2019-2020年高中語(yǔ)文《沁園春·長(zhǎng)沙》教案14 北京版選修2.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文《沁園春·長(zhǎng)沙》教案14 北京版選修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《沁園春·長(zhǎng)沙》教案14 北京版選修2.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文《沁園春長(zhǎng)沙》教案14 北京版選修2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、掌握“舸”“崢嶸”““遒”“遏”“檣”“天塹”等詞語(yǔ)的讀音和意義 2、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí) 3、通過(guò)詩(shī)歌的形象和創(chuàng)作背景理解領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境 能力目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力 情感目標(biāo)1、通過(guò)從口頭和書(shū)面描述本詞的意境體會(huì)天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握“舸”“崢嶸”““遒”“遏”“檣”“天塹”等詞語(yǔ)的讀音和意義 2、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力 教學(xué)難點(diǎn)：3、通過(guò)詩(shī)歌的形象和創(chuàng)作背景理解領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境（重點(diǎn)） 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：對(duì)于秋天，不同人有著不同的看法與感受：（幻燈片一） 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（憂國(guó)傷己） 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無(wú)為） 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（少年壯志） 自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到九霄。（老而彌堅(jiān)） 2、聽(tīng)讀即老師范讀（學(xué)生注意以下字的讀音和全詞的句讀） “舸”“崢嶸”““遒”“遏”“檣”“天塹” 沁園春?長(zhǎng)沙　　 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉?。? 攜來(lái)/百侶曾游，憶/往昔，崢嶸歲月/稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？ 3、朗讀既由學(xué)生集體朗誦進(jìn)行對(duì)全詞整體把握 教師引導(dǎo)學(xué)生參照預(yù)習(xí)提示注解，介紹創(chuàng)作背景讓學(xué)生更好地理解詞的主旨，體會(huì)作者的革命精神，感受詞中雄奇闊大的意象。 創(chuàng)作背景是這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫(xiě)下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛先生澤東……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)?，間道入粵。”恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞 訊，間道入粵?！? 4、再讀把握詞中相關(guān)實(shí)詞和虛詞的意義（此處備課當(dāng)詳而講課是不宜太細(xì)，否則學(xué)生難以理解） 獨(dú)：獨(dú)自一人佇立在已有寒意的秋風(fēng)之中。唐杜甫《樂(lè)游園歌》：“獨(dú)立蒼茫自吟詩(shī)。” 層林：林木隨山勢(shì)高下而層疊，故稱。盡：全、都。本句承上，謂岳麓楓林之紅，若顏料染成。 漫：滿。碧透：謂江水碧綠至極 百舸：泛指眾多的船只。漢揚(yáng)雄《方言》卷九：“南楚江湘，凡船大者謂之舸。” 爭(zhēng)流：本為群波競(jìng)逐而涌流，此處轉(zhuǎn)以形容群舟爭(zhēng)相行駛。 擊：謂雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)天，迅猛矯健。 翔：本指鳥(niǎo)兒不扇動(dòng)翅膀的飛行，此謂魚(yú)兒悠然自得地輕緩游動(dòng) 競(jìng)：謂天地間的一切生物都在這秋色之中充分展示著各自的無(wú)拘無(wú)束的生存形式，象是在比賽看誰(shuí)更自由。霜天：深秋季節(jié)。深秋霜降，故稱。 悵：惆悵、感慨。寥廓：空闊貌。 主：主宰。沉?。悍褐甘郎弦磺惺挛锏南L(zhǎng)興衰。以上三句意謂：面對(duì)廣漠無(wú)垠的天地，感慨叢生，不禁要問(wèn)，要思索：國(guó)家和社會(huì)的命運(yùn)究竟由誰(shuí)掌握? ?。赫怠４艘酁轭I(lǐng)字，領(lǐng)起下四句。同學(xué)少年：杜甫《秋興》詩(shī)八首其三：“同學(xué)少年多不賤?！? 風(fēng)華：風(fēng)采。茂：美、盛 意氣：情志、氣概 揮斥：奔放。方：正。道：強(qiáng)勁。 指點(diǎn)：謂評(píng)論。 糞土：名詞動(dòng)用，視……如糞土。萬(wàn)戶侯：漢代制度，列侯大者食邑萬(wàn)戶，即封地內(nèi)有萬(wàn)戶以上人家，所交賦稅供其享用。此處借指大軍閥、大官僚。 5、四讀賞析： 賞析上片（討論） a、起句交代了什么內(nèi)容？“獨(dú)”字寫(xiě)出了怎樣的情境？是否表示橘子洲頭的清靜與人少？ b、一個(gè)“看”字領(lǐng)屬到哪一句為止？描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？作者抓住哪些典型景物，按照怎樣的順序來(lái)描繪這幅畫(huà)面的？哪些詞語(yǔ)具有表現(xiàn)力？“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這幅圖表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（作者為什么不寫(xiě)“落葉”“枯草”之類，你能聯(lián)想到哪些寫(xiě)秋的詩(shī)句。） c、看到這幅湘江深秋的一派絢麗的壯美的畫(huà)面，作者想到了什么？采用何種表達(dá)方式？ d、朗讀 e、口頭描述上片的意境。 賞析下片 a、朗讀 b、“攜來(lái)”句與上片哪一句呼應(yīng)？詩(shī)人展開(kāi)聯(lián)想，想到了什么？“曾”“憶”二字的表達(dá)作用是？ c、作者回憶以前的時(shí)光是為了什么？ d、如何理解“到中流擊水，浪遏飛舟”？ 總結(jié)全詞 全詞分上下兩闋。上闋寫(xiě)景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。 下闋抒情，通過(guò)回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題 《沁園春?長(zhǎng)沙》一詞，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。 這首詞上闋寫(xiě)景抒情，下闋追憶往事，而以“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”一句，把上下闋貫串起來(lái)。從上闋的“誰(shuí)主沉浮”引出了下闋的“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”和“到中流擊水”的豪情壯志，突出了同學(xué)少年的崢嶸歲月，這就含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題：正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來(lái)肩負(fù)主宰大地的重任。 6、五讀遷移提升 學(xué)生背誦本詞和《沁園春?雪》比較兩首詞的異同（引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詞的知識(shí)） 比較明確：a、字?jǐn)?shù)相同，相應(yīng)位置的結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同。 b、雙調(diào)，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈現(xiàn)出雅馴典重、曠達(dá)疏放、豪邁悲壯的風(fēng)格。 練習(xí)：根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí)，從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)： 沁園春蘇軾 孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。————，晨霜耿耿；云山離錦，朝露溥溥；世路無(wú)窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微呤罷，憑征鞍無(wú)語(yǔ)，往事千端。 當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安，似二陸，初來(lái)俱少年。有筆頭千字，胸中萬(wàn)卷，致君堯舜；———，用舍由時(shí)；行藏在我，袖手何妨閑處看。身長(zhǎng)健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。 A、月華收練；此事何難 B、月華收練；此事有何難 C、漸月華收練；此事何難 D、漸月華收練；此事有何難 比較下列兩首《詠蛙》，請(qǐng)問(wèn)哪首是毛主席的作品（引導(dǎo)學(xué)生了解毛主席詩(shī)詞的固有風(fēng)格） 果然生就大肚樣，會(huì)有人來(lái)下池塘。人靜夜寂叫荷葉，“不是膽小是謙讓?！? 獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？