五年級美術(shù)下冊 全一冊教案 湘教版.doc
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第1課家鄉(xiāng)美(活動一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 交流 1.課前信息收集:到長沙各個有特色的地方走一走,用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。 2.知識搶答:下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長沙》:“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭,看萬山紅遍,層林盡染?!?橘子洲)(橘子洲——長沙市區(qū)的湘江中心,是一個長約5公里的長島,是長沙市的重要名勝。 橘子洲的風(fēng)景很不錯,湘江從旁邊緩緩流過,春天江鷗點點;夏秋林木蔥蘢;冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。) b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材,于斯為盛”,并被譽為 全國四大書院之首。(岳麓書院) c、山門額題為“古開福寺”,石聯(lián)為“紫微棲風(fēng),碧浪潛龍”。 (開福寺) d、長沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。(白沙井) e、長沙市最大的公園。(烈士公園) 3.交流感受: a、欣賞《魅力城市》中介紹長沙的片段。 b、家鄉(xiāng)長沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4.教師小結(jié):長沙這幾年變化可真大,家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈,它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分,熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。 1.課件出示題目,答 對后再出現(xiàn)此處實景。 2.課件播放電視《魅 力城市》片段。 3.通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料。 研究 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價,教師總結(jié): a、構(gòu)圖的處理。(前主后次,前實后虛,前大、多,后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物,抓住景物特征) 2.師生總結(jié)作畫方法和步驟,提出作畫要求: a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物,將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來,不必完全寫實。 b、注意有主次,有取舍,注意構(gòu)圖的完整性,能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。 c、繪畫工具不限。 課件展示作品 創(chuàng) 作 選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫,把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。 教師巡回指導(dǎo)。 課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 評價 表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生,并通過視頻展示臺展示其作品。 視頻展示臺 拓展 欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。 課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。 課件展示 課目 第1課家鄉(xiāng)美(活動二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 模擬情境 導(dǎo)入新課 1.模擬情境:邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一日游”(出示課題: 《歡迎來長沙做客》),學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。 2.為外國朋友安排這“一日游”的行程。(學(xué)生自由回答后,確定行程:賞風(fēng)景——品特產(chǎn)) 課件出示課題 研究方法 設(shè)計制作 帶外國小伙伴“長沙一日游” 1.選擇旅游景點:選取具有代表性的景點——選畫。 2.景點介紹:各小組交流資料,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點的知識介紹,然后整理成簡單精練的文字——突出特色。 3.品嘗長沙特產(chǎn)和特色小吃。 4.感受長沙的節(jié)慶活動。 5.了解長沙名牌產(chǎn)品。 6.老師小結(jié):長沙的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象, “長沙一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品,讓更多的朋友知道長沙,喜歡長沙,你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7.制作宣傳刊:8人一組,根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設(shè)計獎或最佳導(dǎo)游獎。 8.步驟方法和要求:根據(jù)書上制作步驟圖的提示,將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明,并結(jié)合美麗的圖案,合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。 a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。 b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。 c、標(biāo)題文字要美觀醒目。 9.小組分工合作,教師巡回指導(dǎo)。 1.課件展示各種長沙 特產(chǎn)和特色小吃。 (如:臭豆腐) 2.課件展示長沙特色的節(jié)慶活動。 3.課件展示長沙的名牌產(chǎn)品。 4.播放優(yōu)美的音樂。 交流互動 升華情感 各小組在教室四周展示作品: 1.派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。 2.演一演:小組自己確定小品的節(jié)目,如:帶外國朋友參觀;給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化;給在外地的姑姑說說長沙特產(chǎn)等。并表演。 3.旅游咨詢。 a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。 b、走下座位向其他小組咨詢,也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。 4.教師小結(jié):我們家鄉(xiāng)的變化日新月異,通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好,我們該做些什么? 深入調(diào)查 拓展思考 1.查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人,將他們的事跡摘錄、圖片收集,整理成資料卡片,可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。 2.參觀、采訪愛國主義教育基地,如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生準(zhǔn)備好相機、錄音機、筆、紙,并要精心設(shè)計好采訪提綱。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照,引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境,深入思考。 課目 第2課逛大街(活動一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 游戲?qū)? 1.教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié),逐一出示四張范畫。 (1)立式廣告牌的幾何形。 (2)平面的立式廣告牌。 (3)立體的立式廣告牌。 (4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2.讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體,從簡略到細節(jié)的過程。 課件 師生交流 師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀,以及細致觀察生活的能力。 欣賞、發(fā) 現(xiàn)與交流 1.分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。 2.說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3.學(xué)生互相交流,再師生交流。 視頻展示臺呈現(xiàn) 學(xué)生作業(yè) 教師巡回 輔導(dǎo) 1.提出作業(yè)要求。 (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶,畫一畫街頭的小設(shè)施,要求用線流暢,具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪,可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省? (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。 2.學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。 評議作業(yè) 小節(jié)全課 用線描的形式畫一條寬闊的大街,讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。 (1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。 (2)看一看這條“大街”,你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 課目 第2課逛大街(活動二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 CAI工作模式 聲音導(dǎo)入 1.聽聲音(人的喧嘩聲) 2.提問: (1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) (2)通過聽到的聲音,你想到了什么地方?(大街上) (3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多,非常熱鬧) (4)大街上,你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 1.播放大街上的人聲。 2.出示四個問題。 圖片欣賞 1.欣賞圖片 (1)街頭小設(shè)施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市圖片 2.總結(jié):街頭小設(shè)施 街市:建筑物、人物 1.出示街頭小設(shè)施的圖片組: 2.出示建筑物圖片組; 3.出示人物的圖片組; 4.出示街市圖片組; 5.出示總結(jié)文字。 介紹相 關(guān)知識 1.認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型 2.透視知識 (1)近大遠小 (2)近清楚遠模糊 (3)遮擋關(guān)系 1. 出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。 2.三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。 畫法指導(dǎo) 1.確定內(nèi)容:突出重點 2.定好構(gòu)圖:靈活、新穎 3.大膽描繪:先畫近處的,再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些,近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。 1.出示兩個動畫人物由近到遠(或由遠到近)的變化圖。 2.出示遮擋關(guān)系的圖片。 欣賞作品 1.欣賞學(xué)生作品 2.談感受 出示學(xué)生作品 學(xué)生作業(yè) 1.提出作業(yè)要求 2.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo) 3.講評作業(yè) 4.總結(jié)、拓展 出示作業(yè)要求(板書) 課目 第3課聰明的機器人(活動一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 動畫欣賞認(rèn) 識機器人 1.欣賞機器人動畫和影像片斷。 2.引導(dǎo)提問:你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流,談?wù)摍C器人。 3.認(rèn)識機器人:你認(rèn)為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人,并不是因為它像人的樣子,而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣,我們才驚訝機器人的聰明程度。 板書課題:聰明的機器人。 課件出示:機器人動畫和影像片斷。 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練 1.了解機器人的作用。引導(dǎo)思考:機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些,分別都能做什么。機器人分為兩大類:即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括:服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中,有些分支發(fā)展很快,有獨立成體系的趨勢,如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同,它的作用也就不同。 2.認(rèn)識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人,就是機械手臂,代替人類進行一些特殊性工種的工作,根據(jù)你看到的這些機械手圖片,說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論,自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3.自主嘗試機械形體畫法。 看書分析機械形體是怎么畫的,試一試螺絲帽的立體形的畫法。 學(xué)生嘗試練習(xí),展示作業(yè),教師反饋,進行技法指導(dǎo)。 課件出示:機器人的分類圖片。 課件出示:機械手的圖片。 創(chuàng)意設(shè)計 1.機械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言,交流。 2.提出活動:參照資料或展開想像.用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚,畫出機械手的立體形效果。 3.學(xué)生作業(yè)。 展示創(chuàng)意 學(xué)生自評,將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。 學(xué)生習(xí)作 課目 第3課聰明的機器人(活動二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 欣賞感受 認(rèn)知造型 特征 1.欣賞感受,認(rèn)識特征。 引導(dǎo)提問:通過觀察,機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學(xué)生自由交流。 2.欣賞機器人模型。 出示機器人模型的圖片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題:機器人模型制作。 課件出示:各種機器人 圖片。 課件出示:各種機器人模型圖片。 范式分析 獲得方法 1.拆分模型,發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。 分小組分發(fā)機器人模型,讓學(xué)生直接把玩模型。 引導(dǎo)思考:這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn),分組進行總結(jié)發(fā)言。 小結(jié):運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。 運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。 2.材料選擇。 分析教材多用途機器人的模型制作,并與原型圖片比較。 