傳統(tǒng)文化《問(wèn)劉十九》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 傳統(tǒng)文化《問(wèn)劉十九》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)思考： 《問(wèn)劉十九》作為一首淺白如話的小詩(shī)，學(xué)起來(lái)并不難，難得是作為一節(jié)傳統(tǒng)文化課，該和孩子們學(xué)什么。首先《問(wèn)劉十九》是傳統(tǒng)文化課，對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)原則，《《傳統(tǒng)文化》課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》指出三條原則：“一是趣味性原則，二是啟蒙性原則，三是開(kāi)放性原則。”提出的學(xué)習(xí)理念是，“（一）感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。（二）逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐

2、領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。（三）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染?！睂W(xué)習(xí)總目標(biāo)是“（一）認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 （二）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。 （三）初步了解傳統(tǒng)文化的

3、基本內(nèi)容和形式，自覺(jué)拓展學(xué)習(xí)視野，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。 （四）培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ （五）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，提高個(gè)人修養(yǎng)。 （六）初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，培養(yǎng)合作意識(shí)?！? 第二學(xué)段（3至6年級(jí)）階段目標(biāo)是，“ 1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思。 2.能夠嘗試表達(dá)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見(jiàn)解。3.了解傳統(tǒng)文化中有代表性的文化名人，并能熟練誦讀相關(guān)作品。4.對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生較為濃厚的興趣。5.通過(guò)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感?！? 教學(xué)建議指出：“注重學(xué)

4、生學(xué)習(xí)方式的多樣性。通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。 重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶 學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過(guò)品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂(lè)，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。 注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系 本課程既有自己的獨(dú)特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實(shí)施本課程的過(guò)程中，應(yīng)注意與語(yǔ)文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。” 針對(duì)這

5、些目標(biāo)和要求，我定下以下幾條教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀古詩(shī)，大體理解古詩(shī)的意思，在想象中豐富對(duì)古詩(shī)意境的感受，能背誦古詩(shī)。 2.認(rèn)識(shí)中國(guó)友情文化中的邀請(qǐng)?jiān)?、相聚?shī)、送別詩(shī)，了解白居易的閑適詩(shī)和諷喻詩(shī)，認(rèn)識(shí)白居易。感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 3.學(xué)習(xí)“品詩(shī)識(shí)人”的學(xué)習(xí)方法。 4.培養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：搜集白居易的故事和資料，了解白居易。也可以擴(kuò)大范圍，了解唐朝著名詩(shī)人的故事和資料，了解古代社會(huì)的書(shū)生生活。 教師：了解中國(guó)古代的詩(shī)文化、酒文化、農(nóng)耕社會(huì)的釀酒文化。課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、大體理解故事，在美好

6、的想象中朗讀背誦古詩(shī)。 （一）該環(huán)節(jié)從讀名言了解中國(guó)人重朋友之特點(diǎn)進(jìn)入 出示一些名言—— “衣不如新， 人不如故。 ——《漢樂(lè)府》 近朱者赤，近墨者黑?！?付玄 海內(nèi)存知已,天涯若比鄰?！醪? 與朋友交,言而有信?！酉摹? 不僅如此，中國(guó)古代的讀書(shū)人們更將這種友情引入詩(shī)中進(jìn)行抒寫(xiě)，比如剛剛學(xué)過(guò)的唐詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》就把這種朋友間的深情厚誼寫(xiě)了出來(lái)，誰(shuí)來(lái)背一下。 誰(shuí)還能背誦其他的表達(dá)友情的古詩(shī)。（大家積累的可真不少）。（隨學(xué)生背誦及時(shí)總結(jié)板書(shū)：送別詩(shī) 相聚詩(shī)） 其實(shí)，唐詩(shī)中表達(dá)這種深厚友情的不僅有送別詩(shī)，有相聚詩(shī)，詩(shī)人們更是用詩(shī)寫(xiě)請(qǐng)?zhí)讼嗑?，?xiě)這類詩(shī)的翹楚是唐

