《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 贛州市西津路小學(xué) 曾昭明 練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，能正確、熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。 2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí)。 3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法 教學(xué)重點(diǎn)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 教學(xué)媒體： 多媒體 練習(xí)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、對(duì)照順序表，回答。 千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位

2、位 9 ┆ 0 0 0 0 9表示 ， 這個(gè)數(shù)讀作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示 ，這個(gè)數(shù)讀作____________ 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 “234”在 級(jí)上，表示 ，這個(gè)數(shù)讀作_ __ ___ 1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個(gè)數(shù)讀作__________ 2、寫出下面各數(shù)。 六千三百二十 寫作 二十三萬(wàn)五千 寫作 一百零四萬(wàn)零二

3、十 寫作 討論：你是怎樣讀數(shù)寫數(shù)的？讀數(shù)和寫數(shù)有什么不同？ 第一步，先明確有幾級(jí)的數(shù)。明確萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位。 第二步，分級(jí)填上數(shù)字。注意“0”的讀法、寫法。 二、專項(xiàng)練習(xí)（不對(duì)照數(shù)位順序表） 1、讀出下面各數(shù) 35784343 43007430 10003007　 2、寫出下面各數(shù) 一千零八萬(wàn) 寫作 二百二十六萬(wàn)三千四百 寫作 一千二百萬(wàn)零六十三 寫作

4、 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流：提出問(wèn)題：（對(duì)照數(shù)位順序表）各數(shù)位上分別寫什么數(shù)字？ 3、聽(tīng)教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 4、小組合作學(xué)習(xí)：用四個(gè)6和三個(gè)0，按要求組成7位數(shù)?？茨莻€(gè)組寫得又對(duì)又快又全。 一個(gè)零都不讀 只1個(gè)讀零 只2個(gè)讀零 只3個(gè)讀零 ? ? ? ? 三、小測(cè)試 1、在64002780中，個(gè)級(jí)上的數(shù)是（ ） ，表示有（ ）個(gè)（ ），萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是（ ），表示有（ ）個(gè)（ ）。 2、讀出下列各數(shù)。 305000 讀作 8043001 讀作

5、 46024000讀作 13600040 讀作 3、寫出下面橫線上的數(shù)。 4、判斷對(duì)錯(cuò)。 ①個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。 （ ） ②85003000 讀作：八千五百萬(wàn)零三千。 （ ） ③用1、5、7、9、0組成的最大的四位數(shù)是97501。 ( ) ④一個(gè)數(shù)字占有的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。 ( ) 5、按要求寫數(shù)。　　 所有的0都不讀：

6、 讀一個(gè)0： 讀兩個(gè)0： 讀三個(gè)0： 學(xué)生完成后，交流評(píng)價(jià)。 四、師生小結(jié)：　　 通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？　　 五、板書設(shè)計(jì): 億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法 先分級(jí)，再讀、寫數(shù) 然后 從最高位讀起（寫起），哪一位上沒(méi)有單位的用“0”來(lái)占位 注意：數(shù)的中間、或末尾有0的數(shù) 教學(xué)反思： 在平時(shí)的練習(xí)課教學(xué)中，許多教師都存在著極大的盲目性和隨意性。所以，我在

7、教學(xué)本節(jié)課時(shí)努力克服這個(gè)問(wèn)題，盡量使課堂教學(xué)有目的、有實(shí)效。 我認(rèn)為本節(jié)課成功之處： 1、正確處理好學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用 本節(jié)練習(xí)課從基礎(chǔ)練習(xí)——專項(xiàng)練習(xí)——小測(cè)試——交流評(píng)價(jià)，做到了“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)相結(jié)合”， 這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法， 深化學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力。 2、本課的練習(xí)設(shè)計(jì)以教材習(xí)題為主，注意形式新穎，循序漸進(jìn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際，將教材習(xí)題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編，適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行了綜合訓(xùn)練。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。 3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和互動(dòng)，評(píng)價(jià)主體的多元化 在學(xué)生相互交流、提出自己的問(wèn)題時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或提出質(zhì)疑，使課堂中的成員都成為評(píng)價(jià)主體中的一員，加強(qiáng)評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的主體地位，為其創(chuàng)造主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的空間。同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的了解和理解，促使積極、友好、平等和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系的形成。