這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。 小結(jié):機器人的不同部分用不同的材料來制作。 3.方法的訓(xùn)練。 對剛才了解的方法.嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。 4.小組策劃機器人模型制作方案。 學(xué)生小組討論,畫示意圖,派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思,說明小組內(nèi)的分組方式。 課件出示:機器人的分類圖片。 課件出示:機械手的圖片。 分工制作 小組組裝 1.提出活動:以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。 2.小組分工,完成個體制作任務(wù)。 小組內(nèi)由小組長布置分工,依照小組集體策劃盯方案,依計劃分工合作。 3.學(xué)生作業(yè)。 4.教師巡視,協(xié)調(diào)各組制作情況。 5.小組內(nèi)合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。 作品發(fā)表 小組各自展示模型作品,分小組分別進行自我評價,表達設(shè)計意圖和功能特點。 學(xué)生習(xí)作 學(xué)習(xí)拓展 科技發(fā)展很快,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動,希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),會用科學(xué)知識為人類造福。 課目 第4課歡樂陶吧(活動一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 說陶 1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。 2.學(xué)生講述知道的陶文化。 媒體展示陶文化 賞 陶 1.欣賞彩陶文化: (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2.欣賞黑陶文化特點:黑、薄、光。 3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。 4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 媒體出示彩陶圖片,介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。 媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 玩 陶 1.提問:這些作品分別運用了什么方法? 2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6.拍泥板應(yīng)該注意什么? 7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法,你能說說嗎? 8.欣賞學(xué)生作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字 媒體出示作品及相對應(yīng)的文字 媒體出示手捏法步驟圖及文字 媒體提問 (大泥團掏空) 媒體展示盤條步驟及文字媒體提問 (用力均勻) 媒體展示提示制作方法及文字 媒體提問 (厚薄均勻) 媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法,任意拖動文字放在作品下 媒體展示學(xué)生作品 用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。 媒體展示 課目 第4課歡樂陶吧(活動二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 對比導(dǎo)入 1.出示陶藝作品,仔細觀察比較,說說它們各是用什么方法做成的? 2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的陶藝 作品 探究方法 1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點。 2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3.同桌或小組間交流。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 驗證方法 1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。 2.歸納制作方法、步驟及注意事項: (1)拍泥板——泥板厚度適宜; (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固; (3)裝飾——方法不限; (4)燒制。 制陶 工具和泥巴 教材賞析 嘗試制作 1.觀察教材步驟圖例,進一步了解陶藝制作的整個流程。 2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。 1.作業(yè)要求:運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2.教師巡回指導(dǎo)。 教材 制陶工具和陶泥 作業(yè)展評 1.自評、互評、師評相結(jié)合。 2.教師小結(jié)全課。 學(xué)生作品 課目 第 5 課同一幅畫 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 欣賞討論 1 .欣賞《向日葵》。 2 .引導(dǎo)提問:你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言.色彩是相同的。 3 .導(dǎo)出新課,板書課題:同一幅畫。 課件出示:凡?高的《向日葵》。 探索體驗 1 .引導(dǎo)思考:這幅畫主要有哪些顏色 ? (1) 觀察與識色。 (2) 提問。 2 .探索調(diào)色方法:這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論,自由發(fā)言。 體驗 l :根據(jù)教材提示,用大紅與檸檬黃進行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 課件出示:從畫面提取出 的顏色排列。 課件出示:調(diào)色的色彩效 果圖。 小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。 體驗 2 :在一種顏色中調(diào)入白色或黑色,看看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié):通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。 體驗 3 :任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。 體驗 4 :從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格 (G5) ,這一格是由 24 個小塊組成的,將它們分解開,與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。 師生合作,共同探討。 分工合作 我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。 1 .畫格。 2 .選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號,如 Al 、 A2 …… J4 、 J5 ,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào),別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。 3 .臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。 4 .提出要求,巡視指導(dǎo)。 課件出示:馬賽克效果的向日葵》。 選擇方式與臨摹要求。 組合展示 1 .讓學(xué)生按底紙上的格子,找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。 2 .引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看,欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。 學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。 