高三生物第二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 實(shí)驗(yàn)與探究課件 新人教版.ppt

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專(zhuān)題七實(shí)驗(yàn)與探究 1 能獨(dú)立完成 知識(shí)內(nèi)容與要求表 所列的實(shí)驗(yàn)與探究 包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?原理 方法和操作步驟 掌握相關(guān)的操作技能 并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用 2 具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力 并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋 分析和處理 考綱要求 3 具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力 包括確認(rèn)變量 作出假設(shè)和預(yù)期 設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案 搜集處理數(shù)據(jù)等 并能運(yùn)用觀察 實(shí)驗(yàn)與調(diào)查 假說(shuō)演繹 建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法 4 能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)與探究方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂 考綱要求 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 欄目索引 考點(diǎn)一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的各環(huán)節(jié)突破 考點(diǎn)三驗(yàn)證 探究 評(píng)價(jià)類(lèi)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 重點(diǎn)提煉 命題視角 題組從考綱規(guī)定的教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 重點(diǎn)提煉 1 教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析與拓展 1 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法 淀粉 碘液 還原糖 斐林試劑 班氏試劑 CO2 Ca OH 2溶液或酸堿指示劑 乳酸 pH試紙 有O2 余燼木條復(fù)燃 無(wú)O2 火焰熄滅 脂肪 蘇丹 或蘇丹 染液 蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 染色體 龍膽紫 醋酸洋紅溶液 DNA 甲基綠 RNA 吡羅紅 線(xiàn)粒體 健那綠 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法 光合速率 O2釋放量 CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量 呼吸速率 O2吸收量 CO2釋放量或淀粉減少量 原子轉(zhuǎn)移途徑 放射性同位素示蹤法 細(xì)胞液濃度大小 質(zhì)壁分離 細(xì)胞是否死亡 質(zhì)壁分離 亞甲基藍(lán)溶液染色 甲狀腺激素作用 動(dòng)物耗氧量 發(fā)育速度等 生長(zhǎng)激素作用 生長(zhǎng)速度 體重變化 身高變化 胰島素作用 動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài) 3 實(shí)驗(yàn)條件的控制方法 增加水中氧氣 泵入空氣或吹氣或放入綠色植物 減少水中氧氣 容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水 除去容器中CO2 NaOH溶液或KOH溶液 除去葉片中原有淀粉 置于黑暗環(huán)境一晝夜 除去葉片中葉綠素 酒精隔水加熱 除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾 給植株遮光 如何得到單色光 棱鏡色散或彩色薄膜濾光 防止血液凝固 加入檸檬酸鈉 各種細(xì)胞器的提取 細(xì)胞勻漿離心 骨的脫鈣 置于鹽酸溶液中 4 實(shí)驗(yàn)中控制溫度的方法 還原糖的鑒定 水浴加熱 酶促反應(yīng) 水浴保溫 用酒精溶解綠葉中的葉綠素 酒精要隔水加熱 用二苯胺試劑鑒定DNA 水浴煮沸加熱 細(xì)胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng) 恒溫培養(yǎng) 5 實(shí)驗(yàn)藥品的用途 NaOH 用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H Ca OH 2 鑒定CO2 HCl 解離或改變?nèi)芤旱膒H NaHCO3 提供CO2 NaCl 配制生理鹽水及其他不同濃度的鹽溶液 可用于測(cè)定動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)液濃度或用于提取DNA 酒精 用于消毒處理 提純DNA 葉片脫色及配制解離液 蔗糖 配制蔗糖溶液 用于測(cè)定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原 濾紙 過(guò)濾或紙層析 紗布 尼龍布 過(guò)濾 碘液 鑒定淀粉 2 教材部分實(shí)驗(yàn)中的變量 1 在25 的實(shí)驗(yàn)條件下可順利完成光合色素的提取與分離 2014 北京 5A 2 標(biāo)志重捕法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題 2013 江蘇 2B 3 觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn) 可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁 2012 山東 4C 4 以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料 經(jīng)吡羅紅甲基綠染色 可觀察到紅色的細(xì)胞核 2012 安徽 1A 錯(cuò)混診斷 5 只有在保持細(xì)胞活性的條件下 才能用健那綠 詹納斯綠B 染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線(xiàn)粒體 2011 山東 6改編 6 用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐 富 度 2011 北京 2D 7 檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖 可加入適量斐林試劑后 搖勻并觀察顏色變化 2009 福建 1D 8 在 探究 萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度 實(shí)驗(yàn)中 用高濃度組的 萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后 觀察生根情況以確定最適濃度 2012 天津 4D 9 檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2 可判斷其呼吸方式 2013 重慶 3C 10 隨機(jī)掃取表層土取樣 可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度 2012 廣東 4D 命題視角 題組從考綱規(guī)定的教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 1 2013 江蘇 5 關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作 正確的是 A 使用定性濾紙過(guò)濾研磨液B 將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析C 在劃出一條濾液細(xì)線(xiàn)后緊接著重復(fù)劃線(xiàn)2 3次D 研磨葉片時(shí) 用體積分?jǐn)?shù)為70 的乙醇溶解色素 解析本題可排除錯(cuò)誤選項(xiàng) 色素易被濾紙吸附 故用紗布過(guò)濾 A錯(cuò)誤 每次重復(fù)畫(huà)色素濾液細(xì)線(xiàn)時(shí) 需等干燥后再進(jìn)行 C錯(cuò)誤 由于葉綠體中的色素不溶于水 因此研磨葉片時(shí)需用無(wú)水乙醇或丙酮溶解色素 D錯(cuò)誤 答案B 2 2014 四川 4 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述 正確的是 A 用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化B 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布C 用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品D 用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度 解析A項(xiàng) 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 實(shí)驗(yàn)中 使用改良苯酚品紅染液對(duì)分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行染色 以便觀察染色體的數(shù)目變化 B項(xiàng) 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 實(shí)驗(yàn)中 使用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色 甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同 甲基綠對(duì)DNA的親和力強(qiáng) 使DNA呈現(xiàn)綠色 而吡羅紅對(duì)RNA的親和力強(qiáng) 使RNA呈現(xiàn)紅色 用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色 可同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 健那綠染液是專(zhuān)一性染線(xiàn)粒體的活細(xì)胞染料 可以使活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色 C項(xiàng) 綠葉中的色素是有機(jī)物 能溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇 或丙酮 中 所以用無(wú)水乙醇可提取綠葉中的色素 紙層析法應(yīng)用于 分離綠葉中的色素 實(shí)驗(yàn)和 胡蘿卜素提取粗品的鑒定 實(shí)驗(yàn) D項(xiàng) 調(diào)查田鼠種群密度用標(biāo)志重捕法 調(diào)查農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度用取樣器取樣法 因?yàn)樵S多土壤小動(dòng)物身體微小且有較強(qiáng)的活動(dòng)能力 不能用標(biāo)志重捕法 答案A 實(shí)驗(yàn)歸納 教材實(shí)驗(yàn)操作技能遷移 1 物質(zhì)鑒定類(lèi) 利用化學(xué)試劑與相關(guān)物質(zhì)產(chǎn)生特定顏色反應(yīng) 進(jìn)行物質(zhì)檢測(cè)時(shí) 如實(shí)驗(yàn)材料本身具有其他顏色 在檢測(cè)前首先要進(jìn)行脫色處理 2 顯微觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)要先制片 不同材料用不同的制片方法 主要有裝片法 把整個(gè)實(shí)驗(yàn)材料制成裝片 如用葫蘆蘚觀察葉綠體 切片法 把材料切成薄片 以便觀察 如脂肪的鑒定 和壓片法 把材料壓成一片薄層 以便觀察 如觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂 三種 3 以成熟的植物細(xì)胞為材料 利用質(zhì)壁分離也可以鑒定細(xì)胞死活 4 用物理或化學(xué)試劑誘變時(shí) 處理的材料應(yīng)該是具有分裂能力的組織或細(xì)胞 觀察染色體變異時(shí) 一定要選擇正處于分裂期的細(xì)胞進(jìn)行觀察 5 進(jìn)行調(diào)查研究時(shí) 所選擇的樣本要具有代表性 且要滿(mǎn)足樣本數(shù)量足夠多的條件 以減小誤差 考點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的各環(huán)節(jié)突破 命題視角 題組一從實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行命題 題組二從實(shí)驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行命題 題組三從實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行命題 題組四從實(shí)驗(yàn)的變量控制進(jìn)行命題 題組五從實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行命題 