2019-2020年三年級英語下冊 Unit3 At the zoo第2課時教案 人教PEP（標準版）.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit3 At the zoo第2課時教案 人教PEP（標準版） 教學目標 知識與技能：通過情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。 過程與方法：能用“ Look at... It has ... Its so... ”的句型介 紹動物特征。 情感態(tài)度與價值觀： 進一步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short ，并結合本課的對話用這幾個單詞來描述 某物的簡單情況。 教學重難點 重點：在情景中運用small, big, long, short, tall 難點：have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。 教具準備： 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z練習。 　?。?）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big, long, short, small, tall 。 　　（2）了解so 的用法。 　　學生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. It’s SO big. 強調SO 的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意學生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 SO 在句子中的意思是：“強調某種程度” 。 　?。?）教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。 　?。?）教師播放Let’s talk / A 部分的教學音頻，讓學生初步了解對話含義。 　?。?）根據(jù)學生對音頻的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 　?。?）再次聽Let’s talk / A 部分的教學音頻， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 3 趣味操練 (Practice) 　?。?）將聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。 　?。?）讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。 　　（3）讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth. I have… 　　形容他人時說： He/She has long hair. 　　形容小動物時說： It has a long nose. 　?。?）教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具?！　? （5）做let′s practise 部分的練習。 　　按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上，扮演“小豬”，說： I have… 接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如： Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。 教學反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit3 At the zoo第3課時教案 人教PEP（標準版） 教學目標 知識與技能：學習兩個形容詞tall short，掌握形容詞的用法。 過程與方法：在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過的形容 詞描述事物的特征。 情感態(tài)度與價值觀：學習常用表達法：“Yeah! Youre right." 教學重難點 重點：理解掌握形容詞tall short，并在實際情境中運用 難點：在實際情境中運用詞匯 教具準備 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學音頻 教學過程： （一） 熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。 　　2、look and say 　　 教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說 　　3、choose and say 　　 教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ….It has long/… nose/….” （二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說 　　What can you see? 　　用自己學過的形容詞描述一下上面的動物 　　引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。 　　2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這兩個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。 　　3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。 　　4、讓孩子觀看課本圖（關掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給配音 　　5、播放音頻, 孩子理解含義。 　　孩子分角色跟讀。 　　操練新句型（教師注意short tall連個單詞的讀音示范） 小組表演、各小組展示 （三）趣味操練 （Practice） 　　1、運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall， short進行描述。 　　2、教師出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述。 (四) 擴展性活動（Add-activities） 　　Let’s practice部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學們 教學反思：