《學(xué)寫故事》教學(xué)案

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1、《學(xué)寫故事》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過學(xué)習(xí)故事，能夠選擇有波折得典型材料； 2?、交流閱讀故事 得心得體會，掌握創(chuàng)寫故事得基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生得聯(lián)想與想象，并合 理得運(yùn)用到寫作中；3?、通過講故事得訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問 “為什么” “怎么樣”，寫出比較精彩得故事。在創(chuàng)編故事中學(xué)會尊重 她人得愛，學(xué)會關(guān)愛她人。 【學(xué)習(xí)方法】賞析故事，交流閱讀故事得心得體會，練筆掌握創(chuàng)寫故事 得基礎(chǔ)知識，激發(fā)聯(lián)想與想象，并合理得運(yùn)用到寫作中。？【課時(shí)分配】 第一課時(shí) 寫作方法指導(dǎo)？一、導(dǎo)入 1、 聽故事《狼》蒲松齡 原文：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼， 綴行甚遠(yuǎn)。屠懼, 投以骨?一狼

2、得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡 矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪 其中，苫蔽成丘?屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向?少時(shí)，一 狼徑去，其一犬坐于前.久之,目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又 數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘 敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳. 2、 找出故事情節(jié)及懸念或波折 故事情節(jié):遇狼t懼狼t御狼t殺狼 懸念1屠懼，投以骨?一狼得骨止，一狼仍從. 懸念2復(fù)投之，后狼止而前狼又至。 懸念

3、3骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故. 懸念4弛擔(dān)持刀?狼不敢前，眈眈相向. 二、簡介故事（備課材料） （一一 ）什么就是故事？ 故事就就是一件事，二三個(gè)人，轉(zhuǎn)幾個(gè)彎。就就是講“這幾個(gè)人”在做什 么事。故事，就就是傳遞〃人〃得行為。 故事要有核心情節(jié)與精彩得細(xì)節(jié)，稱為故事核。故事就是寫事得，所 有得一切都就是圍繞故事核進(jìn)行得。文章所運(yùn)用得各種手法目得都就 是先將讀者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目得地. 情節(jié)就就是事件。趙與松老師創(chuàng)作談-一好故事要好情節(jié)來保 證，沒有好情節(jié)就不會有好故事。 那么，有了好情節(jié)，就是不就是一 定會有好故事了呢？ 重情節(jié)，莫輕細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是作品得細(xì)

4、胞，就是故事作品中刻畫 人物與描寫事物得重要手段。故事中反映生活與塑造人物，情節(jié)就是 主要得，那么細(xì)節(jié)就是重要得. 〃事件〃又就是誰〃制造〃得呢？事在人為 ，由故事中得人物制造 出來得.所以，我們在結(jié)構(gòu)故事情節(jié)得時(shí)候，不能忽略了人物。 ？日 常生活中，同樣一件事，讓不同得人去干 ，其結(jié)果截然不相同。正因 為兩個(gè)不同得人，由于她們得想法不同，做法不同，才會演繹出曲折，多 變得情節(jié)來.所以，情節(jié)由人物制造得。人物在故事所規(guī)定得特定環(huán) 境中,人物之間得行為軌跡，才構(gòu)成了故事作品中得情節(jié)。？情節(jié)與人 物，好比一對雙胞胎，就是同時(shí)存在得。 所以,故事不單單講〃事〃 就是講〃這幾個(gè)人〃在做什么事.

5、 一個(gè)故事好聽不好聽，好瞧不好瞧，不單單取決于情節(jié)曲折不曲 折，動情不動情；還依賴于故事中人物有趣不有趣；鮮靈不鮮靈。 故事創(chuàng)作要上一層樓，除了強(qiáng)調(diào)情節(jié)〃超常〃以外，還要強(qiáng)調(diào)〃 人物〃得超常，就就是要塑造好故事中得人物。故事中得人物塑造， 它與小說中得人物塑造有何異同？強(qiáng)調(diào)了人物塑造，會不會削弱了故 事情節(jié)？情節(jié)與人物,究竟就是相生相克；還就是相輔相成？為了讓我 們傳統(tǒng)得故事，能與時(shí)俱進(jìn)，永葆青春。我希望廣大得故事作家，都來關(guān) 心、研究故事得創(chuàng)作理論，我愿意與大家一起作進(jìn)一步得討論。 （二）如何設(shè)定一個(gè)故事？1?、最開始要設(shè)定背景。而且要好好地設(shè)定 因?yàn)楸尘罢剂酥鲗?dǎo)位置。2?、通過故事背景