題組六從實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論進(jìn)行命題 命題視角 題組一從實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行命題 1 為了探究某物質(zhì) X 的作用 研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路 1 實(shí)驗(yàn)分組 甲組 培養(yǎng)液 Y細(xì)胞 3H TdR 3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷 生理鹽水乙組 培養(yǎng)液 Y細(xì)胞 3H TdR X 用生理鹽水配制 每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品 2 分別測(cè)定兩組的CRD 細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度 求每組的平均值 3 將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后 測(cè)定其CRD 求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 要求與說(shuō)明 答題時(shí)用X CRD 3H TdR表示相關(guān)名詞 Y細(xì)胞是能增殖的高等動(dòng)物體細(xì)胞 請(qǐng)回答 1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?2 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論 3 實(shí)驗(yàn)中采用3H TdR的原因 解析 1 該實(shí)驗(yàn)的自變量為某物質(zhì) X 的有無(wú) 因變量為細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度 3H TdR是用來(lái)合成DNA的原料 若細(xì)胞分裂旺盛 則細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度的平均值 CRD 就比較高 所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 的影響 2 X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 的影響可能是促進(jìn) 抑制或無(wú)任何作用 如果乙組CRD明顯高于甲組 說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 有促進(jìn)作用 如果乙組CRD與甲組基本相同 說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 無(wú)影響 如果乙組CRD明顯低于甲組 說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 有抑制作用 3 堿基T為DNA特有堿基 若用3H TdR來(lái)培養(yǎng)細(xì)胞 則可知細(xì)胞的放射性來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)新合成的DNA CRD越高 說(shuō)明細(xì)胞增殖速度越快 答案 1 探究X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 的影響 2 如果乙組CRD明顯高于甲組 說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 有促進(jìn)作用 如果乙組CRD與甲組基本相同 說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 無(wú)影響 如果乙組CRD明顯低于甲組 說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖 DNA合成 有抑制作用 3 3H TdR是DNA合成的原料之一 可根據(jù)CRD的變化來(lái)判斷細(xì)胞增殖 DNA合成 情況 實(shí)驗(yàn)歸納 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_認(rèn)方法 1 根據(jù)題目信息 直接寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?此類(lèi)題目中往往含有 探究 驗(yàn)證 證明或研究等 的字眼 此即為該實(shí)驗(yàn)的目的 2 根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象 推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康?命題視角 題組二從實(shí)驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行命題 2 用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2 的秋水仙素處理植物分生組織5 6h 能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 那么 用一定時(shí)間的低溫 如4 處理水培的洋蔥根尖 2N 16條 時(shí) 是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍呢 請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 針對(duì)以上的問(wèn)題 你作出的假設(shè)是 你提出此假設(shè)的依據(jù)是 解析探究實(shí)驗(yàn)中 假設(shè)是由探究的問(wèn)題決定的 該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是低溫是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 由此得出該探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè) 根據(jù)低溫能夠影響酶的活性 或紡錘絲的形成 著絲點(diǎn)的分裂 而推斷低溫狀態(tài)下細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂 所以提出 低溫能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 的假設(shè) 答案用一定時(shí)間的低溫處理水培的洋蔥根尖 能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍低溫能夠影響酶的活性 或紡錘絲的形成 著絲點(diǎn)的分裂 使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂 實(shí)驗(yàn)歸納 