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1、孟孟 子子 孟子孟子（約前（約前372372一前一前289289），名），名軻軻，字字子輿子輿，鄒（今山東鄒縣）人，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期戰(zhàn)國時期的的思想家思想家、教育家教育家，是，是儒家儒家思想的代表人思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，政治主張政治主張“法先王法先王”。其言論和行動的記。其言論和行動的記載，保留在載，保留在孟子孟子一書中。一書中。返回返回 孟子是先秦諸子杰出的散文著作，內(nèi)容包括孟子的政治學(xué)說、政治活動、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)。孟子與論語同是語錄體散文，但
2、與論語相比，它篇幅較長，內(nèi)容也更具體，描繪也更細(xì)致。孟子比喻準(zhǔn)確形象，語言犀利酣暢，感情洋溢飽滿，說理深刻透徹。孟子主張孟子主張“性善論”，他認(rèn)為人的本心他認(rèn)為人的本心是美好的，是善良的。是美好的，是善良的。它包括四種它包括四種“本心本心”：惻隱之心，惻隱之心，羞惡之心羞惡之心，恭敬之心，恭敬之心，是非之心。是非之心。仁也；仁也；義義也；也；禮也；禮也；智也。智也。 3 3 通通 假假 字字 “辟辟”通通“避避”，躲避，躲避 “辯辯”通通“辨辨”，辨別，辨別 “得得”通通“德德”，這這里是感激的意思里是感激的意思 “與與”通通“歟歟”，語氣助詞，語氣助詞 “鄉(xiāng)鄉(xiāng)”通通“向向”，從前，從前翻譯：
3、翻譯：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，魚，是我喜愛的東西，熊掌，也是我喜愛的東西，魚，是我喜愛的東西，熊掌，也是我喜愛的東西，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（如果）兩種東西不能同時得到，（那么），（我（如果）兩種東西不能同時得到，（那么），（我要）舍棄魚而選取熊掌。要）舍棄魚而選取熊掌。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，生命也是我喜愛的東西，正義也是我喜愛的東西，生命也是我喜愛的東西，正義也是我喜愛的東西，二者不可得兼，舍生而取義者也。二者不可得兼，舍生而取義者也。（如果）兩種東西不能同時得到，（那
4、么），（我（如果）兩種東西不能同時得到，（那么），（我要）舍棄生命而選取正義。要）舍棄生命而選取正義。 三、再讀課文，分析思路三、再讀課文，分析思路 思考：本文的論點(diǎn)是什么?怎樣提出來的?魚魚 我我 所所 欲欲 也也 熊掌熊掌 二者不可得兼二者不可得兼舍魚而取舍魚而取熊掌者也熊掌者也 生生義義舍生而取義者也舍生而取義者也 設(shè)喻設(shè)喻 論點(diǎn)論點(diǎn)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。生命也使我喜愛的東西，（然而）我喜愛的東西還有生命也使我喜愛的東西，（然而）我喜愛的東西還有比生命更為重要的，所以我不去干茍且偷生的事情。比生命更為重要的，所以我不去干茍且偷
5、生的事情。死亦我所惡死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。，所惡有甚于死者，故患有所不避也。死亡也（是）我厭惡的事情，（但我）所厭惡的，還死亡也（是）我厭惡的事情，（但我）所厭惡的，還有比死亡更為厲害的，所以禍患（我）也有不躲避的。有比死亡更為厲害的，所以禍患（我）也有不躲避的。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？如果人們喜愛的沒有比生命更重要的，那么一切可如果人們喜愛的沒有比生命更重要的，那么一切可以用來保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？以用來保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？
6、使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？如果人們厭惡的事情沒有比死亡更厲害的，那么一如果人們厭惡的事情沒有比死亡更厲害的，那么一切可以用來躲避禍患（而保全性命）的手段（有）切可以用來躲避禍患（而保全性命）的手段（有）什么不能做（的）呢？什么不能做（的）呢？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。按照這些方法去做就（可以）生存，然而卻有人不采按照這些方法去做就（可以）生存，然而卻有人不采用它；按照這些方法去做就（可以）躲避禍患，然而用它；按照這些方法去做就（可以）躲避禍患，然而卻有人不采用它。卻有人不采用它。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于
7、死者。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。所以（人們）所喜愛的東西有比生命更（重要的），所以（人們）所喜愛的東西有比生命更（重要的）， （人們）厭惡的事情有比死亡更厲害的。（人們）厭惡的事情有比死亡更厲害的。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。不僅僅賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，不僅僅賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，（只不過）賢德的人能夠（堅守這種品德）使它不致（只不過）賢德的人能夠（堅守這種品德）使它不致喪失罷了。喪失罷了。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。一筐飯食，一碗湯，得到它就能活下去
