五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘教版.doc
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第1課家鄉(xiāng)美(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 交流 1.課前信息收集:到長(zhǎng)沙各個(gè)有特色的地方走一走,用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。 2.知識(shí)搶答:下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長(zhǎng)沙》:“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭,看萬(wàn)山紅遍,層林盡染?!?橘子洲)(橘子洲——長(zhǎng)沙市區(qū)的湘江中心,是一個(gè)長(zhǎng)約5公里的長(zhǎng)島,是長(zhǎng)沙市的重要名勝。 橘子洲的風(fēng)景很不錯(cuò),湘江從旁邊緩緩流過(guò),春天江鷗點(diǎn)點(diǎn);夏秋林木蔥蘢;冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。) b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材,于斯為盛”,并被譽(yù)為 全國(guó)四大書院之首。(岳麓書院) c、山門額題為“古開福寺”,石聯(lián)為“紫微棲風(fēng),碧浪潛龍”。 (開福寺) d、長(zhǎng)沙第一泉并自古以來(lái)為江南名泉之一。(白沙井) e、長(zhǎng)沙市最大的公園。(烈士公園) 3.交流感受: a、欣賞《魅力城市》中介紹長(zhǎng)沙的片段。 b、家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)? 4.教師小結(jié):長(zhǎng)沙這幾年變化可真大,家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈,它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國(guó)。 1.課件出示題目,答 對(duì)后再出現(xiàn)此處實(shí)景。 2.課件播放電視《魅 力城市》片段。 3.通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料。 研究 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià),教師總結(jié): a、構(gòu)圖的處理。(前主后次,前實(shí)后虛,前大、多,后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物,抓住景物特征) 2.師生總結(jié)作畫方法和步驟,提出作畫要求: a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物,將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),不必完全寫實(shí)。 b、注意有主次,有取舍,注意構(gòu)圖的完整性,能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。 c、繪畫工具不限。 課件展示作品 創(chuàng) 作 選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫,把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來(lái)。 教師巡回指導(dǎo)。 課件播放音樂《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生,并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 視頻展示臺(tái) 拓展 欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。 課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。 課件展示 課目 第1課家鄉(xiāng)美(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 模擬情境 導(dǎo)入新課 1.模擬情境:邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)“長(zhǎng)沙一日游”(出示課題: 《歡迎來(lái)長(zhǎng)沙做客》),學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。 2.為外國(guó)朋友安排這“一日游”的行程。(學(xué)生自由回答后,確定行程:賞風(fēng)景——品特產(chǎn)) 課件出示課題 研究方法 設(shè)計(jì)制作 帶外國(guó)小伙伴“長(zhǎng)沙一日游” 1.選擇旅游景點(diǎn):選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。 2.景點(diǎn)介紹:各小組交流資料,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點(diǎn)的知識(shí)介紹,然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。 3.品嘗長(zhǎng)沙特產(chǎn)和特色小吃。 4.感受長(zhǎng)沙的節(jié)慶活動(dòng)。 5.了解長(zhǎng)沙名牌產(chǎn)品。 6.老師小結(jié):長(zhǎng)沙的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國(guó)朋友留下了深刻印象, “長(zhǎng)沙一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來(lái)旅游觀光、投資辦廠、購(gòu)買物品,讓更多的朋友知道長(zhǎng)沙,喜歡長(zhǎng)沙,你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7.制作宣傳刊:8人一組,根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。 8.步驟方法和要求:根據(jù)書上制作步驟圖的提示,將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明,并結(jié)合美麗的圖案,合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。 a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。 b、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。 c、標(biāo)題文字要美觀醒目。 9.小組分工合作,教師巡回指導(dǎo)。 1.課件展示各種長(zhǎng)沙 特產(chǎn)和特色小吃。 (如:臭豆腐) 2.課件展示長(zhǎng)沙特色的節(jié)慶活動(dòng)。 3.課件展示長(zhǎng)沙的名牌產(chǎn)品。 4.播放優(yōu)美的音樂。 交流互動(dòng) 升華情感 各小組在教室四周展示作品: 1.派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。 2.演一演:小組自己確定小品的節(jié)目,如:帶外國(guó)朋友參觀;給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化;給在外地的姑姑說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)沙特產(chǎn)等。并表演。 3.旅游咨詢。 a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。 b、走下座位向其他小組咨詢,也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢。 4.教師小結(jié):我們家鄉(xiāng)的變化日新月異,通過(guò)咨詢你最想說(shuō)什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好,我們?cè)撟鲂┦裁? 深入調(diào)查 拓展思考 1.查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國(guó)名人,將他們的事跡摘錄、圖片收集,整理成資料卡片,可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。 2.參觀、采訪愛國(guó)主義教育基地,如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙,并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照,引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境,深入思考。 課目 第2課逛大街(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 游戲?qū)? 1.教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié),逐一出示四張范畫。 (1)立式廣告牌的幾何形。 (2)平面的立式廣告牌。 (3)立體的立式廣告牌。 (4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2.讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體,從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。 