《部編人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史 第6課《北宋的政治》課件 (共22張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史 第6課《北宋的政治》課件 (共22張PPT)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、整體把握教學(xué)內(nèi)容整體把握教學(xué)內(nèi)容 用故事細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理解歷史用故事細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理解歷史評(píng)老師的北宋的政治一二三教學(xué)亮點(diǎn)教學(xué)亮點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)關(guān)于教材關(guān)于教材CONTENTSCONTENTS目 錄一一關(guān)于教材 北宋的政治是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，屬于本次部編教材新編寫(xiě)的內(nèi)容，其中，關(guān)于重文輕武的治國(guó)特點(diǎn)第一次出現(xiàn)在初中教材中。二二關(guān)于難點(diǎn)難點(diǎn)二：教材兩子目之間的矛盾難點(diǎn)一：課標(biāo)與教材設(shè)計(jì)之間的矛盾 難點(diǎn)三：結(jié)論性的概念難以理解三三亮點(diǎn)展示亮點(diǎn)一：亮點(diǎn)一： 從整體上、宏觀上把握了教學(xué)內(nèi)容從整體上、宏觀上把握了教學(xué)內(nèi)容1、從整體上把握了課程標(biāo)準(zhǔn)（1）“課程內(nèi)容”部分：“知道北宋的建
2、立，了解北宋重文 輕武的特點(diǎn)”（2）教學(xué)活動(dòng)建議（3）中古代史版塊的概述：“北宋的建立，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面”，“宋朝實(shí)行重文輕武的政策，利弊兼得”亮點(diǎn)一：亮點(diǎn)一： 從整體上、宏觀上把握了教學(xué)內(nèi)容從整體上、宏觀上把握了教學(xué)內(nèi)容 2、從單元教學(xué)的視角把握本節(jié)課的教學(xué)（1）每個(gè)單元的第一課時(shí)要給學(xué)生介紹本單元即某個(gè)歷史時(shí)期的主要特點(diǎn)、歷史貢獻(xiàn)和影響。（2）實(shí)時(shí)注意單元教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系亮點(diǎn)一：亮點(diǎn)一： 從整體上、宏觀上把握了教學(xué)內(nèi)容從整體上、宏觀上把握了教學(xué)內(nèi)容 3、對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)整體處理重新建構(gòu)教材，變兩個(gè)子目的并列關(guān)系為相伴相生的關(guān)系亮點(diǎn)二亮點(diǎn)二 ： 用故事、細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理解歷史用故
3、事、細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理解歷史（一）用故事帶引學(xué)生走近歷史，了解歷史，理解歷史故事一：黃袍加身故事二、三：杯酒釋兵權(quán)、降服地方節(jié)度使故事四：宋太祖頒布圣旨，收取地方財(cái)權(quán)故事五：拆走宰相的椅子亮點(diǎn)二亮點(diǎn)二 ： 用故事、細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理解歷史用故事、細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理解歷史（二）通過(guò)細(xì)節(jié)材料，指導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史現(xiàn)象、追問(wèn)歷史成因 北宋北宋文舉文舉共開(kāi)科考試共開(kāi)科考試8181榜，期間所取文士合計(jì)榜，期間所取文士合計(jì)6 600350035人，平均人，平均每年每年3 36 60 0人。人。 北宋北宋武舉武舉共開(kāi)科考試共開(kāi)科考試2828榜，取士榜，取士8 86 68 8人，武舉人，武舉人數(shù)人數(shù)每年每年5 5人人。 論宋
4、代科舉取士之名與冗官問(wèn)題論宋代科舉取士之名與冗官問(wèn)題 1、通過(guò)細(xì)節(jié)材料了解宋朝重文輕武的現(xiàn)象材料一：太祖蓄兵不足材料一：太祖蓄兵不足1515萬(wàn)，太宗不過(guò)萬(wàn)，太宗不過(guò)4040萬(wàn)，真宗上萬(wàn)，真宗上100100萬(wàn)，萬(wàn)，仁宗時(shí)達(dá)仁宗時(shí)達(dá)140140萬(wàn)，形成了冗兵成災(zāi)的局面。萬(wàn)，形成了冗兵成災(zāi)的局面。 顧全芳顧全芳重評(píng)北宋重文化輕武的作用重評(píng)北宋重文化輕武的作用 材料二：材料二：“宋與契丹大小八十一戰(zhàn)，惟張齊賢太原之戰(zhàn)，才一宋與契丹大小八十一戰(zhàn)，惟張齊賢太原之戰(zhàn)，才一勝耳！勝耳！” ” 張方平答宋神宗問(wèn)張方平答宋神宗問(wèn) 2、細(xì)節(jié)材料分析北宋重文輕武的影響材料五：今內(nèi)外官屬總一萬(wàn)七千三百余員材料五：今內(nèi)外
5、官屬總一萬(wàn)七千三百余員，較之先朝，才四較之先朝，才四十余年，已愈一倍多矣十余年，已愈一倍多矣。以至隋唐雖設(shè)官浸多，然未有如本朝繁以至隋唐雖設(shè)官浸多，然未有如本朝繁冗甚也冗甚也。” ” 包拯集包拯集材料六：據(jù)一位歷史愛(ài)好者測(cè)算，宋朝宰相收入材料六：據(jù)一位歷史愛(ài)好者測(cè)算，宋朝宰相收入=24000=24000畝畝= =年薪年薪300300萬(wàn)，知州萬(wàn)，知州= =年薪年薪100100萬(wàn)，縣令萬(wàn)，縣令= =年薪年薪3030萬(wàn)。萬(wàn)。 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?材料七：重文輕武之習(xí)既成，于是武事廢材料七：重文輕武之習(xí)既成，于是武事廢.奄奄如病夫，冉冉如奄奄如病夫，冉冉如弱女，溫溫如菩薩，敢敢如馴羊弱女，溫溫如菩薩，敢敢如
6、馴羊。材料一：論中國(guó)古今社會(huì)之變，最要在宋代。宋以下材料一：論中國(guó)古今社會(huì)之變，最要在宋代。宋以下( (后），后），始是始是純粹的平民社會(huì)純粹的平民社會(huì)。 錢(qián)穆中國(guó)歷代政治得失錢(qián)穆中國(guó)歷代政治得失 材料二：長(zhǎng)久以來(lái)，人們都將宋朝稱(chēng)為材料二：長(zhǎng)久以來(lái)，人們都將宋朝稱(chēng)為“弱宋弱宋”，總是求和總是求和 錢(qián)穆中國(guó)歷代政治得失錢(qián)穆中國(guó)歷代政治得失 3、通過(guò)史學(xué)觀點(diǎn)了解對(duì)北宋重文輕武的評(píng)價(jià)材料三：在其它諸方面，北宋非但材料三：在其它諸方面，北宋非但“不弱不弱”，而且而且“很強(qiáng)很強(qiáng)”。 顧全芳重評(píng)北宋重文輕武的影響顧全芳重評(píng)北宋重文輕武的影響材料四：有宋盡革其弊，惟宋無(wú)女主、外戚、宦寺、宗王、強(qiáng)藩材料四：有宋盡革其弊，惟宋無(wú)女主、外戚、宦寺、宗王、強(qiáng)藩之禍之禍。 ( (民國(guó)民國(guó)) )柳詒徵中國(guó)文化史柳詒徵中國(guó)文化史亮點(diǎn)三：亮點(diǎn)三： 課堂生成豐富課堂生成豐富課堂學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題， 而是讓學(xué)生生成更多的問(wèn)題。退出
部編人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史 第6課《北宋的政治》課件 (共22張PPT)