7、朝三大詩(shī)人之一的白居易，他曾寫(xiě)過(guò)一首讓所有讀書(shū)人都羨慕不已、自嘆不如的詩(shī)，叫做《問(wèn)劉十九》。（板書(shū)）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ （二）進(jìn)入本課學(xué)習(xí) （一）讀正確。（練習(xí)讀、指名讀——正音“無(wú)mo”,這個(gè)字我們今天是第一次在古詩(shī)詞中見(jiàn)，以后隨我們閱讀量越來(lái)越大，就會(huì)經(jīng)常在古詩(shī)詞中見(jiàn)到他，他在表示詢問(wèn)的意思時(shí)，在古詩(shī)詞中一般讀作“mo”。） （二）讀節(jié)奏。怎樣才能讀出節(jié)奏？那就要初步了解這首詩(shī)的意思。 以學(xué)生匯報(bào)課外借助網(wǎng)絡(luò)和字典等工具初步學(xué)習(xí)古詩(shī)的形式進(jìn)行，教師的任務(wù)是幫學(xué)生淺顯講解中國(guó)古代的酒文化，包括釀酒文化和飲酒文化。 教師依據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)插入該知識(shí)：中

8、國(guó)是個(gè)講究禮儀的社會(huì)，酒與我們中華民族的歷史一樣悠久，據(jù)說(shuō)第一個(gè)釀美酒的人是帝女精衛(wèi)，中國(guó)第一個(gè)朝代夏朝就開(kāi)始釀制美酒。酒在中國(guó)古代社會(huì)中占據(jù)著重要地位，人們過(guò)大小節(jié)令、婚慶喜事要飲酒，朋友相聚要飲酒，讀書(shū)人吟詩(shī)作詞要飲酒。人們說(shuō)，“無(wú)酒不成歡，無(wú)酒不成禮，無(wú)酒不成情，無(wú)酒不成慶，無(wú)酒不成席，無(wú)酒不成誠(chéng)”。因此，中國(guó)古代幾乎家家戶戶都會(huì)自己釀酒，而白居易家釀的酒更是醇厚濃香，沁人心脾，令人陶醉，在讀書(shū)人的圈子里非常有名。 （三）讀韻味。 當(dāng)劉十九看見(jiàn)白居易邀請(qǐng)他去飲酒的請(qǐng)?zhí)髸?huì)有什么表現(xiàn)呢？ 讓學(xué)生一邊讀古詩(shī)一邊在頭腦中想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面怎樣？你看到一個(gè)怎樣的白居易？

9、是啊，古人也是這樣認(rèn)為的，《唐人絕句精華》:（出示）讀此詩(shī)，知白居易之好客，有酒則呼友同飲。 讓我們帶著對(duì)白居易的欣賞朗讀這首詩(shī)。 練習(xí)背誦古詩(shī)。 和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)該古詩(shī)的方法。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 小結(jié)：這么美的詩(shī)就用這么淺白的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，這就是白居易詩(shī)的特點(diǎn)——淺白如話（板書(shū)）。引出簡(jiǎn)介中對(duì)白居易詩(shī)歌的介紹，這樣的語(yǔ)言特點(diǎn)使每一個(gè)老百姓都讀得懂，因此（出示）后人這樣評(píng)價(jià)這首詩(shī)，“《唐詩(shī)三百首》:信手拈來(lái)，都成妙諦，詩(shī)家三昧，如是如是。《唐詩(shī)評(píng)注讀本》:用土語(yǔ)不見(jiàn)俗，乃是點(diǎn)鐵成金手段?！? 知道古人如此崇拜這首詩(shī)，你對(duì)白居易這首詩(shī)有了什么新看法？ 那就讓我們?cè)倏此倌陼r(shí)代十六歲