課件 師生交流 師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀,以及細(xì)致觀察生活的能力。 欣賞、發(fā) 現(xiàn)與交流 1.分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛之處。 2.說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3.學(xué)生互相交流,再師生交流。 視頻展示臺(tái)呈現(xiàn) 學(xué)生作業(yè) 教師巡回 輔導(dǎo) 1.提出作業(yè)要求。 (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶,畫一畫街頭的小設(shè)施,要求用線流暢,具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪,可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省? (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。 2.學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。 評(píng)議作業(yè) 小節(jié)全課 用線描的形式畫一條寬闊的大街,讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。 (1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。 (2)看一看這條“大街”,你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 課目 第2課逛大街(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) CAI工作模式 聲音導(dǎo)入 1.聽聲音(人的喧嘩聲) 2.提問: (1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) (2)通過(guò)聽到的聲音,你想到了什么地方?(大街上) (3)這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多,非常熱鬧) (4)大街上,你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 1.播放大街上的人聲。 2.出示四個(gè)問題。 圖片欣賞 1.欣賞圖片 (1)街頭小設(shè)施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市圖片 2.總結(jié):街頭小設(shè)施 街市:建筑物、人物 1.出示街頭小設(shè)施的圖片組: 2.出示建筑物圖片組; 3.出示人物的圖片組; 4.出示街市圖片組; 5.出示總結(jié)文字。 介紹相 關(guān)知識(shí) 1.認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型 2.透視知識(shí) (1)近大遠(yuǎn)小 (2)近清楚遠(yuǎn)模糊 (3)遮擋關(guān)系 1. 出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。 2.三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。 畫法指導(dǎo) 1.確定內(nèi)容:突出重點(diǎn) 2.定好構(gòu)圖:靈活、新穎 3.大膽描繪:先畫近處的,再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些,近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。 1.出示兩個(gè)動(dòng)畫人物由近到遠(yuǎn)(或由遠(yuǎn)到近)的變化圖。 2.出示遮擋關(guān)系的圖片。 欣賞作品 1.欣賞學(xué)生作品 2.談感受 出示學(xué)生作品 學(xué)生作業(yè) 1.提出作業(yè)要求 2.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo) 3.講評(píng)作業(yè) 4.總結(jié)、拓展 出示作業(yè)要求(板書) 課目 第3課聰明的機(jī)器人(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 動(dòng)畫欣賞認(rèn) 識(shí)機(jī)器人 1.欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。 2.引導(dǎo)提問:你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流,談?wù)摍C(jī)器人。 3.認(rèn)識(shí)機(jī)器人:你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人,并不是因?yàn)樗袢说臉幼?,而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。 板書課題:聰明的機(jī)器人。 課件出示:機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練 1.了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考:機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些,分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類:即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括:服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中,有些分支發(fā)展很快,有獨(dú)立成體系的趨勢(shì),如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同,它的作用也就不同。 2.認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人,就是機(jī)械手臂,代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作,根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片,說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論,自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3.自主嘗試機(jī)械形體畫法。 看書分析機(jī)械形體是怎么畫的,試一試螺絲帽的立體形的畫法。 學(xué)生嘗試練習(xí),展示作業(yè),教師反饋,進(jìn)行技法指導(dǎo)。 課件出示:機(jī)器人的分類圖片。 課件出示:機(jī)械手的圖片。 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1.機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言,交流。 2.提出活動(dòng):參照資料或展開想像.用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚,畫出機(jī)械手的立體形效果。 3.學(xué)生作業(yè)。 展示創(chuàng)意 學(xué)生自評(píng),將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。 學(xué)生習(xí)作 課目 第3課聰明的機(jī)器人(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞感受 認(rèn)知造型 特征 1.欣賞感受,認(rèn)識(shí)特征。 引導(dǎo)提問:通過(guò)觀察,機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流。 2.欣賞機(jī)器人模型。 出示機(jī)器人模型的圖片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題:機(jī)器人模型制作。 課件出示:各種機(jī)器人 圖片。 課件出示:各種機(jī)器人模型圖片。 范式分析 獲得方法 1.拆分模型,發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。 分小組分發(fā)機(jī)器人模型,讓學(xué)生直接把玩模型。 引導(dǎo)思考:這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn),分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。 小結(jié):運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。 運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。 2.材料選擇。 分析教材多用途機(jī)器人的模型制作,并與原型圖片比較。 這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的? 自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。 小結(jié):機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。 3.方法的訓(xùn)練。 對(duì)剛才了解的方法.嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。 4.小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。 