八年級語文下冊 第四單元 13《最后一次講演》教學設計 新人教版.doc

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最后一次講演 【教學目標】 1．領會本文鮮明觀點表達的特色。 2．體味本文口語化的特點和感情色彩強烈的語言。 【教學重難點】 重點：領會聞一多先生對敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。 難點：口語的特點和人稱的變換對表達演講者思想感情所起到的作用。 【課時安排】 2課時 【教學過程】 【第一課時】 一、激情導入，學情診斷 1．情境導入。 播放北京衛(wèi)視《我是演說家》的視頻片段。 師：同學們了解演講嗎？談一談你們對這種語言藝術的了解。（學生自由交流）教師介紹演講詞的特點： 演講詞，也叫演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題，或是講話人就某個專門問題進行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。 師：今天我們就來一起學習一篇不同尋常的演講。這是一篇著名的演講，是生命與血所譜就的壯麗篇章。因為，聞一多先生在做完演講的當天傍晚，就被國民黨統(tǒng)治當局槍殺于昆明街頭，所以人們將它題名為《最后一次講演》。 2．寫作背景。 學生交流課下搜集到的資料后，大屏幕展示： 1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局為篡奪勝利果實，陰謀發(fā)動內戰(zhàn)。中國人民在中國共產黨領導下，堅持民主和和平，反對獨裁和內戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，特務在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸，他們要暗殺的第二個對象便是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會。事前他沒有準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴的演講。三個小時后，他就被特務暗殺了。課文就是根據(jù)這次演講記錄整理的。 3．作者介紹。 聞一多（1899—1946），本名聞家驊，著名詩人，學者，愛國民主戰(zhàn)士。出身子世家望族，書香門第?！拔逅倪\動”時參加學生運動，赴美留學，學習美術，后研究文學，歷任青島大學、清華大學教授，出版詩集《紅燭》《死水》。1943年，目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，參加反對獨裁爭取民主的斗爭，1945年為中國民主同盟會中央委員兼云南省負責人。昆明《民主周刊》社長。1946年7月15日被國民黨特務殺害。 4．介紹李公樸。 李公樸（1902—1946），江蘇人。青少年時便關心國家大事，“五四運動”時，在上海組織愛國團，“五卅運動”時任上海學聯(lián)工人科科長。1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒螅瑧嵢浑x開軍隊。“九一八”事變后，積極參加抗日救國運動。1938年到延安?？谷諔?zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運動。1946年1月在重慶“校場口血案”中被特務打傷，5月初到昆明。全國內戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚，在回家途中，被國民黨反動派特務殺害。 二、自主探究 1．積累生字詞。 （1）讀準下面加點字的讀音。 誣蔑（wūmi）卑劣（li）捶擊（chu）賦予（f）蠻橫（hnɡ） （2）解釋下列詞語。 挑撥離間：搬弄是非，破壞團結。 賦予：給予。 卑劣：卑鄙惡劣。 蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。 光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。 2．朗讀課文，理清思路。 （1）聽課文錄音，整體感知文意。 提示：讓學生注意體會作者思想感情的起伏變化。 思考：聞一多演講的主要內容是什么？ 明確：聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。 （2）教師指導學生誦讀，讓學生注意把握作者的情緒變化。 比如，讀到課文第一句話中的“最卑劣最無恥”時，語氣要在沉重中讀出對反動派的憎恨和蔑視之情。 讀到第2段開頭“今天，這里有沒有特務？你站出來……”時，要注意眼神和手勢的配合，眼神應是環(huán)視四周而帶銳利之色。 讀到“是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“我們的光明，就是反動派的末日！”等語句時，語調要高昂、有力，讀出作者的自信和自豪之情。 讀到最后一段時，要讀出作者為捍衛(wèi)真理而把生死置之度外的豪情與號召力，應配合用右手向右前方振臂的動作。 （3）分組討論，劃分層次結構。 把學生分成三個小組，先讓學生在組內討論本文的結構該如何劃分，然后全班交流，最后教師提示明確： 全文共13段，可分為三部分： 第一部分（第1、2段）：開門見山，先聲奪人，直趨主題。表現(xiàn)了演講者當時的義憤填膺，表明了演講者的立場和所持的態(tài)度是支持革命的。 第二部分（第3～10段）：回顧歷史，借以號召、激勵昆明的人民，特別是青年繼承并發(fā)揚死難者的斗爭傳統(tǒng)，為爭取民主和平而戰(zhàn)斗，完成歷史賦予的使命。 第三部分（第11、12段）：以發(fā)出號令的形式向敵人發(fā)出一戰(zhàn)到底的挑戰(zhàn)，也在向世人宣告，不僅他聞一多，還有千千萬萬的中國人將會站立起來，與反動派決一雌雄，同時表達了廣大人民抗戰(zhàn)到底的決心和信心。 三、合作探究 1．這篇演講詞表達了作者怎樣的思想感情？ 點撥、明確：這篇演講詞表達了聞一多先生強烈的愛憎感情。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平獻出寶貴生命的精神，他們是昆明無限的光榮，高度評價了他們的革命斗爭精神，對國民黨特務的罪惡行徑進行質問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。 2．課文表現(xiàn)了作者對李公樸烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情？