2019-2020年九年級語文上冊 教材分析 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 教材分析 人教新課標版 九年級（上）語文單元、課文總體目標（一） 九年級是初中的最后階段，繼續(xù)學好記敘文、說明文外，重點學好議論文，并全面復習歸納各種知識，進一步培養(yǎng)、提高語文的各種能力，拓寬語文眼界。 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第一單元 熱愛、觀察大自然萬物，感受大自然的魅力，領會“天人合一”的境界。 學習課文從自然中獲取靈感，豐富自己的心靈世界，從大自然中攝取題材，寓以情感，寫好豐富多彩的文章。 1《沁園春雪》（詞） 進一步了解“詞”的特點，體會詞中寫景、抒情的特點，背誦、理解其中的名句。課外擴展閱讀毛澤東詩詞。 2《雨說》（詩歌） 領會詩歌中“雨”的象征意義及賦予的深沉內涵，理解和體會詩中“雨”與“孩子”之間關系的象征意義。深入學習詩中比喻、擬人等多種修辭手法。 3《星星變奏曲》（詩歌） 理解和品味詩歌中“星星”的形象（一種以愛為中心的和諧、自由、溫馨的意境），體會和學習詩歌中運用豐富想象、聯(lián)想及塑造一系列形象在表現(xiàn)中心情感的手法。 4《外國詩兩首》 了解濟慈、葉賽寧兩位外國詩人。體會和感悟詩歌中描繪的大自然旺盛的生命力和和諧境界，掌握詩歌通過形象寄寓表達情感的特點。 綜合性 練習 觀察、體驗大自然，并從中尋找、提煉要表達的情感及寄寓的景物，寫一篇散文或詩歌，并相互交流。 關于“雨”的詩詞： 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！? 蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》： “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！? 蔣捷《虞美人聽雨》： “少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明?！? 梁啟超《太平洋遇雨》： “一雨縱橫亙二洲，浪淘天地入東流。卻余人物淘難盡，又挾風雷作遠游?！? 九年級（上）語文單元、課文總體目標（二） 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第二單元 進一步引導學生正確、現(xiàn)實地對待理想、人生，確立好自己的人生坐標，走好人生之路。聯(lián)系自己，敞開心靈，正確對待和處理心靈上的疙瘩和矛盾。 理解議論文的特點、要素，學習和掌握確立和圍繞中心論點、選擇好論據(jù)、有條理地論述、證明的過程和方法。掌握演講稿的特點和寫法。 5《敬業(yè)和樂業(yè)》（演講議論文） 培養(yǎng)學生從小確立敬業(yè)、樂業(yè)的精神，走上社會后能立足本職、熱愛事業(yè)，為國家、社會作出貢獻。學習本文圍繞中心，引用事實、道理等論據(jù)，逐層深入論證的方法。了解演講稿的特點。 6《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（演講議論文） 了解伏爾泰和雨果兩位偉人。理解雨果在文中對伏爾泰反對專制暴君、主張開明政治、強調自由平等的人道主義思想的高度評價（中心論點）及剖析他身后正（祝福和贊揚）、反（詛咒）不同評價的實質（論據(jù)）。體會文中激情洋溢的浪漫主義風格。 7《傅雷家書兩則》（書信體議論文） 體會和理解傅雷作為父親對兒子的企盼、教誨、引導，引導學生正確面對人生路上的消沉和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難、頑強前進的信心。讀懂和理解文中重點句子的含義和深沉的情感。 寫一封書信，內容圍繞談人生，以議論為主。 8《致女兒的信》（書信體議論文） 體會和理解文中的愛情觀，引導學生正確對待愛情，討論什么是愛情（相互愛撫、尊重——共同創(chuàng)造生活、世界——精神心靈的追求三個層次）。學習本文形象說理的手法。 綜合性練習 演講比賽，要求每人準備演講稿，內容為“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”、“愛情是什么”等。 蘇軾《蝶戀花》： “花褪殘紅青杏小，燕子來時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！? 秦觀《鵲橋仙》： “纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！? 九年級（上）語文單元、課文總體目標（三） 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第三單元 通過小說認識社會，了解社會，正確認識社會的多重性和復雜性，為走上社會、適應社會作好心理準備。 繼續(xù)深入認識小說體裁特點，讀懂課文，在引導學生總結和掌握如何從小說三要素著手分析不同風格小說的思想內容人物的基本方法。 9《故鄉(xiāng)》 理解課文中“故鄉(xiāng)”的含義及小說的主題，理解關于“路”的議論。分析小說人物、景物描寫對表達小說主題的作用。 10《孤獨之旅》 理解和體會小說主人公走過的艱難的人生之路和心理歷程，確立面對艱難困苦努力奮斗、走好人生路的信心。分析本文環(huán)境、人物心理描寫對塑造人物形象、表現(xiàn)人物性格的作用。 11《我的叔叔于勒》 理解和體會社會倫理道德價值觀在社會人與人之間關系中的作用，引導學生正確處理好人與人之間的關系。學習本文圍繞中心人物、中心事件的發(fā)展過程安排小說情節(jié)結構的特點和心理描寫的作用。 12《心聲》 分析和討論小說中的現(xiàn)象，懂得閱讀、學習、欣賞文學作品要帶有真情體驗的道理，分析和體會本文將主人公經(jīng)歷與“萬卡寫信”巧妙聯(lián)結反映社會現(xiàn)實的構思特點。 綜合性練習 （1）收集關于珍惜青春年華、不虛度美好時光的資料，開展討論活動，寫出有關文章。 （2）課外拓展閱讀分析小說。 魯迅論短篇小說：“在巍峨燦爛的巨大的紀念碑底文學之旁，短篇小說也依然有著存在的充足的權利。不但巨細高低，相依為命，也譬如身入大伽藍中，但見全體非常宏麗，眩人眼睛，令觀者心神飛越，而細看一一雕欄一畫礎，雖然細小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實，因此那些終于為人所注重了?！保ā丁唇澜缍唐≌f集〉小引》） 九年級（上）語文單元、課文總體目標（四） 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第四單元 引導、培養(yǎng)學生腳踏實地、實事求是的科學精神和大膽設想、勇于探索的創(chuàng)造精神。認真學習，打好基礎，敢于創(chuàng)新。 繼續(xù)學習和掌握議論文知識，能根據(jù)議論文知識分析不同文章中的論點、論據(jù)和論證方法，理解議論文的嚴密邏輯和思辯特點。 13《事物的正確答案不止一個》 培養(yǎng)學生敢于質疑、敢于突破前人囿說的創(chuàng)新精神與腳踏實地、嚴密求證的精神。學習和掌握本文圍繞論題、逐層深入論述、歸納論點的構思和論證方法。掌握設問的特點、作用及運用。 寫一篇議論文，要求確立好論點、選擇好論據(jù)和論證方法。 14《應有格物致知的精神》 引導和培養(yǎng)學生在學好扎實理論知識的同時重視實踐、重視動手能力培養(yǎng)的科學實證精神。學習和分析本文以個人親身經(jīng)歷、經(jīng)驗為論據(jù)，從反面落筆推出正確論點的構思和論證方法。 15《短文兩篇》 了解和懂得讀書對個人素養(yǎng)提高的重要作用，掌握正確的閱讀觀點和閱讀方法（閱讀內容的選擇，不同書籍、不同用途的不同閱讀方法等）。了解兩文圍繞論題隨筆式議論的特點，理解和背誦文中警句和名言。 16《中國人失掉自信力了嗎》（雜文） 懂得文章中“中國人”的深沉歷史含義，向中華民族歷史上的“脊梁”學習，繼承優(yōu)良的民族美德和傳統(tǒng)，為中華民族的復興而努力。學習、分析本文從剖析表面事實、現(xiàn)象入手，逐層揭示事物本質的論證過程和方法，理解文中的深義。 綜合性練習 介紹讀書方法，引導學生正確閱讀（內容選擇和精讀、略讀等方法的掌握）。 議論文在我國有很久的歷史，先秦諸子散文就是議論文。《文心雕龍論說》專門論述了議論文的特點和要求：“原夫論之為體，所以辨正然否，窮于有數(shù)，追于無形，鉆堅求通，鉤深取極，乃百慮之筌蹄，萬事之權衡也?！淞x貴圓通，辭忌枝碎?！且哉撊缥鲂?，貴能破理?！惫糯捏w中有論（《過秦論》）、說（《馬說》）、議（《毀廟議》）、辯（《諱辯》）、駁（《駁復仇議》）、原（《原道》）、解（《進學解》）等議論文體。 議論文有論題（論述的問題）、論點（對論題贊成或反對的觀點）、論據(jù)（證明論點的依據(jù)）、論證（用論據(jù)證明論點的過程和方法）。 九年級（上）語文單元、課文總體目標（五） 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第五單元 培養(yǎng)學生閱讀古代小說的興趣和習慣，通過小說認識歷史，認識社會，借古知今， 了解我國古代小說的發(fā)展概，熟悉著名的古典小說，學會閱讀和分析古典小說的基本思路和方法。提高學生的文化品位。 17《智取生辰綱》 閱讀名著《水滸傳》，從整體上了解該書的思想內容和藝術特色。了解課文節(jié)選部分按照中心事件發(fā)展、從楊志一方與晁蓋一方兩條線索明暗交叉寫來的結構特點。分析主要人物楊志的性格特點和環(huán)境描寫在小說中的作用。 1、寫一篇閱讀古典小說的評論； 2、了解調查報告的文體特點、寫法，組織一次調查，寫一篇調查報告。 18《楊修之死》 閱讀名著《三國演義》，從整體上了解該書的思想內容和藝術特色。分析選文中楊修與曹操兩個人物的性格特點及楊修之死的原因（實質與表面）。分析通過細節(jié)描寫刻畫人物的特點。 19《范進中舉》 閱讀名著《儒林外史》，從整體上了解該書的思想內容和藝術特色。分析和掌握范進悲劇的根本原因及作者的批判意義。理解和分析小說喜中有悲、諷刺、對比等特色。 20《香菱學詩》 閱讀名著《紅樓夢》，從整體上了解該書的思想內容和藝術特色。理解小說選段中通過黛玉、香菱之口表達的詩歌藝術主張與欣賞標準。從香菱讀詩、學詩的過程中體會如何寫作、評價詩歌的方法。 綜合性練習 收集關于“金錢”的故事、評論、詩詞等資料，討論如何正確對待“金錢”。 1、我國古代小說的概況：古人小說的概念與今天不同，是把“街談巷議”、“道聽途說”的東西作為“小說”，與“大道”相對，所以，古代小說以希奇古怪的內容為主，另外，小說被認為是不登大雅之堂的。最早的小說是魏晉時的志怪小說（以《搜神記》為代表）和志人小說（以《世說新語》為代表），到唐代發(fā)展為“傳奇”，這形成了文言小說的一條線索（又叫筆記體小說）。到宋代出現(xiàn)了“話本”（說故事的文字本子，即白話短篇小說），發(fā)展至元末明初，出現(xiàn)“章回體”長篇白話小說和“擬話本”的白話短篇小說。 2、我國古代科舉考試：古代科舉考試分四級，首先是縣（府）試，考中的為秀才（又稱諸生，未中的為“童生”）。秀才有資格參加省試（鄉(xiāng)試），考中的稱“會元”（舉人），第一名為“解元”。舉人有資格參加會試（京試），考中的稱進士（貢士）。進士的前三名參加皇帝主持的殿試，第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花?？贾羞M士又叫“及第”，未中叫“落第”。 九年級（上）語文單元、課文總體目標（六） 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第六單元 史傳文 通過史傳散文的學習，增長歷史知識，學習歷史人物身上的優(yōu)良品質。 了解史傳散文，分析理解文章的思想內容和藝術特色，能掌握常見的文言字詞和句式。 21《陳涉世家》 了解《史記》（紀傳體史書）和司馬遷及本文的歷史意義。分析本文圍繞起義發(fā)生、發(fā)展過程敘述的特點，掌握文中判斷句、被動句、使動句、意動句的運用，掌握字詞，重點“為”字的運用。 翻譯或擴寫其中一篇史傳散文。 22《唐雎不辱使命》 了解《戰(zhàn)國策》一書（國別體史書）。學習古人不畏強暴、維護國家尊嚴的獨立人格與愛國精神。掌握本文中常見的文言字詞和句式，了解文章中的歷史典故，重點掌握語氣助詞。 23《隆中對》 了解《三國志》一書（與《三國演義》的區(qū)別）。熟悉“三顧茅廬”的故事和諸葛亮在文章中表達的戰(zhàn)略思想和方針。掌握本文的文言字詞、句式，重點了解賓語前置“時人莫之許也”。 24《出師表》（議論文） 了解“表”的文體特點，學習諸葛亮忠于事業(yè)、鞠躬盡瘁的精神。學習和掌握本文字詞，尤其是大量至今尚在運用而又古今異義的字詞。熟讀本文中的對偶佳句。 25《詞五首》 體會詞的特點（與詩、曲比較），了解五位詞人的情況，閱讀、理解、背誦，分析不同內容的不同表達方法，體會不同的風格。 綜合性練習 課外拓展閱讀，選擇自己喜歡的詩人、詞人或其他古人，收集他們的資料，寫一篇介紹評論文章，討論交流。 陸游《書憤》：“早歲那知世事艱，中原被望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。《出世》一表真名世，千秋誰堪伯仲間?！? 《病起書懷》：“病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。 天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾?！冻鰩煛芬槐硗ń窆?，夜半挑燈更細看?！?