學(xué)生小組討論,畫示意圖,派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思,說(shuō)明小組內(nèi)的分組方式。 課件出示:機(jī)器人的分類圖片。 課件出示:機(jī)械手的圖片。 分工制作 小組組裝 1.提出活動(dòng):以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。 2.小組分工,完成個(gè)體制作任務(wù)。 小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工,依照小組集體策劃盯方案,依計(jì)劃分工合作。 3.學(xué)生作業(yè)。 4.教師巡視,協(xié)調(diào)各組制作情況。 5.小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。 作品發(fā)表 小組各自展示模型作品,分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià),表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。 學(xué)生習(xí)作 學(xué)習(xí)拓展 科技發(fā)展很快,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。 課目 第4課歡樂陶吧(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 說(shuō)陶 1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。 2.學(xué)生講述知道的陶文化。 媒體展示陶文化 賞 陶 1.欣賞彩陶文化: (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2.欣賞黑陶文化特點(diǎn):黑、薄、光。 3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。 4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 媒體出示彩陶?qǐng)D片,介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。 媒體出示黑陶?qǐng)D片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 玩 陶 1.提問:這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。 3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6.拍泥板應(yīng)該注意什么? 7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法,你能說(shuō)說(shuō)嗎? 8.欣賞學(xué)生作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字 媒體出示作品及相對(duì)應(yīng)的文字 媒體出示手捏法步驟圖及文字 媒體提問 (大泥團(tuán)掏空) 媒體展示盤條步驟及文字媒體提問 (用力均勻) 媒體展示提示制作方法及文字 媒體提問 (厚薄均勻) 媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法,任意拖動(dòng)文字放在作品下 媒體展示學(xué)生作品 用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。 媒體展示 課目 第4課歡樂陶吧(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 對(duì)比導(dǎo)入 1.出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的陶藝 作品 探究方法 1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點(diǎn)。 2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3.同桌或小組間交流。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 驗(yàn)證方法 1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。 2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng): (1)拍泥板——泥板厚度適宜; (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固; (3)裝飾——方法不限; (4)燒制。 制陶 工具和泥巴 教材賞析 嘗試制作 1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。 1.作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。 2.教師巡回指導(dǎo)。 教材 制陶工具和陶泥 作業(yè)展評(píng) 1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 2.教師小結(jié)全課。 學(xué)生作品 課目 第 5 課同一幅畫 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞討論 1 .欣賞《向日葵》。 2 .引導(dǎo)提問:你見過(guò)這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言.色彩是相同的。 3 .導(dǎo)出新課,板書課題:同一幅畫。 課件出示:凡?高的《向日葵》。 探索體驗(yàn) 1 .引導(dǎo)思考:這幅畫主要有哪些顏色 ? (1) 觀察與識(shí)色。 (2) 提問。 2 .探索調(diào)色方法:這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ? 學(xué)生討論,自由發(fā)言。 體驗(yàn) l :根據(jù)教材提示,用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 課件出示:從畫面提取出 的顏色排列。 課件出示:調(diào)色的色彩效 果圖。 小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。 體驗(yàn) 2 :在一種顏色中調(diào)入白色或黑色,看看會(huì)發(fā)生什么變化 ? 小結(jié):通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。 體驗(yàn) 3 :任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。 體驗(yàn) 4 :從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格 (G5) ,這一格是由 24 個(gè)小塊組成的,將它們分解開,與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。 師生合作,共同探討。 分工合作 我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。 1 .畫格。 2 .選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號(hào),如 Al 、 A2 …… J4 、 J5 ,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào),別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。 3 .臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。 4 .提出要求,巡視指導(dǎo)。 課件出示:馬賽克效果的向日葵》。 選擇方式與臨摹要求。 組合展示 1 .讓學(xué)生按底紙上的格子,找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。 2 .引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看,欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。 學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。 教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語(yǔ)言之一,研究色彩,表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的,像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示,建議同學(xué)們也去試試,你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。 課件出示:修拉的點(diǎn)彩作品。 課目 第 6 課團(tuán)扇 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 設(shè)置情境,感 受中華民族古 老的扇文化 1 .教師演示課件。。 2 .學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。 3 .教師板書課題。 多媒體:古詩(shī)、古畫欣賞。 板書。 討論交流,了 解團(tuán)扇的制作 工藝及特點(diǎn) 1 .提出活動(dòng)要求:分組交流團(tuán)扇的資料,并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。 2 .學(xué)生分組交流學(xué)習(xí),教師參與。 