教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一,研究色彩,表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的,像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示,建議同學(xué)們也去試試,你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。 課件出示:修拉的點彩作品。 課目 第 6 課團扇 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 設(shè)置情境,感 受中華民族古 老的扇文化 1 .教師演示課件。。 2 .學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 3 .教師板書課題。 多媒體:古詩、古畫欣賞。 板書。 討論交流,了 解團扇的制作 工藝及特點 1 .提出活動要求:分組交流團扇的資料,并思考團扇的特點是什么。 2 .學(xué)生分組交流學(xué)習(xí),教師參與。 3 .繼續(xù)演示課件,介紹團扇的制作工藝及特點。 多媒體:團扇的制作工藝及特點。 討論分析,感受扇面畫的形式美感 1 .繼續(xù)演示課件,提出活動要求: (1) 分組,每組重點討論教材中的一件團扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析,根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2 .學(xué)生分組討論,教師參與。 3 .每組選派代表上臺評述。 4 .教師鼓勵學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 多媒體:活動要求。 教材。 制作團扇,根 據(jù)扇面的形狀 合理安排畫面 1 .指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。 2 .觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面,說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 .學(xué)生回答,教師歸納:前者更美,因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 教材。 背景音樂。 教學(xué)評價與延伸 1 .展示作品,自由欣賞,自由交流。 2 .自評、互評。 3 .多媒體欣賞折扇的扇面畫。 多媒體:齊白石扇面畫欣賞。 課目 第 7 課我的藏書票 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 活動一:感 受與欣賞 1 .提問:你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志 ? 概念:藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志,貼在書籍扉頁上,通常是小幅版畫形式.具有很強的實用性、藝術(shù)性和裝飾性,增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章,有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。 2 .在解釋藏書票概念的同時給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片,加強學(xué)生的感性認(rèn)識。 多媒體課件:展示一些藏書票圖形。 交流與探討 1 .同學(xué)們看了這么多的藏書票,你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用:是夾 ( 或貼 ) 在珍藏的書籍里的小紙片,既是書主人的憑據(jù),也是對書本的美化,它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。 2 .這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別:藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純,構(gòu)圖靈活多變,是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。 3 、通過以上觀察與學(xué)習(xí),你認(rèn)為藏書票有哪些特點 ? 特點:藏書票大小不超過一個手掌,正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。 利用課件提出問題: 1 .作用 2 .區(qū)別 3 .特點 嘗試與設(shè)計 選擇一本自己喜歡的書籍,對它進行藏書票的畫稿設(shè)計,設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性偏好。 多媒體:播放輕音樂 互評與反饋 1 .把剛才設(shè)計好的圖形草稿與同學(xué)交流,首先介紹自己的作品有什么特點,然后同桌之間進行相互點評,最后教師進行點評小結(jié)。 2 .根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進行適當(dāng)修改。 多媒體:在評價時可利用實物展示臺進行草圖展評。 活動二:探索與方法 1 .學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進行版畫的制作探索活動,讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作,從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。 2 .根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下:吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊,紙版拓印時的顏料要盡量少摻水,保持顏色的純度。 3 .拓印欠佳,還可以視情況加以補救,可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。 多媒體課件:展示吹塑紙版畫的制作過程。 幫助與指導(dǎo) 1 . EX — UBRIS 是國際通用的藏書文字,要在藏書票上有所體現(xiàn)。 2 .文字的處理:可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上,這樣拓印出來時才是正確的。 3 .在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動,如果拓印時產(chǎn)生移動,拓印效果會很不理想。 多媒體課件:出示幾個學(xué)生范例讓學(xué)生分析與理解。 創(chuàng)造與表現(xiàn) 運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定,在藏書票上標(biāo)上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS ”。 多媒體課件:出示制作要求,播放輕音樂。 評價與擴展 1 .學(xué)生的藏書票作品制作完成后,教師組織對學(xué)生的藏書票作品進行評價,評價“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點評等共同完成。 2 .小結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計,可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上,以后,當(dāng)我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時,心里一定會很高興。同時,我們不僅要設(shè)計好屬于自己的藏書票,也要學(xué)會愛惜自己的書籍,更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書,以此來提高我們的情操修養(yǎng)。 多媒體:在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。 課目 第 8 課大地飛虹 ( 第 l 課時 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 立交橋欣賞 1 .欣賞橋:水面有橋,溝通隔水兩岸;陸地有橋,連接四面八方的立交橋,方便了往來,繁榮了經(jīng)濟,也可溝通心靈。 2 .揭示課題:立交橋。 CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。 立交橋分析 1 .提問: (1) 你能想像一下,在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下,真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 .