2019-2020年三年級數(shù)學上冊 兩位數(shù)乘一位數(shù) 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 兩位數(shù)乘一位數(shù) 1教案 冀教版 學習目標 1. 知識目標： 使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 2. 能力目標： 通過創(chuàng)設情境，引導學生積極參與，自主探究，提高學生的思維水平。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好學習習慣。 教學重點與難點 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教學過程 一、整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法： 教師出示一共4包書，每包書有20本。 　　提問：4包書有多少本？ 　　列算式： 204 　　提問：怎么計算呢？（同桌互相說） 　　方法一：20+20+20+20=80； 　　方法二：因為24=8，所以204=80； 　　方法三：2個十乘4是8個十，8個十是60。 　　師：你覺得哪種方法更方便一些？為什么？ 練習： 　　1. 看算式說得數(shù) 　　680 902 303 　　2. 請學生當小老師自己出幾道題。 二、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法： 　　提問：（再次出示買《十萬個為什么》）我買了來3套，每套是12本。一共買來多少本《十萬個為什么》？列式： 123 （或312） 　　提問：怎么計算123呢？小組內討論。 　　方法一：12+12+12=36 　　方法二：3個2是6，3個10是30，30+6=36 　　方法三：93=27，33=9，27+9=36 　　方法四：先算個位23=6，再算十位103=30，30+6=36。 　　方法五：…… 　　教師邊說邊板書計算過程： 　　3個2是6，3個10是30，合起來是36。 　　師：其實這個過程我們可以寫得更加簡潔一點，仔細觀察我是怎么寫的。 　　教師邊寫邊說： 　　先用3乘個位上的2，二三得六； 　　再用3乘十位上的1，一三得三； 　　試一試： 127 　　小知識：在做乘法的筆算豎式時，我們一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面，數(shù)位少的寫在下面。 　　猜一猜：一個乘數(shù)是43，另一個乘數(shù)是2，積是多少？ 　　填一填：擴號里可以填哪些數(shù)？ 　　40<10 ( ) 30<10 ( )<80 3( )< 3 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 兩位數(shù)乘一位數(shù)教案 冀教版 教材分析： 教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學校買來3套《十萬個為什么》，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即123,學習一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本？”，學習兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的筆算方法。 這里是本套教材第一次學習乘法豎式，教師要進行必要的示范和指導。 設計思路： 一是選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關多個問題的過程中，學習數(shù)學計算；二是讓學生在自主探索、交流的過程中學習新的計算方法，教學中，教師應充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性的使用教材，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，學會計算方法。 教學目標： 1、結合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。 2、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 3、能積極參加數(shù)學學習活動，激發(fā)探索新知識的興趣。 教學準備：課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。 教學過程： 一、 檢復鋪墊： 1.口算：32 27 106 204 83 2.把下列算式改寫成乘法算式： 8+8+8+8＝ 10+10+10 ＝ 13+13 ＝ 26+26 ＝ 二、 情境交流： 1.出示情境問題“買書問題” （放錄音）同學們好，我是你們的學習伙伴“亮亮”，告訴大家個好消息，我校圖書館的老師們又買進新書啦！書名是《十萬個為什么》，相信你們也一定喜歡。） 相機出示相關信息和問題“買來3套，每套是12本?！? “一共買來多少本《十萬個為什么》？” 2.指名完整讀題后，學生在練習本上試列出算式。 3.交流算式：讓小組內交流算法； 班內交流不同的算法，要求學生說出自己的思路。 教師相機板書： * 12＋12+12＝36（本） *123＝ （本） *103＝30（本） 23 ＝6（本） 30＋6＝36（本） 三、交流算法： 1.列成乘法算式123＝ （本），該怎么筆算呢？ 【教師作為參與者，提出問題】 2.學生交流： （教師適時板書） 1 23＝ （本） 1 2 1 2 1 2 1 2 3 → 3 → 3 3 6 3 6 3 6 3.引導小結 “乘的順序”和“積的書寫位置” ：今天學的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時要注意“先乘個位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個位的下面；再乘十位上的數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊?！保ㄏ鄼C板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”） 4.“試一試”： 7套《十萬個為什么》一共有多少本？ 教師出示問題后，指名完整地口述信息和問題； 學生獨立思考，在練習本上列式； 指名列式，說說為什么這樣列式？（為什么列乘法算式） 學生在練習本上獨立試算，指名板演。127＝ （ 本） 集體訂正時，學生口述計算過程；教師重點追問板演生：這個“8”是怎樣算出來的？ 1 2 1 7 這個“8”是怎樣算出來的？→8 4 5.教師引導小結 “筆算進位乘法要注意什么” ； 鼓勵學生聯(lián)系板書的幾道例題，完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點。 四、實踐應用：“練一練” 投影出示習題，重點指導學生讀懂題意，然后學生獨立解答。 交流第3題時，要重點讓學生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。