2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 憲法是最高的行為準(zhǔn)則教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 憲法是最高的行為準(zhǔn)則教案 魯教版 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 三3.1 知道憲法作為最高行為準(zhǔn)則是“憲法具有最高法律效力”的重要體現(xiàn)，樹(shù)立憲法意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法權(quán)威。 （二）能力：感受憲法權(quán)威，提高守法、護(hù)法能力。 （三）知識(shí)：知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)所要集中解決的問(wèn)題是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體組織、全體公民的最高行為準(zhǔn)則，從而全面認(rèn)識(shí)和理解憲法的根本大法地位，增強(qiáng)青少年學(xué)生的憲法意識(shí)，使他們崇尚憲法，自覺(jué)遵守和維護(hù)憲法，積極同違憲行為作斗爭(zhēng)。 青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的法律意識(shí)、法制觀念直接決定著我國(guó)依法治國(guó)方略能否實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多青少年學(xué)生法制觀念比較淡薄，法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自己行為的法律后果往往認(rèn)識(shí)不清，再加上憲法引不起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生往往對(duì)遵守法律可以理解，而對(duì)遵守憲法卻認(rèn)識(shí)不夠，因此，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憲法意識(shí)，樹(shù)立憲法觀念，在日常生活中把憲法作為自己的最高行為準(zhǔn)則，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)，成了本課教學(xué)的重點(diǎn)。 在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在黨員干部凌駕于憲法之上的腐敗現(xiàn)象，甚至有人認(rèn)為“權(quán)大于法”，法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人沒(méi)約束力，再者由于學(xué)生缺乏政治生活常識(shí)，對(duì)這些現(xiàn)象容易產(chǎn)生誤解，因此，澄清一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些現(xiàn)象，理解憲法是國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則，就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 閱讀《憲法》，初步了解憲法的相關(guān)知識(shí)。 2. 搜集幾個(gè)近幾年我國(guó)查處的大案要案。 3. 查閱資料，了解我國(guó)有哪些團(tuán)體和組織。 教學(xué)活動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多媒體課件展示：百姓故事。 胡新革高中畢業(yè)后跟著叔叔到海南去打工，有了點(diǎn)積蓄后，憑著肯吃苦和腦子靈自己做起了“小老板”，后來(lái)又準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，家里人死活不同意，怕萬(wàn)一政策變化，連本都撈不回來(lái)，當(dāng)小胡看了修改后的《憲法》，明確規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”時(shí)，高興地說(shuō)：“這樣我們以后的底氣就足了，可以甩開(kāi)膀子大干了?！? 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知道了憲法是國(guó)家的根本大法，它規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，具有最高的法律效力，用這一貼近生活的實(shí)例，能夠喚起學(xué)生對(duì)上一課內(nèi)容的回憶，并激發(fā)起學(xué)生探求本節(jié)課內(nèi)容的欲望。 待學(xué)生了解了故事，急切地想知道這一小故事說(shuō)明了什么大道理時(shí)，教師適時(shí)拋出問(wèn)題：私營(yíng)企業(yè)老板為什么底氣足了、干勁大了？ 給學(xué)生留出思考時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。 在學(xué)生表達(dá)了看法后，教師歸納，引出課題：修改后憲法的這一明確規(guī)定，解決了非公有制企業(yè)主的后顧之憂，因憲法作為治國(guó)安邦的總章程，它不僅是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，同時(shí)還是全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體組織的最高行為準(zhǔn)則。 