3 .繼續(xù)演示課件,介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 多媒體:團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 討論分析,感受扇面畫的形式美感 1 .繼續(xù)演示課件,提出活動(dòng)要求: (1) 分組,每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析,根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2 .學(xué)生分組討論,教師參與。 3 .每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。 4 .教師鼓勵(lì)學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。 多媒體:活動(dòng)要求。 教材。 制作團(tuán)扇,根 據(jù)扇面的形狀 合理安排畫面 1 .指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。 2 .觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? 3 .學(xué)生回答,教師歸納:前者更美,因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 教材。 背景音樂。 教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1 .展示作品,自由欣賞,自由交流。 2 .自評(píng)、互評(píng)。 3 .多媒體欣賞折扇的扇面畫。 多媒體:齊白石扇面畫欣賞。 課目 第 7 課我的藏書票 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 活動(dòng)一:感 受與欣賞 1 .提問:你最喜歡看的是什么書 ? 對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒有想過(guò)給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 概念:藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志,貼在書籍扉頁(yè)上,通常是小幅版畫形式.具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性,增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章,有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。 2 .在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片,加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 多媒體課件:展示一些藏書票圖形。 交流與探討 1 .同學(xué)們看了這么多的藏書票,你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用:是夾 ( 或貼 ) 在珍藏的書籍里的小紙片,既是書主人的憑據(jù),也是對(duì)書本的美化,它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。 2 .這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別:藏書票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純,構(gòu)圖靈活多變,是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。 3 、通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí),你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ? 特點(diǎn):藏書票大小不超過(guò)一個(gè)手掌,正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。 利用課件提出問題: 1 .作用 2 .區(qū)別 3 .特點(diǎn) 嘗試與設(shè)計(jì) 選擇一本自己喜歡的書籍,對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。 多媒體:播放輕音樂 互評(píng)與反饋 1 .把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流,首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn),然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng),最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。 2 .根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。 多媒體:在評(píng)價(jià)時(shí)可利用實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行草圖展評(píng)。 活動(dòng)二:探索與方法 1 .學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進(jìn)行版畫的制作探索活動(dòng),讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫的制作,從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2 .根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下:吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊,紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水,保持顏色的純度。 3 .拓印欠佳,還可以視情況加以補(bǔ)救,可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。 多媒體課件:展示吹塑紙版畫的制作過(guò)程。 幫助與指導(dǎo) 1 . EX — UBRIS 是國(guó)際通用的藏書文字,要在藏書票上有所體現(xiàn)。 2 .文字的處理:可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上,這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。 3 .在拓印過(guò)程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng),如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng),拓印效果會(huì)很不理想。 多媒體課件:出示幾個(gè)學(xué)生范例讓學(xué)生分析與理解。 創(chuàng)造與表現(xiàn) 運(yùn)用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定,在藏書票上標(biāo)上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS ”。 多媒體課件:出示制作要求,播放輕音樂。 評(píng)價(jià)與擴(kuò)展 1 .學(xué)生的藏書票作品制作完成后,教師組織對(duì)學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。 2 .小結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì),可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁(yè)上,以后,當(dāng)我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時(shí),心里一定會(huì)很高興。同時(shí),我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書票,也要學(xué)會(huì)愛惜自己的書籍,更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書,以此來(lái)提高我們的情操修養(yǎng)。 多媒體:在評(píng)價(jià)時(shí)可利用實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行作品展評(píng)。 課目 第 8 課大地飛虹 ( 第 l 課時(shí) ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 立交橋欣賞 1 .欣賞橋:水面有橋,溝通隔水兩岸;陸地有橋,連接四面八方的立交橋,方便了往來(lái),繁榮了經(jīng)濟(jì),也可溝通心靈。 2 .揭示課題:立交橋。 CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。 立交橋分析 1 .提問: (1) 你能想像一下,在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下,真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 .圖片欣賞:立交橋的種類:一、跨線橋;二、地道橋。 3 .欣賞跨線橋,提問:你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ? CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺(tái) 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo) 1 .