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1、說(shuō)通情達(dá)意的話，做知書達(dá)理的人
——青山小學(xué)“每言美語(yǔ)”溫馨傳真情工作簡(jiǎn)介
一、活動(dòng)背景
現(xiàn)在的獨(dú)生子女享有著前人與父輩難以企及的物質(zhì)與精神財(cái)富，但其缺失也是較為顯著的。許多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中只重視了給孩子提供最好的學(xué)習(xí)資源和物質(zhì)享受，強(qiáng)調(diào)了怎樣在社會(huì)生活中保障自身安全與利益，卻忽略了與孩子溝通，忽略了怎樣讓孩子學(xué)會(huì)愛父母、愛他人、愛集體、愛社會(huì)。現(xiàn)實(shí)生活中我們時(shí)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：公共汽車上，孩子用期盼的眼神等待主動(dòng)為自己讓座的人，卻無(wú)視身邊父母或爺爺、奶奶的站立；餐廳里，孩子拿著菜單點(diǎn)著自己喜歡的食物，卻不會(huì)詢問家人想吃什么；課堂上，孩子希望每
2、次舉手時(shí)都能獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)，可當(dāng)機(jī)會(huì)屬于旁人時(shí)便會(huì)發(fā)出嗤之以鼻的唏噓聲；課間休息時(shí)，對(duì)同學(xué)之間偶發(fā)的小意外很難冷靜對(duì)待……
針對(duì)這些情況，青山小學(xué)在師生中開展“每言美語(yǔ)”活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容是每個(gè)人都來(lái)說(shuō)溫馨話語(yǔ)，為學(xué)生提供表述觀點(diǎn)和表達(dá)情感的平臺(tái)，讓學(xué)生懂得運(yùn)用得體的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)會(huì)換位思考，在傾訴中傳遞溫情，學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的方式去正確解決生活中的矛盾和困惑，從而達(dá)到“說(shuō)通情達(dá)意的話，做知書達(dá)理的人”的教育愿景。
二、主要做法：
1、啟動(dòng)儀式 榜樣示范——倡議中表決心
為了讓每一位師生都能積極參與到“每言美語(yǔ)”活動(dòng)中來(lái)，該校積極謀劃了每言美語(yǔ)啟動(dòng)儀式。在周一升
3、旗儀式上向全體師生發(fā)出“每天獻(xiàn)出溫馨一句話”的倡議，校園里也拉起了“說(shuō)通情達(dá)意的話，做知書達(dá)理的人”的彩色橫幅。
2、開辟專欄 創(chuàng)編美語(yǔ)——品讀中悟真情
為了讓“每言美語(yǔ)”有學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，該校在每個(gè)班級(jí)內(nèi)開辟“每言美語(yǔ)”墻，記錄同學(xué)們創(chuàng)編的溫馨話語(yǔ)，并組織朗讀品析，讓班級(jí)流動(dòng)溫情?！熬旁率铡苯處煿?jié)那天，學(xué)生們不約而同的都將每日溫馨話語(yǔ)送與了教師，滿含愛意的語(yǔ)言讓每一位教師都充分體驗(yàn)了為人師的幸福，更讓學(xué)生重溫了教師呵護(hù)自己成長(zhǎng)所付出的辛勞，懂得了怎樣用語(yǔ)言去給無(wú)私關(guān)愛自己的教師帶去歡樂。
3、定期評(píng)比 授予勛章——巡講中傳真情
每月舉行最美話語(yǔ)、傾訴能手表彰，傳播魅力言行。該校
4、德育處每月都會(huì)組織進(jìn)行一次評(píng)選活動(dòng)，評(píng)審團(tuán)由學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表、教師代表組成，通過層層篩選站上表彰臺(tái)的同學(xué)，將被吸納為校園“禮儀講手團(tuán)”成員，獲得“魅力學(xué)生獎(jiǎng)?wù)隆?。定期安排“禮儀講手團(tuán)”的同學(xué)到各班巡講，并將他們創(chuàng)編的溫馨話語(yǔ)和其心情故事會(huì)張貼于校園櫥窗和社區(qū)文化宣傳櫥窗中，幫助更多人來(lái)說(shuō)美麗語(yǔ)言，享受魅力生活。
4、相約心語(yǔ) 傳播美語(yǔ)——反思中現(xiàn)真心
