2019秋四年級科學上冊 1.2《天氣日歷》教案 （新版）教科版.doc

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天氣日歷 授課日期 課時 第一課時 教學目標 科學概念 天氣每天都在發(fā)生變化。 過程與方法 運用多種感官和初步地使用溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期－溫度”表中。 情感、態(tài)度、價值觀 意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。 設計理念：前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。 教學重難點 教學重點：能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學和媒體準備 天氣日歷，課件 教學過程 設計意圖 參考資料 修改后教學過程 通過一系列的提問，讓學生很自然地一步步進入課堂，并激發(fā)學習興趣。 一、談話導入： 1、復習：課件常見的天氣現(xiàn)象。 2、今天天氣怎么樣，誰能具體說說？9月1日開學那天又是怎樣的天氣？ 3、我們已經(jīng)不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？（他們每天都把當天天氣情況記錄下來，像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱為天氣日歷。 4、天氣日歷有什么用呢？（記錄和分析氣象信息，總結(jié)以往的氣象規(guī)律，預測今后的天氣變化。） 4、今天我們也來做做小小氣象員。 二、認識一些天氣符號： 1、要當好氣象員，首先要認識各種天氣符號。 2、請大家把自己知道的天氣符號，畫在作業(yè)本2面活動記錄1題上。 3、天氣情況包括氣溫、云量，降水量、風速、風向等。所以我們還應該認識更多的天氣符號。 4、這么多的符號，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設計簡單形象的天氣符號。 5、學生生設計天氣符號，教師適當指導，集體評議。 三、制作天氣日歷： 1、出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣?。卡D―引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。 2、那你們想不想也來制作一個屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號。） 3、學生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點指導：在什么地方測量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。） 4、回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動記錄2題。） 四、課外延伸： 1、看看別人在制作的天氣日歷圖片。 2、我們該怎么做？（怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。） 作業(yè)（活動設計） 作業(yè)本2；制作天氣日歷；測量早中晚的氣溫 板書設計 天氣日歷