25、一年級上冊《快樂的小熊貓》

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1、衡陽市船山實驗小學(xué) （一）年級（上）期（ 音樂 ）學(xué)科備課本電子格式 上課時間：第十三周 星期 本期第25 課時 （詳、簡、略）案 課型：新授 課題：豐富多彩的動畫人物 ——《快樂的小熊貓》 主編人：王玉婷 審核人： 編號：2014S1Y25 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識與技能：通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。 2．過程與方法：情景教學(xué)模式 3．情感、態(tài)度與價值觀：通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱

2、愛勞動的品德，學(xué)習(xí)小熊貓愿意為大家服務(wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護環(huán)境、愛護動物的思想。 學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 學(xué)習(xí)難點：欣賞樂曲時展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 導(dǎo)學(xué)過程： 1、 課前檢測： （教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。） 課前問好歌： 1 2 3 4 | 5 — | i. 5 | i. 5 | 5 4 3 2 | 1 — ‖ （師） 同 學(xué) 們 好?。ㄉ?您 好， 您 好， 老 師 您

3、 好！ 二、導(dǎo)入新課： 播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動或哼唱進入教室，學(xué)生每12人一組成扇形面對教師坐好。 三、新知導(dǎo)學(xué)： 1、編一編、聽一聽、發(fā)揮學(xué)生想象力。 師：今天，老師請同學(xué)們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？ 老師給學(xué)生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學(xué)們編一個關(guān)于小熊貓的故事（學(xué)生分

4、組討論，選舉代表講故事）。 老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學(xué)生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎給動物的貼畫。 2、劃一劃、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。 分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。 《第一段》 師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演） 聽完后師：你覺

5、得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對音樂的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。） 師小結(jié)第一部分的速度、情緒。 在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。 《第二段》 師：瞧，這時候誰走過來了呢？師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？ 生（在編創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等 教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進的旋律用幫助學(xué)生更好的理解音樂。 師：這一段的速

6、度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學(xué)生填寫表格、回答） 師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學(xué)生對音樂的自主感受、理解為主 （在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。） 師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？生：高興、快樂、興奮…… 師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》） 四、組內(nèi)探究： 小熊貓的心情變化。 五、交流展示： 學(xué)生一邊看多媒體動畫一邊根據(jù)音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)

7、熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。 六、當(dāng)堂檢測： 1、教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學(xué)生，要求學(xué)生聽音樂、根據(jù)音樂的進行、發(fā)揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學(xué)生分組合作、共同完成） 師：同學(xué)們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學(xué)生添加竹葉、竹筍等） 七、評價反饋： 小朋友們的表現(xiàn)真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一

8、起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。 課后反思： 音樂是聽覺的藝術(shù)，因此要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽音樂的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中去發(fā)現(xiàn)、模仿、體驗、創(chuàng)造。這一過程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，有信心地去進行音樂體驗、探索，自行設(shè)計音樂動作，哪怕是比較簡單的。因此在設(shè)計這堂課的導(dǎo)入時，我首先出現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生邊看圖邊聽故事。你聽到了什么？你想到了什么？在聽賞時這樣學(xué)生有了直觀的認識后，想馬上聆聽樂曲。然后再讓他們靜靜地聆聽一遍《快樂的小熊貓》，指導(dǎo)學(xué)生抓住音樂開頭所模仿的音響（鳥鳴聲）展開想象，再一起討論，比較音樂情緒前后的不同。最后教師在介紹音樂作品之后，指導(dǎo)學(xué)生邊相象邊復(fù)聽作品。經(jīng)過反復(fù)聽賞樂曲《快樂的小熊貓》，學(xué)生能辨別不同的音樂情緒，能展開豐富的聯(lián)想，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神 3