2019-2020年八年級政治下冊 憲法是最高的行為準則教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 憲法是最高的行為準則教案 魯教版 內(nèi)容標準 三3.1 知道憲法作為最高行為準則是“憲法具有最高法律效力”的重要體現(xiàn)，樹立憲法意識。 教學(xué)目標 （一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法權(quán)威。 （二）能力：感受憲法權(quán)威，提高守法、護法能力。 （三）知識：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時所要集中解決的問題是幫助學(xué)生認識理解憲法是一切國家機關(guān)、團體組織、全體公民的最高行為準則，從而全面認識和理解憲法的根本大法地位，增強青少年學(xué)生的憲法意識，使他們崇尚憲法，自覺遵守和維護憲法，積極同違憲行為作斗爭。 青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的法律意識、法制觀念直接決定著我國依法治國方略能否實現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中，許多青少年學(xué)生法制觀念比較淡薄，法律意識不強，對自己行為的法律后果往往認識不清，再加上憲法引不起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生往往對遵守法律可以理解，而對遵守憲法卻認識不夠，因此，引導(dǎo)學(xué)生增強憲法意識，樹立憲法觀念，在日常生活中把憲法作為自己的最高行為準則，用實際行動維護憲法的權(quán)威和尊嚴，成了本課教學(xué)的重點。 在現(xiàn)實生活中，確實存在黨員干部凌駕于憲法之上的腐敗現(xiàn)象，甚至有人認為“權(quán)大于法”，法對領(lǐng)導(dǎo)人沒約束力，再者由于學(xué)生缺乏政治生活常識，對這些現(xiàn)象容易產(chǎn)生誤解，因此，澄清一些錯誤認識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些現(xiàn)象，理解憲法是國家機關(guān)的最高行為準則，就成了本課的教學(xué)難點。 教學(xué)準備 1. 閱讀《憲法》，初步了解憲法的相關(guān)知識。 2. 搜集幾個近幾年我國查處的大案要案。 3. 查閱資料，了解我國有哪些團體和組織。 教學(xué)活動 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多媒體課件展示：百姓故事。 胡新革高中畢業(yè)后跟著叔叔到海南去打工，有了點積蓄后，憑著肯吃苦和腦子靈自己做起了“小老板”，后來又準備大干一場，家里人死活不同意，怕萬一政策變化，連本都撈不回來，當小胡看了修改后的《憲法》，明確規(guī)定：“國家鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展”時，高興地說：“這樣我們以后的底氣就足了，可以甩開膀子大干了?！? 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知道了憲法是國家的根本大法，它規(guī)定國家生活中最根本的問題，具有最高的法律效力，用這一貼近生活的實例，能夠喚起學(xué)生對上一課內(nèi)容的回憶，并激發(fā)起學(xué)生探求本節(jié)課內(nèi)容的欲望。 待學(xué)生了解了故事，急切地想知道這一小故事說明了什么大道理時，教師適時拋出問題：私營企業(yè)老板為什么底氣足了、干勁大了？ 給學(xué)生留出思考時間后，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法。 在學(xué)生表達了看法后，教師歸納，引出課題：修改后憲法的這一明確規(guī)定，解決了非公有制企業(yè)主的后顧之憂，因憲法作為治國安邦的總章程，它不僅是國家的根本大法，具有最高的法律效力，同時還是全國各族人民、一切國家機關(guān)、團體組織的最高行為準則。 