八年級語文下冊 第四單元 13《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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最后一次講演 【教學(xué)目標(biāo)】 1．領(lǐng)會本文鮮明觀點(diǎn)表達(dá)的特色。 2．體味本文口語化的特點(diǎn)和感情色彩強(qiáng)烈的語言。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：領(lǐng)會聞一多先生對敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。 難點(diǎn)：口語的特點(diǎn)和人稱的變換對表達(dá)演講者思想感情所起到的作用。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 【第一課時(shí)】 一、激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷 1．情境導(dǎo)入。 播放北京衛(wèi)視《我是演說家》的視頻片段。 師：同學(xué)們了解演講嗎？談一談你們對這種語言藝術(shù)的了解。（學(xué)生自由交流）教師介紹演講詞的特點(diǎn)： 演講詞，也叫演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題，或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。 師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇不同尋常的演講。這是一篇著名的演講，是生命與血所譜就的壯麗篇章。因?yàn)椋勔欢嘞壬谧鐾暄葜v的當(dāng)天傍晚，就被國民黨統(tǒng)治當(dāng)局槍殺于昆明街頭，所以人們將它題名為《最后一次講演》。 2．寫作背景。 學(xué)生交流課下搜集到的資料后，大屏幕展示： 1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主和和平，反對獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，特務(wù)在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸，他們要暗殺的第二個(gè)對象便是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會。事前他沒有準(zhǔn)備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的演講。三個(gè)小時(shí)后，他就被特務(wù)暗殺了。課文就是根據(jù)這次演講記錄整理的。 3．作者介紹。 聞一多（1899—1946），本名聞家驊，著名詩人，學(xué)者，愛國民主戰(zhàn)士。出身子世家望族，書香門第?！拔逅倪\(yùn)動”時(shí)參加學(xué)生運(yùn)動，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授，出版詩集《紅燭》《死水》。1943年，目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，參加反對獨(dú)裁爭取民主的斗爭，1945年為中國民主同盟會中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人。昆明《民主周刊》社長。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。 4．介紹李公樸。 李公樸（1902—1946），江蘇人。青少年時(shí)便關(guān)心國家大事，“五四運(yùn)動”時(shí)，在上海組織愛國團(tuán)，“五卅運(yùn)動”時(shí)任上海學(xué)聯(lián)工人科科長。1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒?，憤然離開軍隊(duì)?！熬乓话恕笔伦兒螅e極參加抗日救國運(yùn)動。1938年到延安。抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運(yùn)動。1946年1月在重慶“校場口血案”中被特務(wù)打傷，5月初到昆明。全國內(nèi)戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運(yùn)動。7月11日晚，在回家途中，被國民黨反動派特務(wù)殺害。 二、自主探究 1．積累生字詞。 （1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。 誣蔑（wūmi）卑劣（li）捶擊（chu）賦予（f）蠻橫（hnɡ） （2）解釋下列詞語。 挑撥離間：搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。 賦予：給予。 卑劣：卑鄙惡劣。 蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。 光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。 2．朗讀課文，理清思路。 （1）聽課文錄音，整體感知文意。 提示：讓學(xué)生注意體會作者思想感情的起伏變化。 思考：聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？ 明確：聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生注意把握作者的情緒變化。 比如，讀到課文第一句話中的“最卑劣最無恥”時(shí)，語氣要在沉重中讀出對反動派的憎恨和蔑視之情。 讀到第2段開頭“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來……”時(shí)，要注意眼神和手勢的配合，眼神應(yīng)是環(huán)視四周而帶銳利之色。 讀到“是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“我們的光明，就是反動派的末日！”等語句時(shí)，語調(diào)要高昂、有力，讀出作者的自信和自豪之情。 讀到最后一段時(shí)，要讀出作者為捍衛(wèi)真理而把生死置之度外的豪情與號召力，應(yīng)配合用右手向右前方振臂的動作。 （3）分組討論，劃分層次結(jié)構(gòu)。 把學(xué)生分成三個(gè)小組，先讓學(xué)生在組內(nèi)討論本文的結(jié)構(gòu)該如何劃分，然后全班交流，最后教師提示明確： 全文共13段，可分為三部分： 第一部分（第1、2段）：開門見山，先聲奪人，直趨主題。表現(xiàn)了演講者當(dāng)時(shí)的義憤填膺，表明了演講者的立場和所持的態(tài)度是支持革命的。 第二部分（第3～10段）：回顧歷史，借以號召、激勵昆明的人民，特別是青年繼承并發(fā)揚(yáng)死難者的斗爭傳統(tǒng)，為爭取民主和平而戰(zhàn)斗，完成歷史賦予的使命。 第三部分（第11、12段）：以發(fā)出號令的形式向敵人發(fā)出一戰(zhàn)到底的挑戰(zhàn)，也在向世人宣告，不僅他聞一多，還有千千萬萬的中國人將會站立起來，與反動派決一雌雄，同時(shí)表達(dá)了廣大人民抗戰(zhàn)到底的決心和信心。 三、合作探究 1．這篇演講詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 點(diǎn)撥、明確：這篇演講詞表達(dá)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的精神，他們是昆明無限的光榮，高度評價(jià)了他們的革命斗爭精神，對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。 2．