多媒體投出本節(jié)課題：憲法是最高的行為準(zhǔn)則 （二）師生互動(dòng)，共同探討：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則 多媒體投出：十屆全國(guó)人大三次會(huì)議召開(kāi)的情景 莊嚴(yán)肅穆的大會(huì)堂、雄壯的國(guó)歌、熱烈的掌聲，使學(xué)生有了身臨其境的感受，然后教師提出問(wèn)題：在我國(guó)，國(guó)家的權(quán)力屬于誰(shuí)？是如何行使的？ 在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，多媒體投出圖示： 講解：（這樣能把抽象的問(wèn)題變得直觀起來(lái)，有利于學(xué)生的理解）我國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，人民群眾不可能直接行使管理國(guó)家的權(quán)力，只能選出代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)，也就是國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)又授權(quán)行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)。（邊講邊指圖）而憲法的許多規(guī)定就是依靠這些國(guó)家機(jī)關(guān)去執(zhí)行的。但它們?cè)趫?zhí)行的過(guò)程中一定要遵循三個(gè)原則，而這三個(gè)原則也正是憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員最高準(zhǔn)則的具體表現(xiàn)。 多媒體投出： 為幫助學(xué)生更好地理解這一問(wèn)題，可用多媒體展示三個(gè)案例： 案例一：xx年3月17日晚，大學(xué)生孫志剛因未帶暫住證被廣州市公安局天河區(qū)分局黃村街派出所錯(cuò)誤收容，并送至廣州市民政局收容遣送中轉(zhuǎn)站。后又被送至收容人員救治站。3月19日晚救治站護(hù)工喬燕琴指使李海嬰等8人先后兩度對(duì)孫志剛輪番毆打。20日上午孫經(jīng)搶救無(wú)效死亡。6月9日廣州市中級(jí)人民法院判處被告人喬燕琴死刑，其他11名案犯分別判死緩、無(wú)期徒刑或有期徒刑。孫志剛案涉及的原廣州市公安局天河區(qū)分局黃村街派出所民警李耀輝等6人，構(gòu)成玩忽職守罪，被分別判處有期徒刑2年至3年。 案例二：xx年9月11日20時(shí)50分左右，被同學(xué)們稱為“未來(lái)書(shū)畫(huà)家”的湖北省武漢市蔡甸區(qū)漢陽(yáng)一中高二學(xué)生殷夢(mèng)麒和同學(xué)肖純騎自行車(chē)結(jié)伴回家。當(dāng)他倆行至離蔡甸區(qū)樹(shù)藩大街1110米的十字路口時(shí)，一輛柳州五菱小客車(chē)違章超速行駛，撞上兩名少女。殷夢(mèng)麒當(dāng)即被撞到20米的馬路對(duì)面，鮮血直流，同行的肖純被撞成輕傷。事發(fā)后，司機(jī)肖雄生既不報(bào)警，也不積極實(shí)施救治措施，反而迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。在場(chǎng)群眾見(jiàn)此情景，紛紛向110報(bào)警，據(jù)準(zhǔn)確記錄的第一報(bào)警時(shí)間為20時(shí)57分，但該區(qū)交警在接警后，遲遲無(wú)人出警。而在現(xiàn)場(chǎng)焦急守候的群眾因?yàn)榕乱苿?dòng)現(xiàn)場(chǎng)而不敢進(jìn)行施救，眼睜睜看著孩子倒在血泊中。半小時(shí)后，警車(chē)才到。憤怒的群眾當(dāng)場(chǎng)將警車(chē)掀翻，并支持孩子的父母將110告上法庭。 案例三：某縣公安局為增加收入，招募民警，在101國(guó)道設(shè)卡收費(fèi)，記者在采訪該縣公安局局長(zhǎng)時(shí)，局長(zhǎng)卻說(shuō)國(guó)道在我縣境內(nèi)，我們有收費(fèi)權(quán)。 在學(xué)生閱讀后，教師組織學(xué)生利用課前收集的資料、了解的知識(shí)，分析三個(gè)案例，加深學(xué)生對(duì)三個(gè)具體表現(xiàn)的理解。 待三個(gè)案例分析透徹后，教師總結(jié)：一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員行使權(quán)力時(shí)，必須遵守憲法，受憲法的約束。 多媒體投出：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。 （三）暢所欲言，各抒己見(jiàn)：明了憲法是一切團(tuán)體組織、全體公民的最高行為準(zhǔn)則 教師引領(lǐng)：利用你課前搜集的資料，結(jié)合教材第88～89內(nèi)容，談一談： 1. 你所知道的我國(guó)團(tuán)體組織有哪些？ 2. 這些團(tuán)體組織都有自己的章程，憲法與這些章程之間是什么關(guān)系？ 3. 中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，它領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，因此可以不受憲法的約束？ 待學(xué)生思考、討論、交流后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，了解他們課前準(zhǔn)備的情況和對(duì)這節(jié)課知識(shí)的認(rèn)知情況。 待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師總結(jié)：所有的黨派、社會(huì)團(tuán)體都有自己的章程，而憲法是總章程。中國(guó)共產(chǎn)黨是居于領(lǐng)導(dǎo)地位的執(zhí)政黨，它領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，說(shuō)明憲法既體現(xiàn)了人民的意志，又體現(xiàn)了黨的方針、政策、主張，中國(guó)共產(chǎn)黨更應(yīng)模范遵守憲法和法律，否則會(huì)降低黨的威信，削弱人民群眾對(duì)黨的信任和擁護(hù)。 