七年級生物上冊3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級生物上冊3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip,種子的萌發(fā),年級,生物,上冊,3.2,種子,萌發(fā),課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 教學(xué)目標： 1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。 3.運用對照實驗法設(shè)計并完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。 4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 5.通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。 重點難點： 1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。 2.抽樣檢測時正確的取樣方法。 課前準備 學(xué)生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過咨詢和查閱相關(guān)的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實驗；收集各種不同類型的種子；生物課外小組的同學(xué)做好測定種子發(fā)芽率的演示實驗。 教師：培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實驗用具；課前一周分發(fā)給每位同學(xué)30粒菜豆種子，引導(dǎo)學(xué)生先自己探究；用Flash動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程的ppt課件及用Flash制作的完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片；被部分切除的種子發(fā)育情況的ppt課件；設(shè)計實驗討論提綱。 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1.問題的提出 方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？ 方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或ppt課件），4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)， 提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種 子才能萌發(fā)？ 引導(dǎo)學(xué)生進行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。 播放錄像（或ppt課件），創(chuàng) 設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提 出問題。 2.作出假設(shè) 方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗假設(shè)。 方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。 指導(dǎo)看書，鼓勵學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進行分析、排除某些因素（如肥料等。） 演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設(shè)。 巡視、指導(dǎo)，參與小組討論，鼓勵學(xué)生設(shè)計出簡便易行的方案。 3.制定計劃 方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。 方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。 方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組討論，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設(shè)計思路。 巡視指導(dǎo)導(dǎo)，參與小組討論，鼓勵學(xué)生設(shè)計出簡便易行的方案。 出示討論提綱，指導(dǎo)學(xué)生討論，針對性制定實驗方案。 幫助分組，巡視、指導(dǎo)，參與小組討論，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。 4．實驗探究 以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。 提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價， 5．得出結(jié)論： 環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。 方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。 方案二：觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察，并進行描述。 6．表達和交流： 交流探究的過程，分析結(jié)果。 方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。 方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進行評比。