2019版高中語文 第八專題 八聲甘州教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc
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2019版高中語文 第八專題 八聲甘州教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》 教學目標: 1.誦讀詩詞,體會作者情感。 2.能夠?qū)υ娫~中佳妙的煉字進行賞析。 教學重難點: 1.誦讀詩詞,體會作者情感。 2.能夠?qū)υ娫~中佳妙的煉字進行賞析。 教學時數(shù): 一課時 一、示標導入 由介紹作者導入: 柳永(987-1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿,福建人。柳生活在北宋仁宗時期,早年曾熱中功名,但仕途坎坷,屢試不第,于是失意無聊,常浪游于汴京、蘇杭等地,出入歌樓妓館,與歌妓交往頗多,曾四處飄泊,飽嘗羈旅滋味。世稱柳七或柳屯田。 柳永是我國文學史上第一個專力寫詞的作家,也是婉約派詞人的代表。他的詞多寫都市繁華景象或青樓歌妓生活,特別善于表達羈旅行役之苦,擴大了詞的題材,他還大量制作慢詞,對我國詞體發(fā)展起到了重要的作用。柳詞以鋪敘見長,雅俗共賞。以至于“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”,有《樂章集》。 作品創(chuàng)作: 其詞多描繪城市生活的繁華,歌妓悲歡、愿望及男女愛情的苦痛,尤長于抒寫羈旅行役之情。此外也有些反映勞動者悲苦生活、詠物、詠史、游山玩水等等。創(chuàng)作慢詞獨多。鋪敘刻畫,情景交融,語言通俗,音律諧婉,在當時流傳很廣,對宋詞的發(fā)展有一定影響?!队炅剽彙?、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。但作品中時有頹廢思想和庸俗情趣。有《樂章集》。與蘇詞風格對比:柳郎中詞,只好十七八女孩兒,執(zhí)紅牙拍板,唱“楊柳岸曉風殘月”;學士詞,須關(guān)西大漢,執(zhí)鐵板,唱“大江東去”。 詞的有關(guān)知識: 詞的起源:興起于隋唐,盛行于宋,并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞,指可以和樂歌唱的詩體,即詞是詩的一種,所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。 解題: 《八聲甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用為詞調(diào)。全詞共有八小段音樂組成,所以叫八聲,屬慢詞。令和慢都是音樂上的名稱。(因為令曲短慢曲長把字句多篇章長的詞叫做慢詞。慢詞字句長,韻少,節(jié)奏較為舒緩。) 二、討論釋疑 1.詞的上片寫作者登高臨遠,看到了一幅怎樣的畫面? 2.賞析“洗”字。 3.自由朗讀下片,詞人為什么“不忍登高”? 三、成果展示 1.時間——暮秋、傍晚(“暮雨”、“清秋殘照”) 天氣——雨、風(瀟瀟、霜風凄慘) 所感——霜風凄慘 所見——關(guān)河冷落、殘照當樓、紅衰翠減、物華已休、江水東流 秋天的黃昏,一陣驟雨灑遍江天,驟雨洗過的秋景更加清冷、凄清,傍晚的江邊,寒風漸起,遠處關(guān)口渡口蒼茫遼闊,一抹落輝斜照在高樓之上,近處霜葉飄零,落英遍地,滿眼殘破景象。江風習習,吹起詞人衣襟,偶有江鳥傳來兩聲鳴叫,越發(fā)讓人感到幾分沉寂,只有秋江秋水逝者無聲,空添幾許傷感。 (殘秋雨景圖)營造了一種蕭瑟、清冷、孤寂的意境。 2.①秋本不是實物,是不可以洗的,但作者卻認為秋之清是由于暮雨洗出來的,用一洗字,化為實物,使人覺得生動、真切,覺得雨后秋空清朗之狀如在眼前。 ②將秋放在暮雨里洗,也寫出了暮雨之大,之透,之充沛,之無邊無際。 3. 上片景物無一不令人觸目傷心,故以“不忍“二字總括。 “不忍登高”乃是對登樓臨遠的反應,詞人便層層揭示“不忍”的原因:一是遙望故鄉(xiāng),觸發(fā)“歸思難收”;二是羈旅萍蹤,深感游宦淹留;三是憐惜“佳人凝望”,相思太苦。 四、師生點評 1.下片句句都在寫思鄉(xiāng),哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情? “想佳人、妝樓颙望,誤幾回、天際識歸舟?!? “想佳人,妝樓颙望,誤幾回,天際識歸舟?” 又從對方寫來,與自己倚樓凝望對照,進一步寫出兩地想念之苦,并與上片寂寞凄清之景象照應。雖說是自己思鄉(xiāng),這里卻設想著故鄉(xiāng)家人正盼望自己歸來。佳人懷念自己,處于想象。本來是虛寫,但詞人卻用“妝樓颙望,誤幾回,天際識歸舟”這樣的細節(jié)來表達懷念之情。仿佛實有其事,見人映己,運虛于實,情思更為悱側(cè)動人。 2.藝術(shù)特色: 善于用“領字”生發(fā)句意: “對”字領起, “漸”字承上啟下。 “望”字興起思鄉(xiāng)之情, 又以“嘆”字轉(zhuǎn)到自身處境, 最后從“想”字生發(fā)出對方,并對照自己。 五、檢測反思: 1.八聲甘州是詞牌名,詞有詞牌,還有的有題目,比如《沁園春?長沙》、《念奴嬌?赤壁懷古》,這首詞沒有題目,我們給他加個題目? 2.背誦這首詞。- 配套講稿:
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