針對(duì)社會(huì)上個(gè)別黨員干部腐敗墮落的現(xiàn)象，學(xué)生可能有不同的想法，教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)實(shí)生活中，確有一些黨員干部，目無(wú)法紀(jì)，把手中的權(quán)力變?yōu)樘貦?quán)，以權(quán)謀私，侵害人民群眾的利益，肆意破壞最高準(zhǔn)則，所以黨和國(guó)家一直把從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治政作為一件大事來(lái)抓，而且不斷加大反腐敗的力度，狠抓大案要案的查處，嚴(yán)厲打擊清除腐敗分子。 在學(xué)生有所悟的時(shí)候，適時(shí)用多媒體出示圖片并提出問(wèn)題： 原鞍山市公安局內(nèi)保分局局長(zhǎng)林福久犯受賄罪、貪污罪和重婚罪被依法執(zhí)行注射死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。 1. 你還知道哪些反腐大案？ 2. 這些大案要案的查處說(shuō)明了什么？ 在學(xué)生踴躍發(fā)言、情緒激動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師歸納：這些大案要案的查處說(shuō)明在我國(guó)，任何人，不論其職位高低、功勞大小，都必須遵守憲法和法律，否則將受法律制裁，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。維護(hù)憲法的尊嚴(yán)將關(guān)系國(guó)家命運(yùn)，社會(huì)的穩(wěn)定，人民的根本利益，不遵守憲法也就意味著其他法律得不到真正實(shí)施，因此，一切團(tuán)體和組織、全體公民都應(yīng)依照憲法和法律規(guī)范自己的行為。 多媒體課件展示：憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則、全體公民的最高行為準(zhǔn)則。 （四）收獲平臺(tái) 教師提出問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)憲法又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 待學(xué)生思考后，多媒體課件展示： （五）走進(jìn)生活 針對(duì)學(xué)生普遍認(rèn)為自己還小，與國(guó)家的根本大法還很遙遠(yuǎn)，并且學(xué)生對(duì)遵守法律可以理解而對(duì)遵守憲法則認(rèn)識(shí)不夠，因此必須引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憲法意識(shí)，樹(shù)立憲法觀念，知道自己與憲法息息相關(guān)。 教師提出問(wèn)題：憲法最大（國(guó)家的根本大法）、最高（最高行為準(zhǔn)則），是否與我們青少年有關(guān)？如果有關(guān)，你打算怎么做？ 在學(xué)生若有所思后，教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在討論過(guò)程中教師了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生想法做到心中有數(shù)，3～5分鐘后，由各組推薦代表發(fā)言，共同交流看法。 在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，教師認(rèn)真聽(tīng)取，及時(shí)給予必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生超出教材觀點(diǎn)的做法，只要切實(shí)可行，就給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了憲法、了解了憲法后，就要積極向他人宣傳憲法，在實(shí)際行動(dòng)中依照憲法規(guī)范約束自己的行為，養(yǎng)成維憲、遵憲、護(hù)憲的好習(xí)慣，做一個(gè)民主素質(zhì)高、法律意識(shí)強(qiáng)的合格公民。 課外作業(yè) 2005年12月4日是我國(guó)第五個(gè)全國(guó)法制宣傳日，主題是：“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)。”為進(jìn)一步增強(qiáng)全體公民的憲法意識(shí)和法制觀念，我校準(zhǔn)備開(kāi)展送法下鄉(xiāng)和法律進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們課下精心搜集相關(guān)資料，為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一份宣傳稿。 點(diǎn) 評(píng) 該教學(xué)設(shè)計(jì)，采用由具體到抽象，由部分到整體的步驟，思路清晰。能體現(xiàn)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，能起到事半功倍的教學(xué)效果。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，而且在欄目的設(shè)計(jì)上不拘一格。 由于時(shí)間準(zhǔn)備較倉(cāng)促，難免會(huì)有不足之處。如果教學(xué)形式再活潑些，情境創(chuàng)設(shè)再到位些，在某些語(yǔ)言上再添加點(diǎn)“彩”在事例的展示上再充實(shí)點(diǎn)，會(huì)是一篇更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。