6、來設(shè)定人物得性格。要注 意同樣得人在不同得環(huán)境下成長會產(chǎn)生不同得性格。 3？、情節(jié)要通過 人物得性格表現(xiàn)，行為與環(huán)境來設(shè)定，不然很容易離題。 4?、要注意 主要人物得生活細(xì)節(jié)，可能對劇情發(fā)展有重大得影響。 （三） 怎樣才算就是一個(gè)故事？？ 1、要有故事背景。若故事發(fā)生在一 個(gè)空洞得場所或什么也沒有得地方，可不能算就是一個(gè)故事。 2、 人物.若沒有人物，哪能組成一個(gè)故事？ 另外注意，人物有中心人物，線索人物，周旋人物與次要人物與臨時(shí)事 件人物。人物與人物之間得關(guān)系與為什么會形成那種關(guān)系要好好地設(shè) 定。因?yàn)槿宋锏玫匚痪褪呛軉J得。 3、 生活。人總要生活，若人沒有了日常生活就不能組成一個(gè)

7、完整得故 事了。 4、 中心。主題所圍繞得就就是中心。故事也就是圍繞著中心來發(fā)展 得。例如，您選擇了與平這個(gè)主題，那么中心就可以就是通過戰(zhàn)爭來爭 取幸福與與平.或者通過愛得改造世界而得到與平。5?、故事最重要 得一點(diǎn)就就是有意義。若一個(gè)故事沒有明確得意旨 ，沒有一個(gè)使讀者 感動得意義，就不能算就是一個(gè)故事了。 （四） 組成一個(gè)故事得元素 ⑴故事背景⑵地點(diǎn)⑶人物⑷生活細(xì)節(jié)⑸主題⑹意義、主旨 （五） 寫故事得要點(diǎn)：寫故事可以就是真人真事，也可以就是虛構(gòu)得人 與事。那么，寫故事要注意什么呢？ 1、 要完整得敘述一件事。有頭有尾，要素齊全，層層設(shè)疑，引人入 勝。 2、 人物關(guān)系得合理設(shè)定.

8、（1）通過想象來設(shè)置人物：要根據(jù)命題中得要 求，想象設(shè)置人物。（2）運(yùn)用描寫手法，表現(xiàn)人物個(gè)性：可以綜合運(yùn)用描 寫人物得方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理 描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩.如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上得人 物,那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事得魅力。 3、 無論大事小事都要設(shè)定好原因與結(jié)果 4、 情節(jié)不要死套，要合理運(yùn)用，并要符合人物得思想與行為。情節(jié)，就 就是事情得發(fā)展過程.在故事里就就是人物、人物關(guān)系得變化發(fā)展過 程。簡單說，寫出得故事要有“開頭一一發(fā)展一一結(jié)尾 "得過程。當(dāng) 故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展得時(shí)候，要注意情節(jié)得前后關(guān)聯(lián)，后邊說得 故

9、事，要與前面講過得事情有關(guān)系?故事得寫作順序通常就是從開始 到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘得方式先寫結(jié)果，然后再寫事情得起因。有 得時(shí)候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題.5?、 要讓人物有血有肉，更要讓故事給人感覺起來就是真實(shí)得！ 6?、內(nèi)容創(chuàng) 新.就算題材很老土也要想辦法使故事變得生動有趣。方法很多 ，比 如在敘述方法上創(chuàng)新一下，或者從新得角度來分析故事 ，大膽想象，總 之就就是要有新得突破。 第二課時(shí) 一、 寫作成果展示 （一）以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍 活動.（課前準(zhǔn)備，組長分配好任務(wù)） 要求： 1、 一組一個(gè)話題、人物，如“有人摔倒了”