為了督促學(xué)生的言行舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，該校開展了“每言美語(yǔ)之——我愛我的校園” 校園溫馨提示語(yǔ)征集活動(dòng)。溫馨提示語(yǔ)征集的內(nèi)容包括 ：樓道禮儀、校園衛(wèi)生、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、個(gè)人衛(wèi)生，并鼓勵(lì)學(xué)生積極用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)
5、滴。該校通過此次活動(dòng)，不但教育學(xué)生關(guān)心愛護(hù)自己的校園，約束規(guī)范自己的行為，人人爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的陽(yáng)光少年，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造了文明、優(yōu)雅的校園環(huán)境。
5、建立機(jī)制 有序推進(jìn)——實(shí)踐中見長(zhǎng)效
學(xué)校為了有序推進(jìn)“每言美語(yǔ)”活動(dòng)，制定了“每言美語(yǔ)”系列研究方案，及系列周、月、學(xué)期、學(xué)年評(píng)比制度。針對(duì)班級(jí)、教師、學(xué)生分層開展評(píng)比。力求使“每言美語(yǔ)”活動(dòng)長(zhǎng)效化，實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展。
三、成效及社會(huì)反響
隨著“每言美語(yǔ)”活動(dòng)的逐步拓展，漸漸形成了學(xué)生樂于交流、善于溝通的局面，家庭成員的關(guān)系親密了，師生關(guān)系民主了，同學(xué)關(guān)系融洽了，該校師生的生活正朝著越來(lái)越理想的狀況改變。
“每言美語(yǔ)”活動(dòng)融
6、洽了親子關(guān)系，增強(qiáng)了家庭幸福感。該校四年級(jí)小婭同學(xué)的父母因家庭矛盾激烈離婚了，孩子一度十分消沉，總認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀造成的。在“獻(xiàn)給媽媽、爸爸的話”活動(dòng)中，給了她同父母溝通的勇氣和機(jī)會(huì)，她大膽說(shuō)出心里話“爸爸、媽媽請(qǐng)不要因?yàn)槲业牟粌?yōu)秀而使你們分開”，“我愛爸爸，也愛媽媽，我想有個(gè)完整的家”，“請(qǐng)爸爸、媽媽不要讓我成為羨慕別人家庭幸福的孩子，讓我們相親相愛的永遠(yuǎn)在一起”……在她越來(lái)越濃郁的對(duì)家庭、父母的渴慕話語(yǔ)中，父母深深的感到了自己從前對(duì)孩子的忽略，自此父母對(duì)孩子投入了更多關(guān)注，并在與孩子的相處時(shí)光中反思到婚姻的失敗主要是欠缺溝通造成的，找到癥結(jié)的瓦解家庭就此有了重聚的契機(jī)。
“每
7、言美語(yǔ)”活動(dòng)讓師生的關(guān)系更融洽了。該校余老師因性格內(nèi)斂所以平時(shí)總給學(xué)生留下較嚴(yán)肅的印象，在“獻(xiàn)給老師的話”活動(dòng)中，小麗同學(xué)說(shuō)“余老師笑的時(shí)候最美”，就此余老師的笑容多了，和學(xué)生也更親近了。
“每言美語(yǔ)”活動(dòng)讓同學(xué)情意濃厚了。該校小偉同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不理想在班級(jí)里一直沒有朋友，平時(shí)形單影只的他最希望能有朋友，但同學(xué)關(guān)注他時(shí)往往是批評(píng)他字寫得不好、作業(yè)錯(cuò)題多等問題，讓他既渴望與同學(xué)交往又害怕同學(xué)瞧不起他。在“獻(xiàn)給同學(xué)的話”活動(dòng)中，他道出了心聲“批評(píng)我時(shí)請(qǐng)不要說(shuō)傷害我自尊心的話”，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們懂得了同學(xué)交往要學(xué)會(huì)寬容和體諒，于是大家不再說(shuō)挫傷同學(xué)的話，而是積極地幫助他，小偉真的變了，作業(yè)越寫越美，人也變得自信起來(lái)。
“每言美語(yǔ)”活動(dòng)為該校學(xué)生提供了抒發(fā)情感、表達(dá)思想的平臺(tái)，更讓學(xué)生有機(jī)會(huì)傾聽和感悟別人的見解與心情，學(xué)會(huì)了將心比心，很多學(xué)生真的改變了許多。活動(dòng)讓理解與鼓勵(lì)的話語(yǔ)多了，同學(xué)間的矛盾少了，溫馨感人的故事多了，不文明行為少了。和諧的相處使校園真的成為了一方凈土，而該校的校風(fēng)也正因著美麗的語(yǔ)言在悄然發(fā)生蛻變。
說(shuō)通情達(dá)意的話做知書達(dá)理的人