評出：最佳方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報告獎等 對有創(chuàng)意的給予肯定，不成功的幫助分析原因，鼓勵重做。 組織學(xué)生間的交流和自評，參與互評。 7．本探究實驗成 功的關(guān)鍵 進一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對照組實驗條件的重要性。 二、種子萌發(fā)的自身條件： 1.探究：測定種子的發(fā)芽率 方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。 方案二：看書自學(xué)抽樣檢測的方法，合作交流，課下進行實驗操作及觀察記錄。 方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求。 指導(dǎo)看書，強調(diào)正確取樣的方法，分發(fā)實驗裝置。 指導(dǎo)組間交流，對不同的意見進行補充和說明。 組織描述、糾正補充。 2.探究的結(jié)果： 交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。 強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。 3.種子萌發(fā)自身 條件的分析： 完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期 方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。 方案二：觀察ppt課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜測、表達和交流，得出結(jié)論。 方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。 指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，用科學(xué)的方法，分析推理得出科學(xué)的結(jié)論。 提示、指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交 流，得出結(jié)論。 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，并進行對比分析，得出結(jié)論。 三、種子的萌發(fā)過程： 胚根→根 胚軸→一連接根和莖的那段 胚芽→莖和葉 方案一：結(jié)合實驗觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補充。 方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的ppt課件，并描述歸納。 課件展示，提出觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)環(huán)相扣的觀察和探究。 4 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 教學(xué)目標： 1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件； 2、結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察，嘗試描述種子萌發(fā)的大致過程； 3、學(xué)用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 4、運用對照實驗法設(shè)計完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實驗，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。 教學(xué)重點分析： 種子萌發(fā)的條件 學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的實踐中知道有的種子能萌發(fā)、有的卻不能，那么什么樣的種子能萌發(fā)、什么樣的不能萌發(fā)呢？種子在什么樣的環(huán)境條件下才能萌發(fā)呢？這是學(xué)生很容易想到的問題。因此引導(dǎo)學(xué)生通過討論設(shè)計實驗方案，并最終引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗，總結(jié)和歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件是這節(jié)課的重點。 教學(xué)難點分析： 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 在學(xué)習(xí)過探究過程后，學(xué)生對探究的步驟和方法已有清晰概念，這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究過程，并注意對照實驗的重要性。但這一實驗的設(shè)計中已不再是一個變量，而是多個變量，因此引導(dǎo)學(xué)生簡化實驗、分組完成對不同變量的探究是解決這一難點的方法。 教學(xué)策略： 本節(jié)課為2課時。 第1課時，課上，通過課前實驗小組對種子萌發(fā)條件和種子發(fā)芽率測定實驗的現(xiàn)象及結(jié)果的描述，引起學(xué)生們的興趣，并在課上通過對探究實驗的討論問題的給出和對實驗要求的講解，布置學(xué)生課下分小組完成，實驗期間教師要提醒、督促學(xué)生認真完成，隨時抽查，適時給予評價。要求每組負責的學(xué)生，要仔細觀察、記錄實驗結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間交流匯報。