10、、“那一天，我遇到了她（她八 “一個(gè)外星人站在我面前”等。 2、 小組同學(xué)依次接龍，每人至少說一個(gè)完整得句子（或一個(gè)情節(jié)），承接 上面得內(nèi)容，時(shí)間每人2分鐘，到結(jié)尾得同學(xué)要完成一個(gè)完整得故事. 3、 每組推薦一個(gè)同學(xué)把故事完整得復(fù)述下來，在全班展示 ，比一比誰 得更精彩。 4、 評說：對每組得故事進(jìn)行評價(jià)，結(jié)合故事得組成要素分析，學(xué)會 寫故事。？ 二、 練筆實(shí)踐 1、 在您得身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣得或有意義 得事?以某一件事為素材，展開合理得想象，自擬題目，寫一篇故事。 不少于60 0字. 2、 我們熟悉得各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴, 比如書包

11、、校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實(shí)踐活動，等等。 這些物或事一定有不少值得挖掘得地方 ,有不少出人意外得富有戲劇 性得故事。以《 得故事》為題，寫一篇作文.不少于600 字。 要求: 1、 當(dāng)堂作文。 2、 推薦作文評講。 （1）同桌互評。（2）教師點(diǎn)評。 3、 布置作業(yè)：同桌間互換作文修改. 4、 將推薦得佳作投影出來全班點(diǎn)評 ,修改，再打印出來供大家分享。 【范文引路】 書包得故事 褲腿書包 我爺爺?shù)脮褪莻€(gè)褲腿書包 .那時(shí)候，爺爺很想上學(xué) ,可就是家 里很窮，兄妹多,買不起書包 ,交不起學(xué)費(fèi)，在爺爺再三央求下 ,祖奶奶 把祖爺爺穿舊了不用得粗布褲子，剪下一條褲腿

12、,縫住一頭，另一頭 縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)脮厦嫜a(bǔ)丁摞補(bǔ)丁 ,可爺爺卻視為 珍愛之物 !書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來 ,做成手抄本 !即 使這樣,爺爺也只能上到二年級 ,就輟學(xué)了 .? 花布書包 爺爺有了自己得教訓(xùn) ,堅(jiān)決不想把自己得悲劇在爸爸身上重演， 一心想讓爸爸上學(xué)，可就是 ,家庭無收入 ,窮??！一次，爺爺狠狠心， 把家中得口糧擠下來 ,挑著兩筐紅薯 ,走了 40 多里山路,賣錢，買了二 尺布做了個(gè)書包 ,這就就是爸爸得寶貝——花布書包。 為此,爺爺在山 路上摔了一跤 ,手上至今還留著劃傷得疤痕．現(xiàn)在，柜櫥里得那個(gè)背 帶都快擰成麻花得單薄得小布兜與里面那兩本寫著密密麻麻

13、得小 書，爸爸說什么也不舍得扔呢 !因?yàn)槟秋柡职稚蠈W(xué)時(shí)得快樂與艱 辛啊! 多功能書包 我得書包嘛就是多功能書包 :顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊備 , 有裝書得地方，有放文具盒得地方 ,還有放水壺得地方。 書包不僅顏色鮮艷、容量超大 ,而且在設(shè)計(jì)上還做到了輕巧、舒適。 瞧，書包得雙肩帶與背部都墊上了海綿 ,背起來減輕了不少壓力。再 瞧里面得書有彩圖 ,有插畫 ,個(gè)個(gè)裝訂精美 ,內(nèi)容豐富。 告訴您們 ,這樣得書包 ,我可不止一個(gè)哦！ 每年換一個(gè) ,年年換年 年新。 ? 就是啊，小書包，大見證,我們得生活真就是芝麻開花— —節(jié)節(jié)高。 ? 名師總評 這篇文章有以下幾點(diǎn)值得借鑒。 （1）構(gòu)思巧妙。文章用 三代人所用得書包 ,講述三代人不同得生活故事，三代人不同得生活 故事又反映了社會得向前發(fā)展，人們生活得提高這一主題 ,起到以小 見大得作用 .(2)妙用小標(biāo)題。三個(gè)小標(biāo)題打上了不同時(shí)代得烙印 ,“書 包”得變遷正反映了時(shí)代得變化 ;三個(gè)小標(biāo)題得運(yùn)用使文章得結(jié)構(gòu)清 晰而嚴(yán)謹(jǐn)。( 3)結(jié)尾點(diǎn)明主旨。小書包 ,大見證 --社會歲歲新 ,生活節(jié)節(jié)