我市某地交通擁擠,是交通事故高發(fā)地段…… 2 .你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋,舒緩其交通壓力嗎 ? 1 .你們能嘗試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 2 .教師巡視指導(dǎo)。 CAI 呈現(xiàn) 音樂 設(shè)計(jì)立交橋 提出要求:將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 音樂 課目 第 8 課大地飛虹 ( 第 2 課時(shí) ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 確立、完善 方案 、 欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。 方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份,示范、講解制作立交橋的基本過(guò)程和方法: (1) 根據(jù)方案,各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實(shí)際情況,對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。 實(shí)物和視頻展示臺(tái) 制作立交橋 學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋,教師巡視指導(dǎo)。 音樂 作品評(píng)析 1 .將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上,由小組推薦 1 — 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。 2 .提問:你最喜歡哪一座立交橋 ? 說(shuō)說(shuō)你的理由。 3 .同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn),課后讓“小車”在上面跑跑,檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問題,你能想辦法解決嗎 ? 實(shí)物 課目 第 9 課編花籃 ( 活動(dòng)一 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 ( 第二課時(shí) ) 回憶導(dǎo)入 1 .欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2 .展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。 3 .出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展,做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。 展示編織條作品和小花籃實(shí)物。 對(duì)比激趣 1 .同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2 .從剛剛見過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3 .提、壓是編織的基本方法,但要做成一個(gè)立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過(guò)程。 晉級(jí)游戲 我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。 1 .開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過(guò)第一關(guān)。 2 .升級(jí)為制造工人,回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái) ? 教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。 3 .升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?;刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐 ? 教師小結(jié):紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。 4 .進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃,看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。 學(xué)生組內(nèi)制作。 課件: 展示游戲規(guī)則。 展示花籃。 點(diǎn)擊花籃底面進(jìn)入第一關(guān)。 展示底面最基本編織方法 的示意圖。 點(diǎn)擊花籃側(cè)面進(jìn)入第二關(guān)。 展示各種材料制作的花籃。 點(diǎn)評(píng)小結(jié) 展示各組成果,學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。 祝賀通關(guān)成功 ! 升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師 ! 通過(guò)共同的努力,同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān),這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵,不知道會(huì)多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾 ! 課件:屏幕上禮花四射。 課目 第 9 課編花籃 ( 活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 交流信息 主動(dòng)學(xué)習(xí) 1 .課前布置學(xué)生搜集插花資料,在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2 .簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。 命名游戲 感知?dú)w納 1 .欣賞一組插花作品,感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中: (1) 比較插花作品中的花器,了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型,了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。 2 .學(xué)生討論,根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名,賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。 演示觀摩 拓展思維 1 .出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn),和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差,使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。 (2) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 (3) 試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用,并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié):每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。 2 .出示一個(gè)矮花籃,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝,做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束,再和花籃組合造型。問:“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié):花籃的形狀特點(diǎn)各異,插花的方式也有相應(yīng)變化。 3 .小組內(nèi)討論交流,根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),適合設(shè)計(jì)哪種造型,選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花 枝的各種造型。 結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 步驟圖。 課件展示更多的插花方法。 小組合作 自主表現(xiàn) 1 .提出作業(yè)要求: (1) 選擇合適的花材,制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇,但是要注意巧妙地隱藏花泥,盡量不要讓花泥裸露出來(lái),影響整體的美感。 2 .小組合作利用材料,學(xué)生自主表現(xiàn)。 3 .教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。 教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。 師生共評(píng) 展示個(gè)性 1 .請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品,并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2 .