裝配圖網(wǎng)：2018跟崗學習總結(jié)體會

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2018 跟崗學習總結(jié)體會我們都是倔強堅強的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽，，一路追著陽光，向上仰望。我心儀著那向陽而開的花，學習著那堅韌不拔的精神，希望在自己的教學生涯中，一直保持著那種積極向上，不怕困難的精神。我倍感榮幸的成為了陳 xx 名師工作室的研修學員。在陳老師為我們提供的平臺上孜孜不倦的學習，與眾多同行的小伙伴一起研討，一起進步。迎著金風送爽的季節(jié)，在 2018年 9 月 28 日在湛江市第二十八中舉行了湛江市 PEP 小學英語( 上冊 )單元整體教學設計展評&頒獎暨省、市名師工作室聯(lián)誼活動。本次活動由市教研室主辦，赤坎區(qū)教研室、湛江市王海洵、吳志芳名師工作室協(xié)辦。本次活動還特邀廣東省陳 xx 名師工作室聯(lián)誼指導。在這次活動中我對單元整體教學設計有了更深的感悟，從語篇創(chuàng)設，語音，語義，語用，語語蘊的運用，對思維提升的訓練，單元板塊的整合、文化意識的滲透等有了更深的體會。在本次活動中，以六年級上冊第二單元單元整合為例，我們觀摩了來自林一如、徐敏、謝小慶以及李娟四位優(yōu)秀老師的獻課。其中林一如老師為我們帶來的是《Unit 2 Ways to go to school A Let’s try & Let’s talk》本節(jié)課用歌曲以舊引新，步步深入，獲取關鍵知識點，以 National Day 創(chuàng)設語篇開展活動，林老師的精心設計，幽默風趣輕松的教學課堂讓學生在不知不覺中學習新的語言知識點，并發(fā)展了綜合語言運用能力。而來自東莞李娟老師的課更是讓我深深折服在她的課堂魅力中，她帶來的是讀寫拓展課《Way to go to school》本次課例思維訓練非常亮眼， 一直在引導學生深層思考，獲得思維能力。通過讓學生尋找交通方式、回答問題，分析不同的交通方式和文化、地域差異下的交通文化。整節(jié)課，教師對課堂的掌控和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)讓人驚嘆不已。這次活動中，陳 xx 老師帶來了《導.學.做——小學英語單元整體教學設計策略》的講座，她從問題的提出、設計誤區(qū)、設計策略、設計要點四個方面闡明小學英語單元整體教學設計的策略，為小學英語教師的單元整體設計指引了明確的方向。東莞市東城第一小學羅靖老師帶來了《從單薄到厚重——小學英語單元整體教學的實踐和探索》的講座，羅老師就解讀單元主題、確立單課話題、確定單元和單課目標和靈活地、系統(tǒng)地有層次地劃分單元各版塊到單課幾個方面說明了該如何實施單元整體教學。兩位老師的講座精彩紛呈，真是讓我們受益頗多。在教學過程中，目前最困擾我的問題是:“教學容量大，單元內(nèi)容多，教學課時緊，完成教學任務困難”。通過這次活動學習，解了我很多疑惑，讓我覺得將英語單元整合是勢在必行，對英語課進行適當?shù)恼?，使學生在有限的教學時間取得最佳的學習效果。小學英語單元整合教學模式是在有限時間內(nèi)開展的教學過程，需要我們更新教學觀念，深入研讀教材和教學輔助資料，創(chuàng)造性的對教材順序進行重組，從而使教材知識點的鏈接更緊密，教學任務完成得更緊湊，更符合學生的思維和認知特點，這樣才能更好的激發(fā)學生學習的積極性，提高課堂教學效率。學習回來后，我嘗試了一節(jié)詞匯教學和對話教學的整合課，我的課例是四年級上冊 Unit3《My friends》A Let's talk 和 A Let's learn.通過介紹 My new friend 來引導出本課所學的詞組和短文的主要句型。再通過找朋友的情境創(chuàng)設，來讓學生多開口練習本節(jié)課的關鍵詞，關鍵句。在嘗試的過程中，我發(fā)現(xiàn)如果想要更好的提高整合課的效率，必須要注意教材把握的靈活，教學策略有創(chuàng)新性。把握好教材的整體教學環(huán)節(jié)和教學設計并加以整合，不斷刷新自己的教學成果，創(chuàng)造性的使用教材，才有利于更好的完成“課時緊”的教學任務。總之，單元整合是對教師的挑戰(zhàn)，需要我們一邊實踐一邊反思，在實踐反思的過程中整合教材，在整合教材的過程中提升實踐的智慧。We are together. We are one.未來的教學道路上，希望我們都像那陽光燦爛里的向日葵，面對陽光，努力向上！