課文表現(xiàn)了作者對李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動怎樣的思想感情？對國民黨反動派怎樣的態(tài)度？ 學(xué)生分組討論，然后全班交流，最后教師提示、明確： 課文表現(xiàn)了作者對李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動的無比痛惜和高度贊揚(yáng)，表現(xiàn)了對國民黨反動派的極大憤慨與蔑視，充分表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。 3．演講者在演講中不斷變換人稱，這是為什么？ 學(xué)生瀏覽課文，勾畫圈點(diǎn)，找出相應(yīng)句子。 討論明確：在演講中不斷變換人稱，對表達(dá)演講者的思想感情起到了有力的配合作用。 對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出演講者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出演講者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。 鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出演講者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。 特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時(shí)，更表現(xiàn)了演講者感情的鮮明、立場的堅(jiān)定。 4．與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？ 為民主和平而獻(xiàn)身，將會贏得更強(qiáng)大的革命力量。 5．“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”這句話是對誰講的？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的思想感情？ 這句話是對反動派講的，怒斥反動派屠戮人民、毀滅正義的暴行，正告反動派正義的力量、真理的光輝是永遠(yuǎn)撲不滅的；這句話也是對群眾講的，激勵群眾為堅(jiān)持正義、維護(hù)真理而戰(zhàn)。這句話表現(xiàn)了聞一多先生對正義事業(yè)的堅(jiān)定信心，對真理永存的堅(jiān)強(qiáng)信念，為正義、真理而斗爭的壯志豪情。 【第二課時(shí)】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)情診斷 1．檢查字詞，掌握情況。 2．指名讀句子，感受其情感。 “殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人”，嫁禍于共產(chǎn)黨以推其罪責(zé)，最是卑劣無恥。 （與反動派的卑劣無恥相對比的正是為了真理、為了和平而獻(xiàn)身的李公樸先生以及昆明人民的光榮。） 人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！ （信心百倍地宣布，表明這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律，誰也違抗不了的。） “我們不怕死，我們有犧牲的精神！”表明了要像李公樸那樣，“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！” （豪邁地表達(dá)決心，義正辭嚴(yán)，大義凜然，令人欽佩，） 二、自主探究 1．文章是怎樣使語言具有感染力和論辯力量的？ 歸納明確：整篇演講詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種句式和多種修辭手法，增強(qiáng)了語言的感染力和論辯的力量。全文運(yùn)用了多個(gè)感嘆句，這些感嘆句，有的是對英烈和人民力量的贊頌：“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，這不用說了，近的如‘一二?一’，都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”有的是對光明前景的展望：“現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開?。崃业墓恼疲┪覀冇羞@個(gè)信心！（鼓掌）”有的是對敵人虛弱本質(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！”有的是對昆明學(xué)生的號召……這些感嘆句的運(yùn)用，充分表達(dá)了聞一多先生的愛憎之情，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生從感情色彩和語言特色兩方面具體分析。 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫后，小組交流。 明確：感情色彩：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。 語言特色： （1）語言通俗，明白易懂。 （2）語言感情色彩濃烈，愛憎分明。 語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情；斥責(zé)反動，不留余地。 用語上：一系列褒義詞和貶義詞的對比運(yùn)用更突出了情感。 （3）語句簡短，句式多樣。 語句簡短，更有力度，明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。 本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句、反問句與感嘆句。 設(shè)問句：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴。 反問句：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。 感嘆句：充分表達(dá)了聞一多先生對英烈對人民無限的愛以及對反動勢力的無比憎恨。 教師小結(jié)：聞一多是在極度悲憤的情緒中走上講臺的，他所講的，乃是他內(nèi)心世界的真實(shí)流露。作為一個(gè)著名詩人、學(xué)者、教授，一個(gè)堅(jiān)持正義的中國知識分子，他在這白色恐怖重壓下的內(nèi)在情感的噴發(fā)也格外地感染人，激動人。為有力地斥責(zé)、打擊敵人，他使用的語言短促直捷，樸質(zhì)曉暢，字字鏗鏘，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性。這是戰(zhàn)斗者的絕唱。當(dāng)我們來讀這以全部的生命熱情譜寫的篇章時(shí)，要用心靈去感受它、品味它。 三、合作探究 1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？ 明確：我們新中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、開拓未來、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。 2．假設(shè)你是參加李公樸追悼會的愛國熱血青年，聽了聞一多先生的演講，看到了他的錚錚骨氣，但時(shí)隔幾小時(shí)，聞一多先生便倒在了反動派的槍口之下。你懷著沉痛的心情又參加了聞一多先生的追悼會，請你代表青年一代講幾句話來表達(dá)自己此時(shí)的心情。 （模擬演講氛圍，請三四名學(xué)生踴躍到講臺上即興發(fā)言） 教師小結(jié)：通過這節(jié)課，我們看到了革命戰(zhàn)士堅(jiān)持正義、追求光明、不畏強(qiáng)暴、不怕流血，對前途充滿信心，對勝利堅(jiān)定不移的樂觀主義精神。我們要珍惜今天的幸福生活，珍惜老一輩無產(chǎn)階級革命家的勝利果實(shí)，努力學(xué)習(xí)，積極成才。