師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品,選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 課目 第10課生命的甘露(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 情境導(dǎo)人 1.教師設(shè)問:同學(xué)們,下雨是自然現(xiàn)象,你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2.看下雨的影像。 3.小結(jié):煙雨朦朧,濕漉漉,空氣清新,到處像洗過(guò)一樣很漂亮。 下雨的DV影像 深人理解 1.下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物) 2.你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上) 3.下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié):大家說(shuō)得很好。下雨了,雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落,風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜,所以,人們打傘總要斜一點(diǎn)。 有時(shí)雨越下越大,好像一串串銀珠從天上掉下來(lái),雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣,在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí),大地變得陰暗,景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了,很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情,有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外,在炎熱的夏天,若是下一場(chǎng)大雨,人們會(huì)覺得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈,表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨,原來(lái)也是歡快的。 教師:怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo) 1.介紹畫雨的表現(xiàn)方法:勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2.教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解: (1)先畫好雨中的人物、景物; (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨,注意用線; (3)最后用重色水彩(如:紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走,還有映在水中的影子等等的表現(xiàn),使畫面線條模糊,給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件,多媒體演示 作業(yè)觀摩 1.教材上的三幅學(xué)生作業(yè),內(nèi)容情景不盡相同,工具材料各不相同,表現(xiàn)形式方法也不相同,但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2.本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。 投影儀 自由表現(xiàn) 1.布置學(xué)生作業(yè):畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2.學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。 3.教師巡視、協(xié)助、提示。 提示:把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨,還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨;雨點(diǎn)不像雪花,要注意用線。有些顏色調(diào)不出,如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等,教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。 放音樂《雨中即景》 教學(xué)總結(jié) 1.作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 2.課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 3.未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。 課目 第10課生命的甘露(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 討論主題 1.組織教學(xué),巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 2.導(dǎo)入新課。問:地球是個(gè)水球,為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來(lái)保護(hù)和愛惜水? 3.讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論,怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。 4.小結(jié):地球雖然被水包裹,但90%以上是海水,加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少,造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題:保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫) CAI出示相關(guān)思考問題 CAI出示相關(guān)圖片影像 探究方法 1.要設(shè)計(jì)好招貼畫,首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有: (1)廣告語(yǔ):(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 (2)畫面:(板書)色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。 2.欣賞各種招貼畫,對(duì)照要素進(jìn)行分析。 3.步驟與方法學(xué)習(xí)。 第一步:構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置,并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求:圖形不要太復(fù)雜,突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如:《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合,配以文字說(shuō)明,畫面起到襯托作用,警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水,從身邊的小事做起。 第二步:草圖定好了開始繪制??捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行,也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片,再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作??蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制;也可運(yùn)用金山畫王繪制;還可運(yùn)用photoshop制作。 第三步:用軟件中的文字工具打出主題廣告語(yǔ)。 CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件: Windows中的附件/圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè) 1.將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 2.學(xué)生作業(yè):直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。 3.教師巡行、個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的問題。 4.教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。 CAI出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示 總結(jié)評(píng)價(jià) 1.學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中,教師調(diào)出畫面,學(xué)生互相欣賞。 2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。 3.總結(jié):今天,我們不僅認(rèn)識(shí)到了水的珍貴和水資源的匱乏,懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水,而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn),效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來(lái)在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學(xué)生的作品 課目 第11課飛天暢想(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 引入 1.