六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我的拿手好戲》教案部編版.doc

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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我的拿手好戲》教案部編版 課題 變我的拿手好戲 課型 習(xí)作 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)在習(xí)作時(shí)寫(xiě)出自己的看法和感受。 教學(xué) 重點(diǎn) 能確定寫(xiě)作的順序，知道哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。 教學(xué) 難點(diǎn) 寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) （ ）分鐘 一、揭示課題 1.經(jīng)常聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學(xué)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)是我的拿手好戲。是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有拿手好戲。 2.看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什么？ 3.今天，請(qǐng)同學(xué)們把自己的拿手好戲?qū)懴聛?lái)，和同學(xué)們一起分享?！菊n件1：課題】（板書(shū)：我的拿手好戲） 二、審清課題 1.首先看清題目中的關(guān)鍵詞：我 拿手好戲 2.分析：文章要寫(xiě)“我”而不是別人；寫(xiě)“拿手好戲”，即自己最擅長(zhǎng)的事情，而不是不熟悉或做不好的事。 3.小結(jié)：文章要求寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)做的事情。 三、弄清選材 1.應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這次作文的中心是自己的拿手好戲，所以，按照這個(gè)要求選自己做的最好的事情，寫(xiě)自己的一種本領(lǐng)?！　? 2.應(yīng)該怎樣選材。 （1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？ （2）確定了要寫(xiě)的“拿手好戲”怎樣來(lái)選擇具體的材料呢？比如，“我”的拿手好戲是釣魚(yú)，要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓別人看出釣魚(yú)是我的拿手好戲呢？ 請(qǐng)同學(xué)們想一想，下面哪些材料合適呢？【課件2】 示例：我每次去釣魚(yú)，總是釣很多。 我經(jīng)常釣到一些大魚(yú)。 有一次我釣到了一條五斤多重的大鯉魚(yú)。 在一次釣魚(yú)比賽中我獲得了冠軍。 我的魚(yú)竿和釣鉤比伙伴們的好。 （3） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這些材料哪些最能符合這次作文？　?。?）小結(jié)：選材時(shí)，要注意選擇最能表現(xiàn)中心的事例。 3. 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出要選的材料。 （板書(shū)：精心選材）　　 四、寫(xiě)作指導(dǎo) 1.怎樣寫(xiě)好同學(xué)們所選的材料呢？（板書(shū)：按順序?qū)懀? 2.思考討論：《我的拿手好戲》選擇的材料有哪些?這些材料哪些要先寫(xiě)，哪些要后寫(xiě)？（根據(jù)文章需要確定，要讓讀者能一眼就看明白記敘的事情，還要能引人入勝，吸引讀者讀下去。） 3.思考討論：哪些內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)，哪些內(nèi)容要簡(jiǎn)略寫(xiě)呢？（最能表現(xiàn)中心意思的內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)，其他略寫(xiě)） （板書(shū)：詳略得當(dāng)） 五、范文評(píng)析 1.【課件3、4】出示例文《我的拿手好戲》 我的拿手好戲 不絕于耳的鞭炮聲，五彩繽紛的煙花，紅彤彤的大燈籠……不知不覺(jué)，新年已經(jīng)來(lái)臨，人們都在忙碌著，準(zhǔn)備著。我想：新年中，我也應(yīng)該做點(diǎn)什么。于是，我便決定表演一下我的拿手好戲，做一盤(pán)我的拿手好菜——西紅柿炒雞蛋。 我來(lái)到廚房，系好圍裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出兩個(gè)雞蛋和三個(gè)大西紅柿，然后把雞蛋打在碗里。我很有把握地拿著雞蛋往碗邊磕去，“啪”地一聲，我成功地把雞蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真像個(gè)“小太陽(yáng)”！接著我又開(kāi)始攪拌，我一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，雞蛋很快就攪拌好了。這時(shí)，我把西紅柿洗干凈放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！但是，憑著我的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)算不了什么。我對(duì)著西紅柿左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！我真為我自己感到驕傲。接下來(lái)，我打著了火，往鍋里倒進(jìn)油，然后把雞蛋放進(jìn)去，翻了幾下又把西紅柿放進(jìn)鍋里，再放些醬油、鹽、白糖、味精繼續(xù)翻炒。雖然鍋里的油吱吱的響，但是我一點(diǎn)也不害怕。就這樣，我的拿手好戲表演完畢——西紅柿炒雞蛋做好了！望著這盤(pán)菜，我心里甜滋滋的，比吃了蜜還要甜！ 2.請(qǐng)各位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？ 3.這中心能否符合這次作文的要求？是不是寫(xiě)自己做的事？是不是寫(xiě)最拿手的事？ 4.例文是按什么順序來(lái)寫(xiě)？ 5.例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么？　　 6.從哪幾個(gè)方面寫(xiě)具體？ 7.小結(jié)：寫(xiě)具體，主要把經(jīng)過(guò)（發(fā)展）寫(xiě)具體?！　? 六、列出提綱 1.仔細(xì)閱讀提綱示例。 2.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)提綱安排的合理嗎？ 3.根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。 4.請(qǐng)各位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣把自己的材料的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體些（主要寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)這一些。） 七、布置習(xí)作　　 按照你們所選的材料，所列的提綱，寫(xiě)一寫(xiě)你的拿手好戲。寫(xiě)完以后和同學(xué)交流。 自己的拿手好戲，自己的生活，自己有最深的體驗(yàn)。從生活出發(fā)，從自己的情感體驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該有話要講，寫(xiě)出的文章不至于空洞無(wú)物。 寫(xiě)好一篇文章，選材至關(guān)重要。指導(dǎo)學(xué)生選材，讓學(xué)生在選材時(shí)能夠動(dòng)腦筋分析一下，所選的材料是否能表現(xiàn)中心意思，這是寫(xiě)好作文的首要條件。 出示例文，學(xué)生讀后思考。目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章如何選材，如何安排順序，如何確定詳略等寫(xiě)作文的基本方法，為這次習(xí)作做導(dǎo)引。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 我的拿手好戲 精心選材 按順序?qū)? 詳略得當(dāng) 教學(xué)反思 《我的拿手好戲》這是與學(xué)生生活密切相關(guān)的一個(gè)習(xí)作題目。學(xué)生們每個(gè)人都有自己的拿手好戲，課本為學(xué)生出示了一些來(lái)源于生活的“拿手好戲”，使學(xué)生明確了選材的范圍。課本的寫(xiě)作提示和提綱可以給學(xué)生作文提供最為直接的指導(dǎo)，使學(xué)生覺(jué)得難度變小了。 教學(xué)中，我充分考慮學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)和重點(diǎn)分別是什么，然后每一步都是學(xué)生先思考討論，匯報(bào)以后，教師根據(jù)情況給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。由于指導(dǎo)是到位的，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有障礙，基本上是一氣呵成，效果較好。 5 / 5