10、時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)吧—— 課件逐行出示白居易的另一首詩(shī)《賦得古草原送別》，讓學(xué)生在初見(jiàn)驚訝而后不由自主隨讀隨背的興奮中，看到他們不熟悉的后四句，讓學(xué)生利用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法理解整首詩(shī)，你又看到一個(gè)怎樣的白居易。 讓我們讀出白居易在詩(shī)中表達(dá)的依依惜別之情。 （小結(jié)：邀請(qǐng)?jiān)?、聚?shī)、送別詩(shī)這種中國(guó)古代讀書(shū)人特有的友情文化，引出孟浩然的《過(guò)故人莊》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。） 小結(jié)：古人們是這樣重視友情，從少年到老年對(duì)朋友熱情似火，這是我們中華民族的傳統(tǒng)。我們作為中華民族的后代，更應(yīng)該將這種熱情好客傳承下去。就讓我們?cè)俅握b讀這首美麗的《問(wèn)劉十九》，先將這份熱情記憶在我們的頭腦中，然后滲透到我們

11、的血液中，讓這份美麗的情感刻在我們的印象里。 再齊背《問(wèn)劉十九》 總結(jié)，以上這兩首詩(shī)是白居易閑適詩(shī)的代表作。 （三）拓詩(shī)再識(shí)白居易。 再回到文中的白居易資料，讓學(xué)生初步說(shuō)說(shuō)他們眼中的白居易。據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示，出示最能代表白居易諷喻詩(shī)特色的兩首詩(shī)《輕肥》《賣炭翁》（出示注解），引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)成果，（出示提示：可以背誦自己喜歡的某段詩(shī)，可以說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)的理解，可以畫(huà)一畫(huà)自己讀過(guò)此詩(shī)后腦海中的畫(huà)面，可以說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的白居易）豐富對(duì)白居易的了解，你又透過(guò)這首詩(shī)看到一個(gè)怎樣的白居易。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ （四）深化認(rèn)識(shí)白居易。 出示古今中外人民對(duì)白居

12、易的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解白居易在中國(guó)歷史上的地位，深化對(duì)白居易的認(rèn)識(shí)。 引：白居易一生作了大量關(guān)注百姓生活，同情百姓遭遇的詩(shī)作，可以說(shuō)他就是古代為老百姓發(fā)生的好官，所以，他曾任杭州刺史的西湖上的一道堤岸被稱為白堤（出圖），人們?cè)谒某錾睾幽闲藿税讏@，讓他在這兒安息。又因?yàn)樗趧?chuàng)作詩(shī)歌時(shí)追求每句詩(shī)都要淺顯易懂，所以后人在詩(shī)歌作品評(píng)價(jià)上也給予他高度評(píng)價(jià)，稱他為“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”，稱他是唐朝三大詩(shī)人之一，與詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫齊名。 讓我們看看在他去世后，從皇帝到同行讀書(shū)人，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外對(duì)他的高度評(píng)價(jià)。 皇帝唐宣宗李忱說(shuō)，“綴玉聯(lián)珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙。浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。童子解吟

13、長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。” 元好問(wèn)：“并州未是風(fēng)流域，五百年中一樂(lè)天?！? 乾隆皇帝：“實(shí)具經(jīng)世之才”。 日本人說(shuō)，“偉大的詩(shī)人白居易先生，你是日本文化的恩人，你是日本舉國(guó)敬仰的文學(xué)家，你對(duì)日本之貢獻(xiàn)恩重如山，萬(wàn)古流芳，吾輩永志不忘?！? 讀到這么多人對(duì)白居易的評(píng)價(jià)，你想說(shuō)些什么？ 總結(jié)：中國(guó)歷史就是一部詩(shī)歌文化的歷史，今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《問(wèn)劉十九》這首詩(shī)認(rèn)識(shí)了中國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人白居易， 這種學(xué)詩(shī)法就叫 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ “品詩(shī)識(shí)人”。 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 請(qǐng)預(yù)覽后下載！