圖片欣賞:立交橋的種類:一、跨線橋;二、地道橋。 3 .欣賞跨線橋,提問:你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo) 1 .我市某地交通擁擠,是交通事故高發(fā)地段…… 2 .你們能為此地設(shè)計一架立交橋,舒緩其交通壓力嗎 ? 1 .你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 .教師巡視指導(dǎo)。 CAI 呈現(xiàn) 音樂 設(shè)計立交橋 提出要求:將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 音樂 課目 第 8 課大地飛虹 ( 第 2 課時 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 確立、完善 方案 、 欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計師的身份,示范、講解制作立交橋的基本過程和方法: (1) 根據(jù)方案,各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實際情況,對立交橋模型進行修整。 實物和視頻展示臺 制作立交橋 學(xué)生們動手制作立交橋,教師巡視指導(dǎo)。 音樂 作品評析 1 .將學(xué)生的作品陳列在展臺上,由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。 2 .提問:你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。 3 .同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點,課后讓“小車”在上面跑跑,檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題,你能想辦法解決嗎 ? 實物 課目 第 9 課編花籃 ( 活動一 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 ( 第二課時 ) 回憶導(dǎo)入 1 .欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2 .展示、欣賞一個圓底小花籃。 3 .出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展,做一個可愛的圓底的小花籃。 展示編織條作品和小花籃實物。 對比激趣 1 .同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2 .從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3 .提、壓是編織的基本方法,但要做成一個立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。 晉級游戲 我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。 1 .開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過第一關(guān)。 2 .升級為制造工人,回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。 3 .升級為設(shè)計助手?;刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié):紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。 4 .進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求:在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃,看誰的造型獨特有創(chuàng)意。 學(xué)生組內(nèi)制作。 課件: 展示游戲規(guī)則。 展示花籃。 點擊花籃底面進入第一關(guān)。 展示底面最基本編織方法 的示意圖。 點擊花籃側(cè)面進入第二關(guān)。 展示各種材料制作的花籃。 點評小結(jié) 展示各組成果,學(xué)生評點出最美的花籃。 祝賀通關(guān)成功 ! 升級為首席設(shè)計師 ! 通過共同的努力,同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān),這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵,不知道會多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾 ! 課件:屏幕上禮花四射。 課目 第 9 課編花籃 ( 活動二 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 交流信息 主動學(xué)習(xí) 1 .課前布置學(xué)生搜集插花資料,在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2 .簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。 命名游戲 感知歸納 1 .欣賞一組插花作品,感悟花的語言。在欣賞過程中: (1) 比較插花作品中的花器,了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型,了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。 2 .學(xué)生討論,根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名,賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。 演示觀摩 拓展思維 1 .出示一個深度適中的花籃和一束花,請學(xué)生上臺試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn),和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差,使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。 (2) 請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用,并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié):每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。 2 .出示一個矮花籃,請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝,做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束,再和花籃組合造型。問:“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié):花籃的形狀特點各異,插花的方式也有相應(yīng)變化。 3 .小組內(nèi)討論交流,根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點,適合設(shè)計哪種造型,選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花 枝的各種造型。 結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 步驟圖。 課件展示更多的插花方法。 小組合作 自主表現(xiàn) 1 .提出作業(yè)要求: (1) 選擇合適的花材,制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇,但是要注意巧妙地隱藏花泥,盡量不要讓花泥裸露出來,影響整體的美感。 2 .小組合作利用材料,學(xué)生自主表現(xiàn)。 3 .教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。 教師用相機拍下優(yōu)秀作品。 師生共評 展示個性 1 .請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品,并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2 .師生共同評議優(yōu)秀作品,選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 課目 第10課生命的甘露(活動一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 情境導(dǎo)人 1.