用 “l(fā) u”來唱一次。（帶著學生進行模唱） 師：同學們看一下歌詞有幾句？（出示歌譜） 生：四句。 師：太容易了啊。老師唱一句，你們學唱一句。（分句教唱，教師進行帶有情緒的范唱，提示情緒高興地唱。） 師：老師已經(jīng)從相當一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情。 師：同學們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個什么特點呢？ 生：小附點。 師：這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢？ 生：高興地。 師：要熱鬧的。（老師進行有情緒范唱） 唱輕聲一點，我們高興的心情不是單表現(xiàn)在外表，要從內(nèi)心發(fā)出來。我們再來唱一次。（學生齊唱） （三）、打擊樂器為歌曲伴奏 師：現(xiàn)在我覺得一臺電子琴伴奏太單調了，我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢？ 生：敲竹子。 師：這位同學你準備怎么敲擊這個竹子？同學們仔細聽一聽，看一看。 這位同學敲得美不美??？ 生：美。 師：同時我們要注意“強弱”的特點。（學生敲擊竹子，非常有創(chuàng)造力，兩位同學并合作敲擊） 師：地上有一排椰殼，你準備怎么敲？（學生示范敲擊椰殼） （并叫多位同學進行不同形式的敲擊椰殼，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。） 師：他們用了不同的方式去敲，還有些椰殼，再請些同學來表演，想好自己的敲擊方式，一起表演。（讓學生互相了解別人的敲擊方式） 師：我們再請一位同學來敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？ 進行了不斷地變化，我們給他掌聲。 師：請前面伴奏的同學你們來合作一下（師生合奏并演唱）。 我們來表揚一下，有兩位同學沒有樂器，用身邊的事物來為樂曲伴奏，你們也來想一下。（其他同學用拍打地面，拍手等方式為樂曲伴奏） 師：有些同學唱的還不夠高興，發(fā)自內(nèi)心的帶有點彈性的唱。我們再來一次。（齊唱） 師：老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的熱鬧氣氛，謝謝前排為我們伴奏的同學（鼓掌），也表揚后面的同學，在沒有樂器的情況下，能利用身邊的事物為樂曲伴奏，我們也給他們掌聲。 （四）、拓展欣賞及分小組練習跳竹竿 師：我們來看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻）。 師：黎族人民跳的竹竿舞美不美??？生：美。 師：告訴老師，你現(xiàn)在想做什么？生：跳竹竿。 學生體驗，學跳竹竿舞。 師：老師可以滿足大家的要求，不過你們要遵守老師提出的兩個要求： （1）各小組跳竹竿的時候，聽到音樂聲停止，你的活動也必須停止。 （2）我們各組來個小小的比賽，看哪個小組的同學紀律最好，跳得最好。 大家能不能遵守？可不能跳著跳著就忘了噢。（進行竹竿舞分組） 師：小組長將竹竿擺好。（分好小組位置） （播放音樂，學生跟著音樂的節(jié)奏，同學之間配合并有秩序地完成竹竿舞。） 師：好，各小組的活動立刻停止，回到位置坐好。（我們來表揚這兩個組的同學，沒有任何聲音紀律非常好。） （五）、小組展示及布置作業(yè) 師：現(xiàn)在我們來個小小的比賽，好不好？生：好。 學生展示表演 師：每小組共選出六位同學。討論好了嗎？現(xiàn)在上場的是這組的同學，其他在一邊同學欣賞。（學生小組竹竿舞比賽） 師：好，下一組的準備。 師：那組跳得最好??？生：...... 師：每個小組都有跳得很棒的同學，他們?yōu)槭裁茨芴倪@么好啊？ 生：心里有音樂。 師：對了，心里面有音樂，才能跳得好。今天我們學唱了黎族的民歌《跳竹竿》，還跳了什么舞蹈？（竹竿舞） 師：今天，同學之間發(fā)揚了集體友誼精神，團結合作的能力又得到了提高。下節(jié)課啊，我們要繼續(xù)學習黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習，請同學們回去收集一些有關黎族風俗人情的知識卡片，下節(jié)課帶來，我們共同一起學習、研究，好不好？生：好。 師：下課。同學們再見！生：老師再見！ 【教學反思】 《跳竹竿》是一首根據(jù)海南黎族民歌改編而成的歌曲，師從學生課間跳繩、跳皮筋活動入手，要求學生跟隨音樂跳繩、跳皮筋，把握音樂節(jié)奏，初步體驗隨音樂跳的樂趣。接著學習敲打竹竿，學唱歌曲。層層深入，逐步突破完成。 跳竹竿 教學目標： 1、 熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。 2、 感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。 教學準備：竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。 教學重點：指導學生跟著音樂熟悉竹竿舞。 教學難點： 充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。 教學過程： 一、情景表演導入。 1、觀看表演。 提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學一學竹竿舞？ 2、聽音樂 。 提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？ 二、學習竹竿舞。 1、看圖譜，學習動作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學一學。 2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。 3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。 4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習 。 三、看整體學習。 1、學習鈴鼓動作。 出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。 2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動作一起來做一做。 3、聽音樂，在靜止的平行線上練習。師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。 4、在靜止的竹竿上練習。 師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試?。? 5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？ 6、聽音樂，跳竹竿舞。師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。 四、集體表演 邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧。 五、活動延伸。 其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎？