2019-2020年九年級語文上冊 19《開國大典》教學案 語文版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 19《開國大典》教學案 語文版 【教學目標】 知識與技能 學習課文內(nèi)容，掌握文中詞語。 過程與方法 1、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第7自然段。 2、學習按照事情發(fā)展順序記敘的方法 情感、態(tài)度與價值觀 通過字詞學習感受毛主席的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 【教學重難點】 1、理解課文中含義比較深刻的句子?！? 2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 3、領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用 【導學過程】 一、談話激情，導入新課 ?、偻瑢W們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？ 　　　　學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。 ?、谶^渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。） 　　師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領導下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當家做了主人，過上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。（出示圖片：開國大典的情景。） 　　師：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！ 二、走進作者： 明確記錄本次大典的不只一人。 三、預習檢測： 1、認讀本課生字詞。 2、填空： 開國大典于________年________月________日在舉行，參加典禮的成員有__，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設在__________。 四、初讀課文，整體感知： 1、板書課題，注意這個“典”是個生字。誰能說說“典”在這兒的意思？ 師：“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？ 師：我在前面再加上一個“開國”呢？大家來一起讀下這四個字，這就是我們今天要學習的課文題目。給合預習說說從課文題目你能知道什么？（為慶祝新中國成立而舉行的典禮） 2、請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。 3、這些場面按什么順序描寫的。 （課文就是按照開國大典進行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面。） 細讀課文，品味理解 ①練習分段。 　　　a．默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。 　　　b．學生討論。 　　　　　明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。 　　　第1段：大典前天安門廣場的情況。 　　　第2段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。 　　　第3段：閱兵式盛況。 　　　第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。 　　　第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。 　　　②披文入境。 　　　　此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？ 　明確七個鏡頭：大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結束。 　　③合作研讀。 　　　請選拍相同鏡頭的同學組成學習小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準備）。 五、合作探究： （一）、學習1——4自然段 開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,就通過第一大段的學習來了解一下場面描寫。 1、請同學們自讀1—4自然段，說說作者主要描寫了什么場面？除了場面描寫之外還介紹了哪些內(nèi)容？ 2、從中你感受到了什么？從哪兒感受到的？ 學生匯報： 1、說說作者主要描寫了什么場面？（群眾入場） 2、還介紹了什么？（時間、地點、人物、會場布置等） 3、你有什么感受？從哪兒感受到的？ ⑴、開國大典非常隆重有哪些人參加了開國大典? 開國大典于________年________月________日在舉行，參加典禮的成員有__，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設在__________。 4、在參加開國大典的人群中,最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民,看看課文是怎么描寫的？ 通過朗讀,你能感受到人們的心情怎樣?(急切……)從哪些詞里看出來的？ 指名生讀。(師指導朗讀:要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。) （1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 師：是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。 師小結：同學們這節(jié)課我們通過學習不僅了解了開國大典的主要內(nèi)容，而且還通過學習第一部分對場面描寫有了初步的了解。余下的部分我們下節(jié)課再來學習？ （二）、學習第二部分內(nèi)容 速讀課文的5—10自然段，　說說每個自然段都寫什么了？用上“先---再---接著---”等關聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。（宣告成立——升國旗——讀公告） 1、一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。 2、學生匯報：（通過掌聲，引導學生理解課文，讓學生理解點面結合的方法描寫場面）同學們真會讀書，你們緊緊抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句感受到了氣氛的熱烈莊嚴?？删烤故鞘裁醇又藗兊男模顾麄儫崆檠笠?，激情澎湃呢？就讓我們到字里行間去尋找答案吧！ 重點指導： （1）、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。（只畫人民群眾的句子）理解“一齊”的作用。 （2）、第7自然段。 30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ “長城內(nèi)外”、“大江南北”你們感受到了什么？ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)回讀第六自然段的三四兩句，更深理解這聲宣告的意義。 （3）、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。 想象：如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？ （4）、選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。 這掌聲就是人們心情的流露。同學們，讓我們再從群眾進場，閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中走進開國大典，感受開國大典吧！ （三）自學第三段 　　1、用同樣的方法，小組自學第三段。 　?。?）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊） 　　（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（歡喜、激動、自豪） 　　2、四人組議論，課堂交流。 　　3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。 （四）獨立自學第四段 　　1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。） 　　2、理解。 　　3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。 六、精讀品析： 1、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 2、把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。 　?。?）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 　?。?）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 （3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 七、拓展延伸： 學習了這篇課文，你想對我們偉大的祖國說些什么？