教師設(shè)問:同學(xué)們,下雨是自然現(xiàn)象,你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2.看下雨的影像。 3.小結(jié):煙雨朦朧,濕漉漉,空氣清新,到處像洗過一樣很漂亮。 下雨的DV影像 深人理解 1.下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2.你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3.下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié):大家說得很好。下雨了,雨點從天上爭先恐后往下落,風(fēng)把雨點吹得往一邊斜,所以,人們打傘總要斜一點。 有時雨越下越大,好像一串串銀珠從天上掉下來,雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣,在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時,大地變得陰暗,景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了,很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情,有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外,在炎熱的夏天,若是下一場大雨,人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈,表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨,原來也是歡快的。 教師:怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo) 1.介紹畫雨的表現(xiàn)方法:勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2.教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解: (1)先畫好雨中的人物、景物; (2)用淺色蠟筆點線畫雨,注意用線; (3)最后用重色水彩(如:紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走,還有映在水中的影子等等的表現(xiàn),使畫面線條模糊,給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件,多媒體演示 作業(yè)觀摩 1.教材上的三幅學(xué)生作業(yè),內(nèi)容情景不盡相同,工具材料各不相同,表現(xiàn)形式方法也不相同,但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2.本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 投影儀 自由表現(xiàn) 1.布置學(xué)生作業(yè):畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2.學(xué)生動手作業(yè)。 3.教師巡視、協(xié)助、提示。 提示:把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨,還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨;雨點不像雪花,要注意用線。有些顏色調(diào)不出,如藍黑色、藍灰色、藍紫色等,教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。 放音樂《雨中即景》 教學(xué)總結(jié) 1.作業(yè)完成情況的簡要評價。 2.課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。 3.未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。 課目 第10課生命的甘露(活動二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 討論主題 1.組織教學(xué),巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 2.導(dǎo)入新課。問:地球是個水球,為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3.讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論,怎樣開展保護水的宣傳活動。 4.小結(jié):地球雖然被水包裹,但90%以上是海水,加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少,造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水,我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。板書課題:保護生命之水(設(shè)計招貼畫) CAI出示相關(guān)思考問題 CAI出示相關(guān)圖片影像 探究方法 1.要設(shè)計好招貼畫,首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有: (1)廣告語:(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面:(板書)色彩對比強烈、主題突出。 2.欣賞各種招貼畫,對照要素進行分析。 3.步驟與方法學(xué)習(xí)。 第一步:構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置,并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求:圖形不要太復(fù)雜,突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如:《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合,配以文字說明,畫面起到襯托作用,警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水,從身邊的小事做起。 第二步:草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進行,也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片,再利用圖形應(yīng)用軟件進行處理并制作。可運用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制;也可運用金山畫王繪制;還可運用photoshop制作。 第三步:用軟件中的文字工具打出主題廣告語。 CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計算機及其應(yīng)用軟件: Windows中的附件/圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè) 1.將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 2.學(xué)生作業(yè):直接運用計算機進行作業(yè)。 3.教師巡行、個別指導(dǎo),及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。 4.教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。 CAI出示相關(guān)的圖片資料并進行提示 總結(jié)評價 1.學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中,教師調(diào)出畫面,學(xué)生互相欣賞。 2.對學(xué)生的作業(yè)進行簡評。 3.總結(jié):今天,我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏,懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水,而且運用計算機進行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點,效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學(xué)生的作品 課目 第11課飛天暢想(活動一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 引入 1.課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空 2.