8、，得不到一筐飯食，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就要死亡。它就要死亡。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。不屑也。（然而如果）輕蔑地呵叱著給別人（吃），（饑（然而如果）輕蔑地呵叱著給別人（吃），（饑餓的）過路人也不會接受；（如果）用腳踐踏過餓的）過路人也不會接受；（如果）用腳踐踏過再給人（吃），（即使）乞丐（也）不愿意（接再給人（吃），（即使）乞丐（也）不愿意（接受）。受）。 萬鐘則萬鐘則不不辯辯禮禮義而受之，萬鐘于我何加焉！義而受之，萬鐘于我何加焉！萬鐘的俸祿如果不萬鐘的俸祿如果不分辨分辨（是否符合）禮義就接（是否符合）禮義就接受它
9、，（這）萬鐘的俸祿對于我（有）什么益處受它，（這）萬鐘的俸祿對于我（有）什么益處呢？！呢？！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？是為了宮室的華美，妻妾的侍奉，所認(rèn)識的貧困的是為了宮室的華美，妻妾的侍奉，所認(rèn)識的貧困的人感激我（的恩德）（而接受它）嗎？人感激我（的恩德）（而接受它）嗎？鄉(xiāng)鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；為身死而不受，今為宮室之美為之；從前（我）為了從前（我）為了“禮義禮義”寧愿死也不肯接受（施寧愿死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在卻為了宮室的華美而接受了；舍），現(xiàn)在卻為了宮室的華美而接受了；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今
10、為妻妾之奉為之；從前（我）為了從前（我）為了“禮義禮義”寧愿死也不肯接受（施寧愿死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了（能有）妻妾的待奉（而）接受了；舍），現(xiàn)在為了（能有）妻妾的待奉（而）接受了；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；從前（我）從前（我）為了為了“禮義禮義”寧愿死也不肯接寧愿死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在（卻）為了所認(rèn)識的受（施舍），現(xiàn)在（卻）為了所認(rèn)識的貧困的人感激我（的恩德）而接受了：貧困的人感激我（的恩德）而接受了：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。這種（做法）不也是可以停止了嗎？（如果這這種（做法）不也是可
11、以停止了嗎？（如果這樣做了）這就叫做喪失了人的本性。樣做了）這就叫做喪失了人的本性。 本文論證的中心是什么？怎樣提本文論證的中心是什么？怎樣提出來的？出來的？所欲魚、熊掌 取熊掌 生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。二者不可得兼，舍生而取義者也。設(shè)喻：引出 舍生取義 生、義論點(diǎn)：論點(diǎn)：文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的? 生有甚于生不為茍得死有甚于死有所不避 所惡莫甚于死何不為所欲莫甚于生何不用正面正面反面反面對比論證對比論證 由是避患由是避患不為不為 甚于死者甚于死者 由是則生由是則生不用不用 （結(jié)果）（結(jié)果）有甚于生者（原因）有甚于生者（
12、原因）非獨(dú)非獨(dú)皆有皆有勿喪勿喪（人之初，性本善）（人之初，性本善）（層進(jìn)層進(jìn)）一簞、一豆一簞、一豆行道之人，乞人行道之人，乞人弗受，弗受，決定生命決定生命義存在義存在萬鐘萬鐘王侯貴族王侯貴族受受決定宮室決定宮室義喪失義喪失舉舉例例論論證證返回返回(正面舉例)(反面舉例)文章主要運(yùn)用了哪些修辭方法？ ：通篇皆是。既有助于逐層深入分析，又能增強(qiáng)文章的氣勢和論辯力量。 ： “舍魚而取熊掌”是一個巧妙而貼切的比喻，它恰當(dāng)?shù)卣f明了在人們所喜愛的兩件事物不能同時兼得的情況下，就必須擇優(yōu)而取。“一簞食，一豆羹”也是比喻，說明飲食對饑餓者雖然重要，但不合乎禮義也寧死不食，從而證明了“義”重于“生”，突出了主題
13、。比喻比喻 ：生和義比，義比生更可貴；死與不義比，不義比死更可惡。又用假設(shè)方式與事實(shí)作對比，贊揚(yáng)了舍生取義的人。最后用“不食嗟來之食”與“不辯禮義而受萬鐘”作對比，贊揚(yáng)了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們。這就起到了突出中心思想的作用。對比對比排比排比 孟子在本文中提出了孟子在本文中提出了“舍生取義舍生取義”的中心論點(diǎn)，的中心論點(diǎn)，對比了兩種人生觀，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義對比了兩種人生觀，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。 它告誡我們不辨禮義而貪求富貴，見利忘義的行它告誡我們不辨禮義而貪
14、求富貴，見利忘義的行為是不可取的。作為新一代的青少年，我們應(yīng)有高尚為是不可取的。作為新一代的青少年，我們應(yīng)有高尚的追求與信仰，掌握豐富的科學(xué)文化知識，服務(wù)社會，的追求與信仰，掌握豐富的科學(xué)文化知識，服務(wù)社會，造福未來。造福未來。2返回返回 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。丈夫。 (孟子孟子) 生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利匈牙利 裴多菲裴多菲) 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 (文天祥文天祥) 砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。 (夏明翰夏明翰) 1
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