探究性實(shí)驗(yàn)的 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 的描述 1 句式一 如果 現(xiàn)象 則 結(jié)論 2 句式二 當(dāng)條件X存在時(shí) 事件P 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 會(huì)發(fā)生 或 當(dāng)條件X存在時(shí) 事件P 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 不發(fā)生 或 當(dāng)條件X存在時(shí) 對(duì)事件P 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 沒(méi)有影響 應(yīng)用提示 對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō) 假說(shuō)對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想一種或幾種可能的答案或解釋 即提出可能的實(shí)驗(yàn)原理 假說(shuō)的書(shū)寫(xiě) 往往針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊躁愂鼍涫竭M(jìn)行表達(dá) 命題視角 題組三從實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行命題 3 根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料及用具 食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測(cè)稻米新鮮程度的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?根據(jù)過(guò)氧化氫酶活性的強(qiáng)弱來(lái)鑒別稻米是新稻米還是陳稻米 材料 用具 新稻米 待測(cè)稻米 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1 愈創(chuàng)木酚 氧氣存在時(shí)被氧化成紅褐色物質(zhì) 與氧濃度呈正相關(guān) 等 實(shí)驗(yàn)步驟 第一步 取兩支具塞試管 分別編號(hào)為A和B A管內(nèi)放入適量的新稻米 B管內(nèi)放入等量的待測(cè)稻米 第二步 用移液管分別往兩支試管內(nèi)加入等量且適量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1 的愈創(chuàng)木酚溶液 浸沒(méi)稻米 蓋上試管塞 充分搖勻 靜置一段時(shí)間后 棄掉多余液體 第三步 將兩支試管中浸有1 愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個(gè)對(duì)應(yīng)編號(hào)的培養(yǎng)皿中 用鑷子攤開(kāi) 然后 用移液管吸取體積分?jǐn)?shù)為1 的過(guò)氧化氫分別滴入培養(yǎng)皿內(nèi)的稻米中 使所有稻米都浸有過(guò)氧化氫 第四步 一段時(shí)間后 用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿中稻米的顏色變化 預(yù)期結(jié)果及結(jié)論 A培養(yǎng)皿中的新稻米呈紅褐色 B培養(yǎng)皿中的待測(cè)稻米若顏色很淺或幾乎無(wú)色 則是陳稻米 若待測(cè)稻米顏色也呈紅褐色 則是新稻米 請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)流程 正確分析預(yù)期結(jié)果及結(jié)論 準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理 解析實(shí)驗(yàn)原理可以依據(jù)已知的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒牧蠒?shū)寫(xiě) 也可以在實(shí)驗(yàn)完成后 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和步驟等來(lái)書(shū)寫(xiě) 其內(nèi)容一方面?zhèn)戎赜趯?xiě)出為什么這樣操作 另一方面?zhèn)戎赜趯?xiě)出為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象 這里面涵蓋了 自變量作用的科學(xué)依據(jù) 操作自變量的原理和因變量獲得的原理等 依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍?本實(shí)驗(yàn)的自變量為 過(guò)氧化氫酶活性的強(qiáng)弱 再結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料用具可知 因變量為 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1 的愈創(chuàng)木酚氧化后的顏色變化 因此 實(shí)驗(yàn)原理可概括為 植物體內(nèi)的過(guò)氧化氫酶在有過(guò)氧化氫存在時(shí) 能使愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì) 愈創(chuàng)木酚氧化后顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān) 答案植物體內(nèi)的過(guò)氧化氫酶在有過(guò)氧化氫存在時(shí) 能使某些酚類(lèi)物質(zhì) 如愈創(chuàng)木酚 氧化成紅褐色物質(zhì) 其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān) 實(shí)驗(yàn)歸納 探究性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的 實(shí)驗(yàn)原理 的描述 1 理論依據(jù)句式 自變量與因變量間的內(nèi)在聯(lián)系 2 操作依據(jù)句式 自變量的操作情況 因變量的觀測(cè)指標(biāo) 應(yīng)用提示 實(shí)驗(yàn)原理可以明確實(shí)驗(yàn)操作步驟 分清是生化實(shí)驗(yàn)類(lèi)型還是生理實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 實(shí)驗(yàn)原理中 因變量的觀測(cè)指標(biāo) 可作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參考 若需對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 套用實(shí)驗(yàn)原理即可 命題視角 題組四從實(shí)驗(yàn)的變量控制進(jìn)行命題 