多媒體投出本節(jié)課題：憲法是最高的行為準則 （二）師生互動，共同探討：憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則 多媒體投出：十屆全國人大三次會議召開的情景 莊嚴肅穆的大會堂、雄壯的國歌、熱烈的掌聲，使學(xué)生有了身臨其境的感受，然后教師提出問題：在我國，國家的權(quán)力屬于誰？是如何行使的？ 在學(xué)生充分發(fā)表意見后，多媒體投出圖示： 講解：（這樣能把抽象的問題變得直觀起來，有利于學(xué)生的理解）我國是一個擁有13億人口的大國，人民群眾不可能直接行使管理國家的權(quán)力，只能選出代表，組成各級人民代表大會，也就是國家的權(quán)力機關(guān)，國家權(quán)力機關(guān)又授權(quán)行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)。（邊講邊指圖）而憲法的許多規(guī)定就是依靠這些國家機關(guān)去執(zhí)行的。但它們在執(zhí)行的過程中一定要遵循三個原則，而這三個原則也正是憲法是一切國家機關(guān)和工作人員最高準則的具體表現(xiàn)。 多媒體投出： 為幫助學(xué)生更好地理解這一問題，可用多媒體展示三個案例： 案例一：xx年3月17日晚，大學(xué)生孫志剛因未帶暫住證被廣州市公安局天河區(qū)分局黃村街派出所錯誤收容，并送至廣州市民政局收容遣送中轉(zhuǎn)站。后又被送至收容人員救治站。3月19日晚救治站護工喬燕琴指使李海嬰等8人先后兩度對孫志剛輪番毆打。20日上午孫經(jīng)搶救無效死亡。6月9日廣州市中級人民法院判處被告人喬燕琴死刑，其他11名案犯分別判死緩、無期徒刑或有期徒刑。孫志剛案涉及的原廣州市公安局天河區(qū)分局黃村街派出所民警李耀輝等6人，構(gòu)成玩忽職守罪，被分別判處有期徒刑2年至3年。 案例二：xx年9月11日20時50分左右，被同學(xué)們稱為“未來書畫家”的湖北省武漢市蔡甸區(qū)漢陽一中高二學(xué)生殷夢麒和同學(xué)肖純騎自行車結(jié)伴回家。當他倆行至離蔡甸區(qū)樹藩大街1110米的十字路口時，一輛柳州五菱小客車違章超速行駛，撞上兩名少女。殷夢麒當即被撞到20米的馬路對面，鮮血直流，同行的肖純被撞成輕傷。事發(fā)后，司機肖雄生既不報警，也不積極實施救治措施，反而迅速逃離現(xiàn)場。在場群眾見此情景，紛紛向110報警，據(jù)準確記錄的第一報警時間為20時57分，但該區(qū)交警在接警后，遲遲無人出警。而在現(xiàn)場焦急守候的群眾因為怕移動現(xiàn)場而不敢進行施救，眼睜睜看著孩子倒在血泊中。半小時后，警車才到。憤怒的群眾當場將警車掀翻，并支持孩子的父母將110告上法庭。 案例三：某縣公安局為增加收入，招募民警，在101國道設(shè)卡收費，記者在采訪該縣公安局局長時，局長卻說國道在我縣境內(nèi)，我們有收費權(quán)。 在學(xué)生閱讀后，教師組織學(xué)生利用課前收集的資料、了解的知識，分析三個案例，加深學(xué)生對三個具體表現(xiàn)的理解。 待三個案例分析透徹后，教師總結(jié)：一切國家機關(guān)和國家工作人員行使權(quán)力時，必須遵守憲法，受憲法的約束。 多媒體投出：憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。 （三）暢所欲言，各抒己見：明了憲法是一切團體組織、全體公民的最高行為準則 教師引領(lǐng)：利用你課前搜集的資料，結(jié)合教材第88～89內(nèi)容，談一談： 1. 你所知道的我國團體組織有哪些？ 2. 這些團體組織都有自己的章程，憲法與這些章程之間是什么關(guān)系？ 3. 中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，它領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，因此可以不受憲法的約束？ 待學(xué)生思考、討論、交流后，鼓勵學(xué)生發(fā)言，了解他們課前準備的情況和對這節(jié)課知識的認知情況。 待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師總結(jié)：所有的黨派、社會團體都有自己的章程，而憲法是總章程。