教師小結(jié):宇宙大得難以想像,它充滿無窮無盡奧秘,人類幾千年來不斷地對太空進行探索,出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家,近幾十年來,人類已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測器,去探索無邊無際的太空世界,今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空, 然后出示課題。 交流 1.游太空前的準(zhǔn)備——資料交流,參觀了解。 (1)資料收集:課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中會飄來飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。 b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。 d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2.乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想。 (1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像) (2)說說在太空見到什么?提示:五顏六色的星星,各種人造衛(wèi)星,無邊無際的宇宙,美麗的城市,和地球一樣有各種生命,可愛的外星動物,兒童樂園,高速公路…… (3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣,會失重,課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況) 3.畫太空——欣賞作品,評價學(xué)習(xí)。 (1)課件展示多幅學(xué)生作品。 (2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 1.課件展示我國三個航天 中心的圖片。 2.課件展示長征系列火箭 圖片。 3.課件展示各種飛船、衛(wèi) 星、探測器圖片。 4.播放“神舟”五號飛船 升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。 5.課件出示一艘宇宙飛船 慢慢升空,在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。 6.課件出示宇航員在太空 行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。 7.展示學(xué)生作品。 創(chuàng)作 大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市,描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 課件播放音樂。 評價 表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生,并通過視頻展示臺展示其作品。 視頻展示臺。 拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。 課件展示。 課目 第11課飛天暢想(活動二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 激趣導(dǎo)入 1.在神秘的夜空中,除了點點繁星,有時還可以看到在慢慢移動的小星星,那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示) 2.揭示課題:飛天暢想二 課件出示太空與衛(wèi)星背 景,一顆衛(wèi)星由遠處運行而來。 課件出示課題。 欣賞認(rèn)識 1.自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流) 2.展示欣賞:地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。 3.總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分,(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。 課件展示有許多星星的太空動畫,點擊星星可以出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。 畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。 探究制作 1.初步感受:今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。 (實物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2.認(rèn)識材料:分組探討易拉罐的不同處理制作方法。 (1)認(rèn)識易拉罐的結(jié)構(gòu):罐身、罐口、罐底,怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等) (2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿 插等 ) (3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形? (4)思考:怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案? (5)注意:工作時戴上手套,以免易拉罐劃傷手。 (6)想一想:怎樣連接各個部分? (7)教師總結(jié)說明。(課件展示) 3.分組合作。 (1)討論設(shè)計:討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形,畫出簡單的草圖,明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。 (2)合作制作:各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等,總設(shè)計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào),技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。) (3)組裝完善:將各部件進行組裝,添加細節(jié)與裝飾完善。 4.教師指導(dǎo)幫助。 課件展示范圖與制作方 法。 賞評展示 1.各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。 2.師生共同欣賞評價。 拓展升華 1.視頻欣賞:衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān),天氣、通訊…… 2.學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想,設(shè)計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。 視頻展示。 課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 激發(fā)興趣 1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。 2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。 3.細心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進行準(zhǔn)備(例女百:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。 展示要準(zhǔn)備的物品 觀賞背包 1.出示背包,引導(dǎo)觀察、思考: (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2.了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式:手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。 展示不同種類的包 1.旅行包 2.會議、公務(wù)包 3.購物的手袋 4.時裝包 5.書包 課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式 繪畫指導(dǎo) 1.教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2.小結(jié)表現(xiàn)方- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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