2019-2020年一年級下冊第7課《快樂的小熊貓》教案3.doc

《2019-2020年一年級下冊第7課《快樂的小熊貓》教案3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級下冊第7課《快樂的小熊貓》教案3.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級下冊第7課《快樂的小熊貓》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德，學(xué)習(xí)小熊貓?jiān)敢鉃榇蠹曳?wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的思想。 2、通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。 3、對描寫動(dòng)物的音樂感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、在欣賞、實(shí)踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)，感悟音樂與生活的關(guān)系。 2、欣賞樂曲時(shí)展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動(dòng)或哼唱進(jìn)入教室，學(xué)生每6人一組成扇形面對教師坐好。 二、欣賞《快樂的小熊貓》 1、編一編、聽一聽、發(fā)揮學(xué)生想象力。 師：今天，老師請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子像熊 臉像貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個(gè)飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？ 老師給學(xué)生三個(gè)詞語：清晨、打水、問好，請同學(xué)們編一個(gè)關(guān)于小熊貓的故事（學(xué)生分組討論，選舉代表講故事）。 老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學(xué)生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)給動(dòng)物的貼畫。 2、劃一劃、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。 分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認(rèn)真聽完后，選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。 第一段 師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演） 聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對音樂的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。） 師小結(jié)第一部分的速度、情緒。 在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。 3、看一看 玩一玩 激發(fā)興趣。 學(xué)生一邊看多媒體動(dòng)畫一邊根據(jù)音樂及畫面進(jìn)行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進(jìn)行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動(dòng)的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。 三、課堂小結(jié)，組織下課 師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動(dòng)，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動(dòng)物的動(dòng)作出教室。 附送： 2019-2020年一年級下冊第7課《打花巴掌》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。 2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會(huì)說唱風(fēng)格的兒歌。 3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。 2、按要求創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、節(jié)奏卡。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？ 生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子…… 師：會(huì)做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個(gè)游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān)，你們有信心嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。） 二、節(jié)奏闖關(guān)： 2/4 Ｘ?。亘O　Ｘ?。亘O?。亍。亘O?。亍? Ｘ　Ｘ∣?。亍。亘O?。亍。亘O?。亍? Ｘ?。亘OＸＸＸＸ∣Ｘ?。亍。亍。亘O?。亍? 第一關(guān)：讀節(jié)奏 第二關(guān)：游戲(邊說邊拍手,兩人一組) （設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。） 三、記花名 師：同學(xué)們真是太棒了，老師想獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時(shí)，學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學(xué)生可以完全投入，一心一意的玩游戲。） 請同學(xué)們按順序說出花名(茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花、臘梅) 師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱） 同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì)是什么效果呢？ 四、學(xué)唱歌曲 1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。 2、放錄音范唱。 提問：聽完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。 （說唱風(fēng)格） 生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。 生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？ 以上三個(gè)問題師生共同討論解決。 師：同學(xué)們，如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？ 3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲。 學(xué)生表達(dá)：能讓我聽聽你們的歌聲嗎？ 4、隨琴唱 5、歌曲處理：節(jié)奏性很強(qiáng)，第一拍要唱得重一些。 （1）說的部分 指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。 （2）唱的部分 指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。 歌曲學(xué)會(huì)后，可跟琴與老師范唱歌譜，像唱歌詞一樣唱譜，鼓勵(lì)學(xué)生記住歌譜，并在節(jié)奏拍唱過程中背記下來。 6、老師示范邊唱歌邊做拍手游戲，請同學(xué)學(xué)做。 7、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。 五、創(chuàng)編歌詞 同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯(cuò)，如果老師讓你自己來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動(dòng)你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。 1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。 2、老師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。 師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。 3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，逐步提高他們的創(chuàng)編能力，然后請他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發(fā)他們喜歡音樂，樂學(xué)音樂的愿望。） 六、反思： 在這堂音樂課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。歌曲和孩子們的心理生活非常貼近，所以學(xué)生非常感興趣。在學(xué)習(xí)時(shí)都能集中精力，接受也比較快。而且在歌曲的節(jié)奏中編創(chuàng)也較好。希望同學(xué)們下課仔細(xì)去觀察，編出更多更好的童謠。