課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空 2.教師小結(jié):宇宙大得難以想像,它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘,人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索,出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家,近幾十年來(lái),人類已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測(cè)器,去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界,今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空, 然后出示課題。 交流 1.游太空前的準(zhǔn)備——資料交流,參觀了解。 (1)資料收集:課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中會(huì)飄來(lái)飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。 b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。 d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2.乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想。 (1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像) (2)說(shuō)說(shuō)在太空見到什么?提示:五顏六色的星星,各種人造衛(wèi)星,無(wú)邊無(wú)際的宇宙,美麗的城市,和地球一樣有各種生命,可愛的外星動(dòng)物,兒童樂園,高速公路…… (3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣,會(huì)失重,課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況) 3.畫太空——欣賞作品,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。 (1)課件展示多幅學(xué)生作品。 (2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 1.課件展示我國(guó)三個(gè)航天 中心的圖片。 2.課件展示長(zhǎng)征系列火箭 圖片。 3.課件展示各種飛船、衛(wèi) 星、探測(cè)器圖片。 4.播放“神舟”五號(hào)飛船 升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。 5.課件出示一艘宇宙飛船 慢慢升空,在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。 6.課件出示宇航員在太空 行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。 7.展示學(xué)生作品。 創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市,描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 課件播放音樂。 評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生,并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 視頻展示臺(tái)。 拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。 課件展示。 課目 第11課飛天暢想(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 激趣導(dǎo)入 1.在神秘的夜空中,除了點(diǎn)點(diǎn)繁星,有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星,那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示) 2.揭示課題:飛天暢想二 課件出示太空與衛(wèi)星背 景,一顆衛(wèi)星由遠(yuǎn)處運(yùn)行而來(lái)。 課件出示課題。 欣賞認(rèn)識(shí) 1.自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流) 2.展示欣賞:地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。 3.總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分,(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。 課件展示有許多星星的太空動(dòng)畫,點(diǎn)擊星星可以出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。 畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。 探究制作 1.初步感受:今天老師帶來(lái)了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。 (實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2.認(rèn)識(shí)材料:分組探討易拉罐的不同處理制作方法。 (1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu):罐身、罐口、罐底,怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解、展開等) (2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿 插等 ) (3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形? (4)思考:怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案? (5)注意:工作時(shí)戴上手套,以免易拉罐劃傷手。 (6)想一想:怎樣連接各個(gè)部分? (7)教師總結(jié)說(shuō)明。(課件展示) 3.分組合作。 (1)討論設(shè)計(jì):討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形,畫出簡(jiǎn)單的草圖,明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。 (2)合作制作:各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等,總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào),技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。) (3)組裝完善:將各部件進(jìn)行組裝,添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。 4.教師指導(dǎo)幫助。 課件展示范圖與制作方 法。 賞評(píng)展示 1.各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。 2.師生共同欣賞評(píng)價(jià)。 拓展升華 1.視頻欣賞:衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān),天氣、通訊…… 2.學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想,設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。 視頻展示。 課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 激發(fā)興趣 1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。 2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。 3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。 展示要準(zhǔn)備的物品 觀賞背包 1.出示背包,引導(dǎo)觀察、思考: (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2.了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。 展示不同種類的包 1.旅行包 2.會(huì)議、公務(wù)包 3.購(gòu)物的手袋 4.時(shí)裝包 5.書包 課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式 繪畫指導(dǎo) 1.教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2.小結(jié)表現(xiàn)方- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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