4 實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量 因變量和無(wú)關(guān)變量 下列不屬于控制無(wú)關(guān)變量的相關(guān)操作是 A 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中 首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理B 驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中 先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當(dāng)時(shí)間后再混合C 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中 將葉片的一半用黑紙包住D 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中 制備濾紙條時(shí)剪去兩角 解析驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中 首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理 目的是消耗盡原來(lái)儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn) 先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當(dāng)時(shí)間后再混合 目的是防止實(shí)驗(yàn)的前后溫度發(fā)生變化 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中 制備濾紙條時(shí)剪去兩角是為了防止色素在濾紙條兩側(cè)擴(kuò)散過(guò)快 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中 將葉片的一半用黑紙包住 屬于設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 答案C 實(shí)驗(yàn)歸納 不同變量的控制特征因?yàn)樽宰兞渴侨藶楦淖兊淖兞?故必須可以操縱 即具有可操作性 而因變量需要能夠進(jìn)行觀察 記錄與測(cè)量 以明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果 即具有可檢測(cè)性 如果實(shí)驗(yàn)允許無(wú)關(guān)變量的存在 就會(huì)使自變量成為非單一影響因變量的因素 自變量與因變量間的必然性就會(huì)被打破 故實(shí)驗(yàn)中必須排除 消除或抵消 無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 即無(wú)關(guān)變量具有可控制性 以避免額外變量的干擾 命題視角 題組五從實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行命題 5 1928年 英國(guó)細(xì)菌學(xué)家格里菲思想研制出能夠抗肺炎雙球菌的疫苗 我們知道 肺炎雙球菌初次進(jìn)入小鼠體內(nèi)后 一般先要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理 將其內(nèi)部隱藏的抗原決定簇暴露出來(lái) 并傳遞給T細(xì)胞 T細(xì)胞釋放淋巴因子作用于小鼠體內(nèi)的B細(xì)胞 B細(xì)胞進(jìn)而增殖分化為漿細(xì)胞 漿細(xì)胞產(chǎn)生抗肺炎雙球菌的抗體發(fā)揮免疫效應(yīng) 有人設(shè)想抗R型細(xì)菌的抗體也能抗S型細(xì)菌 R型細(xì)菌可以作為S型細(xì)菌的疫苗 請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一想法 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證抗R型細(xì)菌的抗體也能抗S型細(xì)菌 R型細(xì)菌可以作為S型細(xì)菌的疫苗 實(shí)驗(yàn)原理 動(dòng)物體受到外界抗原性物質(zhì)刺激可以產(chǎn)生特異性抗體 將抗原消滅 實(shí)驗(yàn)材料 小鼠若干只 S型活菌 R型活菌 生理鹽水 注射器等 提示 可用生理鹽水配制一定濃度的活菌液 但濃度和劑量不作要求 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論 甲組小鼠存活 而乙組小鼠死亡 說(shuō)明抗R型細(xì)菌的抗體也能抗S型細(xì)菌 R型細(xì)菌可以作為S型細(xì)菌的疫苗 解析通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證抗R型細(xì)菌的抗體也能抗S型細(xì)菌 的分析 可知本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量是抗R型細(xì)菌的抗體的有無(wú) 再依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論 不難對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì) 具體來(lái)說(shuō) 可以對(duì)小鼠進(jìn)行分組編號(hào) 如將小鼠均等地分為甲和乙兩組 然后一組施以變量 一定量的用生理鹽水配制的R型活菌液 處理 另一組進(jìn)行等量 生理鹽水 對(duì)照 一定時(shí)間后 分別對(duì)兩組小鼠注入一定量的用生理鹽水配制的S型活菌液 觀察對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的現(xiàn)象 答案實(shí)驗(yàn)過(guò)程 取小鼠若干只 均等地分成兩組 分別編號(hào)為甲組和乙組 在甲組小鼠體內(nèi)注射用生理鹽水配制的R型活菌液1mL 在乙組小鼠體內(nèi)注射生理鹽水1mL 一段時(shí)間后 再分別給甲 乙兩組小鼠注射用生理鹽水配制的S型活菌液1mL 觀察兩組小鼠的生活狀況 實(shí)驗(yàn)歸納 準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)操作步驟的 三步曲 命題視角 題組六從實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論進(jìn)行命題 某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì) 低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 組裝滲透裝置兩套 分別編號(hào)為1 2 在兩組燒杯中分別加入等量的水 在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液 保持管內(nèi)外液面高度相等 對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理 1組用水浴鍋加熱至37 2組的燒杯外加冰塊降溫 兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題 1 該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論 a 若1組漏斗內(nèi)的液面比2組高 則說(shuō)明 b c 2 如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了 低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講 產(chǎn)生這種情況的原因是 a b 解析 1 由實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍?該實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn) 再分析實(shí)驗(yàn)步驟 可獲取以下信息 實(shí)驗(yàn)自變量是溫度 因變量是物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率 觀察指標(biāo)是漏斗內(nèi)液面高度的變化 掌握了上述信息后 再對(duì)各種情況逐一分析 低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 低溫不會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 要注意在低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)那闆r下 對(duì)具體的影響結(jié)果也要進(jìn)行分析 即低溫可能使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率加快 也可能使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率減慢 2 在低溫條件下 酶活性會(huì)降低 細(xì)胞膜的流動(dòng)性也會(huì)發(fā)生改變 所以應(yīng)從這兩方面分析低溫對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響 答案 1 a 低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢b 若2組漏斗內(nèi)的液面比1組高 則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快c 若1 2組漏斗內(nèi)的液面高度相同 則說(shuō)明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 2 a 低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性 從而影響其功能b 低溫會(huì)影響酶的活性 從而影響細(xì)胞呼吸釋放能量的過(guò)程 實(shí)驗(yàn)歸納 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1 預(yù)測(cè)結(jié)果 變量促進(jìn)結(jié)果 變量抑制結(jié)果 變量與結(jié)果無(wú)關(guān) 或 全肯定 全否定 一肯定一否定 等 例如對(duì) 比較過(guò)氧化氫酶和Fe3 的催化效率 這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果預(yù)測(cè)時(shí) 有以下3種可能 過(guò)氧化氫酶的催化效率高于Fe3 的催化效率 Fe3 的催化效率高于過(guò)氧化氫酶的催化效率 過(guò)氧化氫酶的催化效率與Fe3 的催化效率基本相同 根據(jù)酶具有高效性的特點(diǎn)可知 是最可能的結(jié)果 2 得出結(jié)論 探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用 如果 若 就 則 來(lái)描述 不能前一個(gè)結(jié)果和結(jié)論用 如果 若 就 則 來(lái)描述 后面的結(jié)果和結(jié)論用 反之 否則 等詞表示 考點(diǎn)三驗(yàn)證 探究 評(píng)價(jià)類(lèi)實(shí)驗(yàn) 重點(diǎn)提煉 命題視角 題組一從驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 題組二從探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 題組三從評(píng)價(jià)類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 重點(diǎn)提煉 1 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?預(yù)料之中 的 因此結(jié)果和結(jié)論只有一種情況 結(jié)果即由所學(xué)知識(shí)或?qū)嶒?yàn)原理推出的現(xiàn)象 結(jié)論即實(shí)驗(yàn)?zāi)康?如 驗(yàn)證CO2是光合作用的必需原料 的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果為對(duì)照組葉片遇碘變藍(lán) 實(shí)驗(yàn)組葉片遇碘不變藍(lán) 結(jié)論為CO2是光合作用的必需原料 2 探究性實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)探究性實(shí)驗(yàn)是對(duì)未知的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索 因此預(yù)期的結(jié)果及結(jié)論是所有可能出現(xiàn)的情況 其書(shū)寫(xiě)格式一般為 如果 則 如 探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響 實(shí)驗(yàn)中 結(jié)果和結(jié)論會(huì)有以下幾種情況 如果相同時(shí)間內(nèi) 在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)多 則光對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用 如果在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)少 則光對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用 如果兩組的萌發(fā)數(shù)相同 則光對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響 3 評(píng)價(jià)類(lèi)實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)此種題型突出 評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn) 所以題干實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_ 圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊言O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn) 但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在某些不足 如變量設(shè)計(jì)不合理或未設(shè)計(jì) 沒(méi)有強(qiáng)調(diào)等同和適宜即沒(méi)有遵循單一變量原則 結(jié)果檢驗(yàn)不合理 原理使用不當(dāng)?shù)?