并注意記錄本組操作過程中是否規(guī)范、出現(xiàn)什么問題、組員是否都參與到實驗中等。 第2課時，讓學(xué)生們通過探究實驗結(jié)果，總結(jié)出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件和自身條件，分析探究對照實驗的作用。用生動的圖片和視頻展示出種子萌發(fā)的過程。 讓學(xué)生們通過情境體會選種、播種等環(huán)節(jié)對被子植物一生的重要性，增強愛護植物的情感。 教學(xué)建議 教師引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成，探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的過程。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，種子萌發(fā)所需要的外界條件是：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，但種子萌發(fā)不需要光。最后引導(dǎo)學(xué)生完成測定種子的發(fā)芽率，理解發(fā)芽率在生產(chǎn)實踐中的意義。 課前準備： 首先在課前一周布置一組學(xué)生培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)幼苗的實驗和測定種子發(fā)芽率的實驗，要求其根據(jù)課本內(nèi)容進行實驗，并詳細記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果，并能描述給同學(xué)。課上由本小組描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果。 準備幾種殘破的種子 教學(xué)過程： 第1課時： 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體說明 2分鐘 導(dǎo)入 春天是播種的季節(jié)，為什么在春天播種的種子容易長成幼苗？種子萌發(fā)的過程需要哪些環(huán)境條件？種子萌發(fā)與其自身條件有關(guān)系嗎？ 板書：第一節(jié) 種子的萌發(fā) 進入新情景 43分鐘 種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究實驗 同學(xué)們都參加過春耕，那么有誰能根據(jù)生產(chǎn)、生活經(jīng)驗說一說種子萌發(fā)長出幼苗可能受哪些因素影響呢？ 根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)：看來種子能否萌發(fā)既有環(huán)境因素也有自身因素（不具體說哪些因素），我們先討論環(huán)境因素。 前幾天，有幾位同學(xué)培養(yǎng)了菜豆種子，并觀察了菜豆種子長成幼苗的過程，下面我們請這幾位同學(xué)講一講他們是怎樣培養(yǎng)菜豆種子使之萌發(fā)的。 提出問題：在同學(xué)描述的過程中，你推斷種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？ 種子萌發(fā)是否需要這些條件呢？請學(xué)生作出假設(shè)。 那么假設(shè)是否成立，需要用實驗的方法來檢驗。 將學(xué)生分組，確定組長，教師出示討論的提綱，各組進行討論。 1．選擇什么樣的種子比較好？ 2．實驗探究時，需要準備哪些材料用具？ 3．怎樣探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當將種子分成幾組？ 4．怎樣設(shè)置實驗對照組，對照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等條件？ 5．對每一實驗組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當與對照組一樣？ 6．每一組應(yīng)當有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？ 7．每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當同時觀察？ 小組討論后組織學(xué)生交流，重點討論該組實驗方案中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置是否可行。 討論結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生看書并思考以下問題：1、比較與自己的設(shè)計有什么不同？ 2、書上的實驗幾號瓶是對照組？ 3、1號、3號和4號瓶分別探究哪一種因素？ 明確以上問題后要求學(xué)生以組為單位制定具體探究方案。 布置課下實驗要求：實驗方案全組認可，規(guī)定具體同學(xué)操作，要求負責的學(xué)生仔細觀察、認真記錄，及時向小組中其他同學(xué)匯報，下節(jié)課之前小組進行討論得出結(jié)論，以備下節(jié)課組織交流匯報。 思考回答：長時間不下雨影響種子萌發(fā)、開春以后才能播種否則種子會凍死、種子被蟲咬等等。 由課前布置的課外小組學(xué)生，描述培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點水。同時展示其成果。 水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。 學(xué)生作出假設(shè)：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件 小組討論，每組針對一個變量設(shè)計實驗，并討論老師提出的問題。 對以上問題交換意見（兩個小組發(fā)言即可） 看書上實驗方案的設(shè)計思考老師提出的問題 各組完成探究方案：再次熟悉探究過程，完善探究計劃 課下進行探究實驗 第2課時： 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體說明 25分鐘 分組匯報實驗結(jié)果 組織學(xué)生按小組匯報課下完成的探究實驗現(xiàn)象和結(jié)果。 總結(jié)歸納種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。 板書： 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．充足的空氣 2．一定的水分 3．適宜的溫度 （經(jīng)學(xué)生實驗可知：土壤、肥料和光不是種子萌發(fā)的必要條件） 每組有一名同學(xué)按上節(jié)課要求匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)果，各組探究的變量不同，所以設(shè)計的實驗也不同，根據(jù)各自小組的實驗結(jié)果得出結(jié)論。 最后討論后歸納種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件 5分鐘 種子萌發(fā)的自身條件 提問：實驗中選用的是什么樣的種子？ 如果春天家里要播種時，讓你去種子站買種子，你要怎樣挑選呢？展示幾種殘破的種子 總結(jié)出種子萌發(fā)不僅需要外界適宜的環(huán)境條件，還需要“良好的身體狀況”也就是種子萌發(fā)的自身條件 板書：二、種子萌發(fā)的自身條件： 具有完整的、活的胚 那么，如果有的種子的種皮破裂了，種子能正常的萌發(fā)嗎？ 播放視頻：胚發(fā)育成幼苗 學(xué)生們積極參與討論，說出自己的想法： 個大、完整、飽滿，沒被蟲咬 學(xué)生討論后觀看視頻得到答案 展示“請你挑選最棒的種子”幻燈片 播放視頻：胚發(fā)育成幼苗 5分鐘 種子萌發(fā)的過程 種子買好了，播種到地里是怎樣萌發(fā)的呢？ 播放種子萌發(fā)過程視頻 板書：三、種子萌發(fā)的過程 胚根發(fā)育形成根 胚芽發(fā)育成莖和葉 觀看視頻，總結(jié)種子萌發(fā)的過程 播放視頻：種子萌發(fā)過程 10分鐘 測定種子發(fā)芽率 可見種子萌發(fā)不僅需要一定的環(huán)境條件，還要具備一定的自身條件。 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種之前必須測定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低，就需要另選良種，否則會造成減產(chǎn)。怎么才能測出種子的發(fā)芽率呢？難道要用一整袋種子才能測出嗎？不行的話又該怎么做呢？ 明確以后，回去我們也可以試一試啊。 難怪出苗以后農(nóng)民經(jīng)常還要適當?shù)匮a苗、補種呢。 提出新問題：怎樣才能保證苗出得齊呢？ 看書上探究：測定種子的發(fā)芽率，了解發(fā)芽率的計算公式： 發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)╳100% 課下完成種子發(fā)芽率測定實驗。 展示“發(fā)芽率－種子活力的標志”幻燈片 板書設(shè)計： 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．充足的空氣 2．一定的水分 3．適宜的溫度 二、種子萌發(fā)的自身條件： 活的、完整的胚 三、種子萌發(fā)過程： 胚根發(fā)育形成根 胚芽發(fā)育成莖和葉 課后反思： 第1課時，組織學(xué)生制定探究方案，可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，按照要求制定“只探究一個變量”的實驗方案。 第2課時，組織學(xué)生討論匯報實驗結(jié)果，可使學(xué)生通過分析結(jié)果，討論得出結(jié)論。種子萌發(fā)條件的探究可使學(xué)生不停留在課本上的文字，而是能在真正的探究過程中得出結(jié)論，結(jié)論的真實性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也具有指導(dǎo)意義。而買種子的挑選環(huán)節(jié)包括發(fā)芽率的測定，讓每位同學(xué)深刻體會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中選種的重要性。 7 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 【知識梳理】 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．環(huán)境條件：_________、_________和___________。 2．舉例： （1）大多數(shù)農(nóng)作物在春天播種，是為了滿足__________。 （2）在播種前要松土，是為了使種子得到____________。 （3）如果長期不下雨，需要澆一些水，是為了給種子提供________。 二、種子萌發(fā)的自身條件 1．自身條件：種子是______的且胚是______的，并且度過了________期。 2．舉例：______的種子或被________的種子，儲存時間過長胚已經(jīng)______的種子，以及正處在休眠期的種子都不能萌發(fā)。 三、種子萌發(fā)的過程 1．種子首先________后，體積變大。 2．______或______中的營養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運給胚芽、胚軸和胚根。 3．胚根發(fā)育，突破種皮，形成______。 4．______伸長，帶著兩片子葉伸出土面。 5．胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成________和________。 四、測定種子的發(fā)芽率 1．計算公式：發(fā)芽率＝（____________/______________）×100%。 2．抽樣檢測和抽樣調(diào)查：不能對檢測對象____________時，可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為______，對______進行檢測的結(jié)果能夠反映總體的情況，這種方法叫做抽樣檢測。如果用于______，則叫做抽樣調(diào)查。 答案： 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．適宜的溫度 一定的水分 充足的空氣 2．（1）適宜的溫度 （2）充足的空氣（3）一定的水分 二、種子萌發(fā)的自身條件 1．完整 活 休眠 2．干癟 昆蟲咬壞胚 死亡 三、種子萌發(fā)的過程 1．吸收水分 2．子葉 胚乳 3．根 4．胚軸 5．莖 葉 四、測定種子的發(fā)芽率 1．發(fā)芽的種子數(shù) 供檢測的種子數(shù) 2．逐一檢測 樣本 樣本 調(diào)查 【重難點剖析】 種子在肥沃的土地中先萌發(fā)還是在貧瘠的土地中先萌發(fā)？ 種子萌發(fā)必備的環(huán)境條件是水分、空氣和適宜的溫度。水分的作用在于溶解各種營養(yǎng)成分并轉(zhuǎn)運至胚芽、胚軸、胚根；空氣中的氧氣保證種子萌發(fā)時進行呼吸作用提供能量；適宜的溫度能保證種子各項生命活動的正常進行。陽光和土壤是種子萌發(fā)成幼苗后所必需的，幼苗進行光合作用需要光，需要從土壤里吸收水分和無機鹽，而種子萌發(fā)時的營養(yǎng)物質(zhì)來自種子本身，不需要進行光合作用，也不需要土壤中的無機鹽。所以同種植物同樣顆粒飽滿的種子分別播種在貧瘠的土壤中和肥沃的土壤中時，會同時萌發(fā)。但是，萌發(fā)成幼苗以后卻長勢不同。 【例題】（2011·山東聊城）為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗： 提出的問題：廢電池對種子萌發(fā)有影響嗎？ 實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布。 實驗方案： Ⅰ.取相同的2個培養(yǎng)皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙。 Ⅱ.向兩個培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)。 Ⅲ.每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養(yǎng)皿不做任何處理。 Ⅳ.觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。 實驗結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒萌發(fā)。 根據(jù)實驗方案和結(jié)果，回答下列問題。 （1）該實驗的假設(shè)是______________________________________________。 （2）設(shè)計2號實驗的目的是________，2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏_________________________________________________________。 （3）從實驗設(shè)計和實驗結(jié)果看，能否說明電池浸出液對種子萌發(fā)有影響？____。 （4）想達到預(yù)期實驗效果，必須對原實驗方案進行修改，即每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時，還應(yīng)向________號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的________。 解析：設(shè)計對照實驗應(yīng)遵循變量唯一原則，除變量外，對照組和實驗組的其他條件都應(yīng)相同。 答案：（1）廢電池對種子的萌發(fā)有影響 （2）作對照 適量的水 （3）不能 （4）2 清水 【達標訓(xùn)練】 1．種子萌發(fā)所需的外界條件是（ ） ①適量的水分 ②充足的光照 ③適宜的溫度 ④豐富的養(yǎng)料 ⑤充足的空氣 A．①②③ B．①③⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤ 2．下列播種在土壤中的種子不可能萌發(fā)的是（ ） A．種皮受損傷的種子 B．胚受損傷的種子 C．果皮受損傷的種子 D．胚乳受損傷的種子 3．某生物小組的同學(xué)在學(xué)校的試驗田里種植花生，他們的下列做法對于花生正常出芽沒有意義的是（ ） A．在晴天進行播種 B．在春天進行播種 C．在雨后進行播種 D．在松土后進行播種 4．趙明管理班上的生物角，班上很多同學(xué)都想看看蠶豆是怎么長出來的，于是趙明找來了幾顆蠶豆種在了花盆里，他怕蠶豆不發(fā)芽，一有空就提著水壺向花盆里澆水，結(jié)果兩個星期過去了，也沒有看見蠶豆芽冒出來，你估計可能的原因是（ ） A．蠶豆種子處于休眠期 B．教室里溫度太低了 C．水澆得太多，以至于土壤里缺少空氣 D．都有可能 5．如下表所示，我們每次測得小麥的發(fā)芽率都有所不同，你認為小麥的發(fā)芽率是（ ） 第一次 第二次 第三次 第四次 發(fā)芽率 96% 90% 91% 95% A．96% B．90% C．93% D．95% 6．觀察下面菜豆種子和幼苗模式圖，據(jù)圖回答下列問題。 （1）菜豆種子的主要部分是[ ]________，它由________（填代號）構(gòu)成。 （2）菜豆種子中含有的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在[ ]________中。 （3）②將來發(fā)育成幼苗的[ ]________，B是由種子的[ ]________發(fā)育而成的，C是由[ ]________直接發(fā)育而成的。 答案： 1．B 種子的萌發(fā)是指種子吸水開始脹大，直到發(fā)育成為幼苗，種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是充足的水分、空氣和適宜的溫度。 2．B 種子萌發(fā)的自身條件為：種子的胚必須是完整的，是活的，并且度過了休眠期。 3．A 4.C 5.C 6．答案：（1）⑥ 胚 ①②③④（2）④ 子葉（3）A 莖和葉 ①胚軸 ③ 胚根 5 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 典型例題一 我們食用大豆時，主要食用的是（ ） A.種皮 B.胚乳 C.子葉 D.胚軸 【答案】C 【分析】此題需要學(xué)生有一定的生活常識---人攝取食物的目的是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì),人們以植物為食，也是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì)。而大豆儲存營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是子葉。因而選擇C。 典型例題二 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，習(xí)慣上稱之為種子的果實為（ ） A.菜豆種子 B.玉米種子 C.蠶豆種子 D.花生種子 【答案】B 【分析】果實是由果皮和種子構(gòu)成的。菜豆種子和蠶豆種子、花生種子都是由種皮和胚兩部分組成的，只有玉米種子由于果皮和種皮難以剝離，所以有果皮包被著，是果實。 典型例題三 播種玉米時應(yīng)選用的種子為（ ） A.應(yīng)選粒大飽滿、完好的種子 B.只要種子完整就行，不用考慮種子大小 C.胚被蟲子蛀壞而胚乳肥厚的玉米種子 D.以上說法都對 【答案】A 【分析】種子萌發(fā)時，胚的胚根、胚軸、胚芽發(fā)育形成幼苗，而子葉則將胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚芽、胚軸、胚根內(nèi)，供其發(fā)育所需。因而，胚必須完整。同時，種子萌發(fā)形成幼苗還需要充足的營養(yǎng)物質(zhì)，因此應(yīng)選擇A。 典型例題四 種子的休眠有利于（ ）。 A.保存養(yǎng)料 B.種子的成熟 C.適應(yīng)環(huán)境 D.提高發(fā)芽率 【答案】C。 【解析】種子的休眠是長期適應(yīng)大自然季節(jié)變化規(guī)律的結(jié)果，秋季所結(jié)出的種子度過一段休眠期，到第二年春季再發(fā)芽，對植物延續(xù)后代是有利的，如果不休眠直接發(fā)芽，后果可想而知。 種子的休眠與植物的種類及環(huán)境有關(guān)，有的種子休眠幾十天，有的則休眠幾年。 典型例題五 種子站出售的水稻種子，為什么先要測定發(fā)芽率在90%以上才能出售？ 【答案】為了出苗齊，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，所以要測定其發(fā)芽率在90%以上才能出售。 【解析】種子的萌發(fā)不僅需要一定的外界條件，更重要的是胚本身是完整的并且是活的。有的種子由于貯藏不當，胚失活或被蟲蛀了都會影響種子的萌發(fā)。對大面積種植的水稻來說，種下去發(fā)芽率太低，浪費了土地，光照在空地上，由于季節(jié)變化又不能重新播種，造成大面積減產(chǎn)。所以要測定其萌發(fā)率在90%以上才能播種。 典型例題五 播種玉米時應(yīng)選用的種子為（ ） A.應(yīng)選粒大飽滿、完好的種子 B.只要種子完整就行，不用考慮種子大小 C.胚被蟲子蛀壞而胚乳肥厚的玉米種子 D.以上說法都對 【答案】A 【分析】種子萌發(fā)時，胚的胚根、胚軸、胚芽發(fā)育形成幼苗，而子葉則將胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚芽、胚軸、胚根內(nèi)，供其發(fā)育所需。因而，胚必須完整。同時，種子萌發(fā)形成幼苗還需要充足的營養(yǎng)物質(zhì)，因此應(yīng)選擇A。 典型例題六 種子站出售的水稻種子，為什么先要測定發(fā)芽率在90%以上才能出售？ 【答案】為了出苗齊，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，所以要測定其發(fā)芽率在90%以上才能出售。 【解析】種子的萌發(fā)不僅需要一定的外界條件，更重要的是胚本身是完整的并且是活的。有的種子由于貯藏不當，胚失活或被蟲蛀了都會影響種子的萌發(fā)。對大面積種植的水稻來說，種下去發(fā)芽率太低，浪費了土地，光照在空地上，由于季節(jié)變化又不能重新播種，造成大面積減產(chǎn)。所以要測定其萌發(fā)率在90%以上才能播種。 2 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、單項選擇題 1．我國北方在早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面（俗稱地膜覆蓋）的方法來促進提早出苗的原因是（ ） A．種子萌發(fā)需要避光 B．防止蟲害破壞 C．保溫、保濕、有利萌發(fā) D．防止風(fēng)沙 2．已被蟲蛀過的種子，一般不能萌發(fā)，其主要原因是（ ） A．種皮破損，無保護作用 B．胚被蟲蛀破損，無生活力 C．外界條件不適宜 D．種子因感染病毒而失去生活力 3．糧倉中存放了十年的小麥種子雖給予適宜條件，一般也不能萌發(fā)，其原因是（ ） A．種子仍處于休眠期 B．種子已過壽命期而死亡 C．種子的種皮太厚 D．種子因受抑制而不能萌發(fā) 4．保存種子的適宜條件是（ ） A．低溫干燥 B．高溫干燥 C．高溫潮濕 D．低溫潮濕 5．在測定種子的發(fā)芽率時，隨機選出了1000粒小麥種子，在適宜的條件下，有40粒種子未發(fā)芽，則這批種子的發(fā)芽率為（ ） A．9.6％ B．96％ C．4％ D．90.6％ 6．下列四項是已經(jīng)測得的某種子的發(fā)芽率，最適宜播種的是（ ） A．60％ B．70％ C．75％ D．94％ 7．在菜豆種子的萌發(fā)過程中，首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是（ ） A．胚根 B．胚芽 C．胚軸 D．子葉 8．在菜豆種子的結(jié)構(gòu)中，能發(fā)育成幼苗的莖和葉的是（ ） A．胚根 B．胚芽 C．胚軸 D．子葉 9．在菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)過程中供給胚根、胚軸和胚芽營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是（ ） A．子葉和胚乳 B．胚乳和子葉 C．子葉和子葉 D．胚乳和胚乳 10．種子的休眠有利于（ ） A．營養(yǎng)物質(zhì)的積累 B．吸收各種營養(yǎng) C．渡過惡劣的環(huán)境 D．營養(yǎng)物質(zhì)的制造 二、填空題 11.種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是： 的溫度、 、 。 12.埋藏在我國東北地區(qū)泥炭沼澤中的古蓮子已有1040年歷史，仍能萌發(fā)。古蓮子在地層中沉睡1040年，是處于 狀態(tài)。 13.抽樣檢測就是從檢測對象 中抽取 作為樣本，對樣本進行檢測的結(jié)果能夠反映 的情況。為了使抽樣檢測的結(jié)果接近總體的真實情況，抽樣時應(yīng)當盡量避免 的影響。如果這種方法用于調(diào)查，則叫做 。 14.供試驗用的水稻種子400粒，置于適宜的環(huán)境條件下，在規(guī)定的10天內(nèi)，有240粒種子萌發(fā)；4天后，又有40粒種子萌發(fā)。該種子的發(fā)芽率是 。 15.下表是某小組探究種子萌發(fā)的實驗方案，據(jù)下列處理分析回答。 1號瓶 2號瓶， 3號瓶 4號瓶 處理方式 10粒種子，擰緊瓶蓋 10粒種子，加適量水， 擰緊瓶蓋 10粒種子，加較多水，擰緊瓶蓋 10粒種子，加適量水，擰緊瓶蓋 室溫 室溫 室溫 低溫 (1)設(shè)置2號瓶的意義是 ，原因是 。 (2)1、3、4號瓶探究的外界條件分是 。 (3)如果想進一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”，在上述基礎(chǔ)上該如何 設(shè)計實驗方案?探究的結(jié)論又是什么?。 16、下圖是菜豆種子萌發(fā)示意圖，請據(jù)圖及有關(guān)知識回答下列問題。 (1) 在空氣充足、溫度適宜的情況下，菜豆種子吸收 ，體積膨大。子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給 、 、 。 (2) 在種子萌發(fā)過程中，如圖C所示， 首先突破種皮，發(fā)育成D圖中的[ ] (3) 胚芽發(fā)育成D 圖中的[ ] 、[ ] 。 (4) 4是由種子中的 發(fā)育而成的。 (5) 5所示的結(jié)構(gòu)是 ，種子萌發(fā)后它逐漸干癟的原因是 。 參考答案： 一、單項選擇題 1．C（提示：初春的北方，氣溫較低，不利于種子的萌發(fā)。用塑料薄膜覆蓋地面，一來可以透光、保溫，使地膜下溫度較高，二來可以減少水分的散失，使土壤中水分充足，所以有利于種子提早萌發(fā)。） 2．B（提示：胚是幼小的生命體，將來發(fā)育成幼苗。胚被破壞的種子，不能萌發(fā)成幼苗。） 3．B（提示：存放了十年的小麥種子已過壽命期而死亡，因而不能萌發(fā)。） 4．A（提示：保存種子也就是抑制種子萌發(fā)，所以低溫干燥。） 5．B（提示：發(fā)芽率是指萌發(fā)的種子占全部待測種子的百分數(shù)。） 6．D（提示：發(fā)芽率越高越好） 7．A（菜豆種子吸水膨脹后，胚根首先突破種皮，形成根，然后，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。） 8．B（提示：胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接莖和根的部分，子葉把其中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽和胚軸后，萎縮、脫落。） 9．A（提示：菜豆種子的兩片子葉肥厚，其中儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。玉米種子的胚乳中儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。） 10．C（提示：種子的休眠有利于渡過惡劣的外界環(huán)境，待條件適宜時萌發(fā)。） 二、填空題 11、適宜一定的水分充足的空氣 12．休眠 13．總體 少量 總體 主觀 抽樣調(diào)查 14．60％ 15．（1），對照 2號瓶條件適合種子的萌發(fā) （2）1、2號研究種子的萌發(fā)需要一定的水分， 2、3號研究種子的萌發(fā)需要充足的空氣，2、4號研究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。 （3）在實驗的基礎(chǔ)上設(shè)置5號瓶與2號瓶一樣，并將5號瓶放到黑暗的環(huán)境中， 現(xiàn)象：兩者都萌發(fā) 結(jié)論： 種子萌發(fā)與光無關(guān) 現(xiàn)象：2號萌發(fā)，5號不萌發(fā) 結(jié)論：種子的萌發(fā)需要陽光 現(xiàn)象：2號不萌發(fā)，5號萌發(fā) 結(jié)論：種子萌發(fā)不需要陽光 16、（1）水分 胚芽 胚軸 胚根 （2）胚根 3 根 （3）2 莖 1 葉 （4）胚軸 （5）子葉 貯存的營養(yǎng)物質(zhì)被種子萌發(fā)消耗 4 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、選擇題 1．為了探究水對種子萌發(fā)的影響，某研究人員設(shè)計了一個實驗：在①和②兩個花盆中分別種了等量的大豆種子（假設(shè)大豆種子萌發(fā)的適宜溫度為25℃左右），在保證土壤中有充足空氣的前提下，對溫度的高低和水的多少加以控制（如下表）。為了確保實驗的嚴密性,請你選出最佳的修改意見 花盆 空氣 溫度 水 ① 充足 ０℃ 適量澆水 ② 充足 25℃ 不澆水，保持土壤干燥 A．兩個花盆中都應(yīng)該適量澆水 B．兩個花盆都應(yīng)該放在0℃的環(huán)境中 C．兩個花盆都應(yīng)該放在25℃的環(huán)境中 2．冬春利用塑料大棚栽培反季節(jié)蔬菜是大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、使農(nóng)民科技致富的重要途徑之一。請你從有利于種子萌發(fā)、植株生長的角度考慮，上述措施的主要作用是（ ） A．保持水分 　 B．提供氧氣 C．提高溫度 D．防治病蟲 3．下表為某小組同學(xué)用大豆種子探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，他們探究的環(huán)境條件是( ) 罐頭瓶 實驗材料 處理 環(huán)境 ① 干燥的大豆種子 + 浸清水的棉花 擰緊瓶蓋 室溫 ② 干燥的大豆種子 擰緊瓶蓋 室溫 A．溫度 B．空氣 C．水分 D．陽光 4．小明同學(xué)要探究“種子的萌發(fā)需要水分”。在設(shè)計對照實驗時，甲、乙兩組實驗除一個條件不同外，其他條件都應(yīng)相同。不同的條件是 A．甲用20粒種子，乙用10粒種子 B．甲用子粒飽滿的種子，乙用相對干癟的種子 C．甲始終保持濕潤，乙始終保持干燥 D．甲用小麥種子，乙用玉米種子 二、非選擇題 5．種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外，是否還受其他生物因素影響？有人就這一問題進行了實驗研究，下表是他們的實驗結(jié)果，請分析回答： 豆角 小麥 玉米 萵苣 無蒜 97.7% 93.8% 95.6% 70.0% 有蒜 93.3% 96.6% 85.6% 30.0% 注：有蒜是指在各培養(yǎng)國皿中加入了2克碾碎的大蒜籽，無蒜則未加，實驗過程提供種子萌發(fā)的適宜條件。 （1）該實驗探究的具體問題是 對種子萌發(fā)的影響，探究的方法是設(shè) 置 實驗。 （2）實驗結(jié)果表明，大蒜籽只對 種子的發(fā)芽率有影響，而對其他三種種子的發(fā)芽率沒有明顯的作用。 （3）請根據(jù)本題的實驗結(jié)果從理論上分析：結(jié)果在大蒜苗生長到一定高度（此時地下部分已形成大蒜籽）時，再向間行（即在兩行大蒜苗之間）播種萵苣種子或者豆角種子，那么，哪種方案更好？ 。 為什么？ 。 6．某生物學(xué)習(xí)小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗，其條件、結(jié)果如下表： 1號 2號 3號 4號 5號 空氣 充足 無 充足 充足 水分 適宜 無 適宜 適宜 溫度 25℃ 25℃ 25℃ 0℃ 25℃ 光照 有 有 有 有 無 結(jié)果 萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā) 萌發(fā) 分析表格，回答問題： （1）2號培養(yǎng)皿的水分條件應(yīng)該是 ，3號培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是 ， 4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是 。 （2）此探究實驗設(shè)置的對照組是 號。1號與4號對比，實驗變量是 。 7.某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時，做了如下實驗： (1）提出問題：水對種子的萌發(fā)是否有影響？ (2）作出假設(shè)： (3）設(shè)計實驗： ① 取培養(yǎng)皿二個，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙． ② 將 ，均勻置于二個培養(yǎng)皿內(nèi)。 ③ 設(shè)置對照實驗：（請選擇下列與假設(shè)一致的合適選項填在橫線上） 甲培養(yǎng)皿 ，乙培養(yǎng)皿 。 A．水淹沒種子 B．放在適溫下 C．不加水 D．放在冰箱里 E．加適量水 ④ 每日定時觀察其變化情況，并記錄。 (4）實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿 ；乙培養(yǎng)皿 （5）實驗結(jié)論：_ 。 參考答案： 一、選擇題 1. A 2. C 3. C 4. C 二、非選擇題 5.（1）大蒜仔（或有蒜和無蒜） 對照（或?qū)Ρ龋? （2）萵苣 （3）間行播種豆角種子更好 因為大蒜籽對萵苣種子的發(fā)芽率（或萌發(fā)）有明顯的抑制作用（或影響）而對豆角種子的發(fā)芽率（或萌發(fā)）沒有明顯的作用（或影響）。 6.（1）適宜 充足 不萌發(fā) （2）1 溫度 7.(2）假設(shè)：水對種子萌發(fā)有影響（或水對種子萌發(fā)沒有影響；或種子萌發(fā)需要水） (3）② 飽滿的大豆種子各20 粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機分成均等2 組）③ 實驗：甲：E 乙：C (4）實驗現(xiàn)象：甲：種子萌發(fā) 乙：種子不萌發(fā) (5）實驗結(jié)論：種子萌發(fā)需要水。 4