2020年六年級語文上冊第六單元詩海拾貝教案4新人教版.doc

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2020年六年級語文上冊第六單元詩海拾貝教案4新人教版 編寫教師： 單位： 教學目標： 1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。 2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。 3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。 二次備課 重點、難點： 激發(fā)搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。 教學準備： 已搜集的大量詩歌 推薦表 教學過程： 一、復習回顧詩歌，歸納分類方法 1.自由朗讀這6首詩歌。說說自己的收獲。 2.小組討論特點：都是描寫自然景物的。 3.學生分小組展示自己所搜集的詩歌。 4.組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？ 5.師生交流歸納： 按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩…… 按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠 按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩。 二、學習整理詩歌，將詩歌分類 1.總結詩歌分類的方法?；仡櫛窘M中的六首詩歌是按什么分類的？ 2.在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理 3.學生按自己喜歡的方式進行分類，并交流。 4.交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。 三、欣賞詩歌 1.學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．師生共同小結詩歌欣賞的方法，然后組內(nèi)學習《詩中的“秋”》。 ①關鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 ②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。 ③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手，分析其含義。 ④從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。） 5．以《天凈沙?秋》為例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。 6.討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？ 四、推薦“我最喜愛的詩歌” 1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張） 　　2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。 3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。 4．說說自己喜愛的理由。 教學反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