導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1 富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn) 2014 江蘇 4C 2 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA 證明了DNA的半保留復(fù)制 2014 江蘇 4D 3 單側(cè)光照射下 金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng) 去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲 說(shuō)明生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) 2012 福建 2B 4 探索2 4 D促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí) 通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍可減少實(shí)驗(yàn)誤差 2013 福建 4B 錯(cuò)混診斷 命題視角 題組一從驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 1 為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用 以耗氧量為測(cè)定指標(biāo) 請(qǐng)你根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和表格 將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中 材料與用具 體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只 適宜濃度的甲狀腺激素溶液 生理鹽水 耗氧量測(cè)定儀等 注 答題時(shí)具體注射劑量不作要求 1 實(shí)驗(yàn)步驟 2 設(shè)計(jì)一張表格 將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中 解析依實(shí)驗(yàn)課題 驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用 可知 該實(shí)驗(yàn)的自變量為甲狀腺激素的有無(wú) 故需要設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組小鼠注射適量甲狀腺激素溶液 對(duì)照組小鼠注射等量的生理鹽水 并以小鼠的耗氧量為檢測(cè)指標(biāo) 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先測(cè)定每組小鼠的耗氧量 以便與實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較 由于該實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 因此 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是確定的 即注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)小鼠的耗氧量將明顯增加 答案 1 將小鼠隨機(jī)均分成甲 乙兩組 用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量 甲組每只小鼠注射適量的甲狀腺激素溶液 乙組每只小鼠注射等量的生理鹽水 作為對(duì)照 一段時(shí)間后 用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定甲 乙兩組每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量 對(duì)所測(cè)得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 2 如表所示甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量的影響 實(shí)驗(yàn)歸納 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的解題技法 1 明確目的 做什么審題時(shí)抓關(guān)鍵句 驗(yàn)證 證明是 還是 如驗(yàn)證 硼元素 2 弄清原理 為什么這樣做析題 為保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行 如何利用材料 滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)條件 如何才能觀察到因變量的指標(biāo) 即實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 如何排除其他因素的干擾 得出正確的結(jié)論 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 怎么做解題 三步曲 分組 對(duì)照 觀察 4 結(jié)果與結(jié)論 怎么樣驗(yàn)證性的結(jié)果在 預(yù)料之中 是唯一的 注意結(jié)論與題目吻合 命題視角 題組二從探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 2 為研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物2 4 D對(duì)某植物插條生根的影響 一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)分析回答 1 設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是 2 