中國共產(chǎn)黨是居于領(lǐng)導(dǎo)地位的執(zhí)政黨，它領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，說明憲法既體現(xiàn)了人民的意志，又體現(xiàn)了黨的方針、政策、主張，中國共產(chǎn)黨更應(yīng)模范遵守憲法和法律，否則會降低黨的威信，削弱人民群眾對黨的信任和擁護。 針對社會上個別黨員干部腐敗墮落的現(xiàn)象，學(xué)生可能有不同的想法，教師強調(diào)：現(xiàn)實生活中，確有一些黨員干部，目無法紀，把手中的權(quán)力變?yōu)樘貦?quán)，以權(quán)謀私，侵害人民群眾的利益，肆意破壞最高準則，所以黨和國家一直把從嚴治黨、從嚴治政作為一件大事來抓，而且不斷加大反腐敗的力度，狠抓大案要案的查處，嚴厲打擊清除腐敗分子。 在學(xué)生有所悟的時候，適時用多媒體出示圖片并提出問題： 原鞍山市公安局內(nèi)保分局局長林福久犯受賄罪、貪污罪和重婚罪被依法執(zhí)行注射死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。 1. 你還知道哪些反腐大案？ 2. 這些大案要案的查處說明了什么？ 在學(xué)生踴躍發(fā)言、情緒激動的基礎(chǔ)上，教師歸納：這些大案要案的查處說明在我國，任何人，不論其職位高低、功勞大小，都必須遵守憲法和法律，否則將受法律制裁，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。維護憲法的尊嚴將關(guān)系國家命運，社會的穩(wěn)定，人民的根本利益，不遵守憲法也就意味著其他法律得不到真正實施，因此，一切團體和組織、全體公民都應(yīng)依照憲法和法律規(guī)范自己的行為。 多媒體課件展示：憲法是一切團體和組織的最高行為準則、全體公民的最高行為準則。 （四）收獲平臺 教師提出問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對憲法又有了哪些新的認識？ 待學(xué)生思考后，多媒體課件展示： （五）走進生活 針對學(xué)生普遍認為自己還小，與國家的根本大法還很遙遠，并且學(xué)生對遵守法律可以理解而對遵守憲法則認識不夠，因此必須引導(dǎo)學(xué)生增強憲法意識，樹立憲法觀念，知道自己與憲法息息相關(guān)。 教師提出問題：憲法最大（國家的根本大法）、最高（最高行為準則），是否與我們青少年有關(guān)？如果有關(guān)，你打算怎么做？ 在學(xué)生若有所思后，教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在討論過程中教師了解各組討論情況，對學(xué)生想法做到心中有數(shù)，3～5分鐘后，由各組推薦代表發(fā)言，共同交流看法。 在學(xué)生發(fā)表意見的過程中，教師認真聽取，及時給予必要的歸納、引導(dǎo)和評價。對于學(xué)生超出教材觀點的做法，只要切實可行，就給予肯定和鼓勵，激勵學(xué)生有自己獨到的見解。 教師進行簡要總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了憲法、了解了憲法后，就要積極向他人宣傳憲法，在實際行動中依照憲法規(guī)范約束自己的行為，養(yǎng)成維憲、遵憲、護憲的好習(xí)慣，做一個民主素質(zhì)高、法律意識強的合格公民。 課外作業(yè) 2005年12月4日是我國第五個全國法制宣傳日，主題是：“弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會?！睘檫M一步增強全體公民的憲法意識和法制觀念，我校準備開展送法下鄉(xiāng)和法律進社區(qū)等活動。請同學(xué)們課下精心搜集相關(guān)資料，為這次活動準備一份宣傳稿。 點 評 該教學(xué)設(shè)計，采用由具體到抽象，由部分到整體的步驟，思路清晰。能體現(xiàn)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，能起到事半功倍的教學(xué)效果。各個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，語言精練準確，而且在欄目的設(shè)計上不拘一格。 由于時間準備較倉促，難免會有不足之處。如果教學(xué)形式再活潑些，情境創(chuàng)設(shè)再到位些，在某些語言上再添加點“彩”在事例的展示上再充實點，會是一篇更好的教學(xué)設(shè)計。