可確定促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度在 mg L之間 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 4 有人提出插條生根可能需要光照 為此開(kāi)展了如下探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 將用適宜濃度2 4 D溶液處理過(guò)的插條隨機(jī)均分為甲 乙兩組 分別扦插在潮濕沙土中 甲組置于光照條件下培養(yǎng) 乙組置于 下培養(yǎng) 其他條件 培養(yǎng)一段時(shí)間后 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論 a 則光照有利于插條生根 b 則黑暗有利于插條生根 c 則光照 黑暗對(duì)插條生根沒(méi)有影響 解析 1 A組用蒸餾水浸泡插條 目的是確定在沒(méi)有2 4 D溶液的情況下 插條的生根狀況 因此該組起對(duì)照作用 2 C D兩組的插條生根數(shù)目基本相同 因此可以確定促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度在C D兩組對(duì)應(yīng)的濃度之間 3 與A組比較可知 2 4 D溶液的濃度在30 110mg L之間 對(duì)插條生根均具有促進(jìn)作用 在最適濃度之前 隨生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度的增加 插條生根數(shù)目逐漸增加 超過(guò)了最適濃度 隨生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度的增加 促進(jìn)插條生根的作用逐漸減小 當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度為140mg L時(shí) 其對(duì)插條生根具有抑制作用 4 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?插條生根可能需要光照 可知 自變量為有無(wú)光照 其他無(wú)關(guān)變量相同且適宜 觀察指標(biāo)為插條生根的數(shù)目 通過(guò)比較兩種條件下的生根數(shù)目 即可得出結(jié)論 答案 1 起對(duì)照作用 2 50 80 3 在一定濃度范圍內(nèi)隨生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度的增加 插條生根數(shù)目逐漸增加 超過(guò)一定濃度范圍后 隨生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度的繼續(xù)增加 插條生根數(shù)目又逐漸減少 4 黑暗條件相同且適宜 分別計(jì)數(shù)甲 乙兩組插條生根的數(shù)目a 如果甲組的插條生根數(shù)目高于乙組b 如果甲組的插條生根數(shù)目低于乙組c 如果甲 乙兩組的插條生根數(shù)目相當(dāng) 實(shí)驗(yàn)歸納 探究性實(shí)驗(yàn)的解題技法 1 找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?從題干中可以找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?2 提出一種可能的實(shí)驗(yàn)原理 換用陳述句表述實(shí)驗(yàn)原理 3 平行分組 實(shí)施變量操作 給以適宜條件培養(yǎng) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 4 先假設(shè)出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論再得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果 最后反過(guò)來(lái)寫(xiě) 即反推正寫(xiě)法 命題視角 題組三從評(píng)價(jià)類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題 3 某興趣小組為驗(yàn)證2 4 D對(duì)插條生根的促進(jìn)作用 進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn) A 剪取同一楊樹(shù)植株上長(zhǎng)勢(shì)與長(zhǎng)度相同 部位相近且有3個(gè)芽的健壯枝條20根 隨機(jī)均分為甲 乙兩組 B 甲組每根插條上都保留3個(gè)芽 乙組每根插條上的芽全部去除 C 將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中 乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2 4 D溶液中 兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng) D 每天觀察 記錄插條上芽的數(shù)目 請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析 1 每組選取多根插條的目的是 2 請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處 3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后 甲組起 作用 解析 1 每組選取多根插條的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差 排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響 2 依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則和單一變量原則分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處依次是 甲 乙兩組插條上芽的數(shù)量不等 或沒(méi)有控制好變量 觀察 記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì) 或觀察記錄的指標(biāo)不對(duì) 3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后 甲組起對(duì)照作用 答案 1 減少實(shí)驗(yàn)誤差 排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響 2 甲 乙兩組插條上芽的數(shù)量不等 或沒(méi)有控制好變量 觀察 記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì) 或觀察記錄的指標(biāo)不對(duì) 3 對(duì)照 實(shí)驗(yàn)歸納 實(shí)驗(yàn)方案的 五看評(píng)價(jià)法