對國民黨反動派怎樣的態(tài)度？ 學生分組討論，然后全班交流，最后教師提示、明確： 課文表現(xiàn)了作者對李公樸烈士和愛國民主運動的無比痛惜和高度贊揚，表現(xiàn)了對國民黨反動派的極大憤慨與蔑視，充分表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。 3．演講者在演講中不斷變換人稱，這是為什么？ 學生瀏覽課文，勾畫圈點，找出相應句子。 討論明確：在演講中不斷變換人稱，對表達演講者的思想感情起到了有力的配合作用。 對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出演講者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出演講者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。 鼓舞人們團結斗爭時用“我們”，表現(xiàn)出演講者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。 特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表現(xiàn)了演講者感情的鮮明、立場的堅定。 4．與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？ 為民主和平而獻身，將會贏得更強大的革命力量。 5．“正義是殺不完的，因為真理永遠存在！”這句話是對誰講的？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的思想感情？ 這句話是對反動派講的，怒斥反動派屠戮人民、毀滅正義的暴行，正告反動派正義的力量、真理的光輝是永遠撲不滅的；這句話也是對群眾講的，激勵群眾為堅持正義、維護真理而戰(zhàn)。這句話表現(xiàn)了聞一多先生對正義事業(yè)的堅定信心，對真理永存的堅強信念，為正義、真理而斗爭的壯志豪情。 【第二課時】 一、復習導入，學情診斷 1．檢查字詞，掌握情況。 2．指名讀句子，感受其情感。 “殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人”，嫁禍于共產黨以推其罪責，最是卑劣無恥。 （與反動派的卑劣無恥相對比的正是為了真理、為了和平而獻身的李公樸先生以及昆明人民的光榮。） 人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！ （信心百倍地宣布，表明這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律，誰也違抗不了的。） “我們不怕死，我們有犧牲的精神！”表明了要像李公樸那樣，“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！” （豪邁地表達決心，義正辭嚴，大義凜然，令人欽佩，） 二、自主探究 1．文章是怎樣使語言具有感染力和論辯力量的？ 歸納明確：整篇演講詞恰當?shù)剡\用了多種句式和多種修辭手法，增強了語言的感染力和論辯的力量。全文運用了多個感嘆句，這些感嘆句，有的是對英烈和人民力量的贊頌：“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”“云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如‘一二?一’，都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”有的是對光明前景的展望：“現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開?。崃业墓恼疲┪覀冇羞@個信心?。ü恼疲庇械氖菍橙颂撊醣举|的揭露：“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！”有的是對昆明學生的號召……這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。 2．教師引導學生從感情色彩和語言特色兩方面具體分析。 學生圈點勾畫后，小組交流。 明確：感情色彩：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。 語言特色： （1）語言通俗，明白易懂。 （2）語言感情色彩濃烈，愛憎分明。 語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情；斥責反動，不留余地。 用語上：一系列褒義詞和貶義詞的對比運用更突出了情感。 （3）語句簡短，句式多樣。 語句簡短，更有力度，明快利落。清晰明確地表達出要說的內容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。 本文除陳述句之外，還交替使用設問句、反問句與感嘆句。 設問句：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生共鳴。 反問句：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。 感嘆句：充分表達了聞一多先生對英烈對人民無限的愛以及對反動勢力的無比憎恨。 教師小結：聞一多是在極度悲憤的情緒中走上講臺的，他所講的，乃是他內心世界的真實流露。作為一個著名詩人、學者、教授，一個堅持正義的中國知識分子，他在這白色恐怖重壓下的內在情感的噴發(fā)也格外地感染人，激動人。為有力地斥責、打擊敵人，他使用的語言短促直捷，樸質曉暢，字字鏗鏘，具有很強的戰(zhàn)斗性。這是戰(zhàn)斗者的絕唱。當我們來讀這以全部的生命熱情譜寫的篇章時，要用心靈去感受它、品味它。 三、合作探究 1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學們，我們新中國青年一代的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？ 明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習、掌握本領、開拓未來、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。我們要努力學習，立志成才，這樣才無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。 2．假設你是參加李公樸追悼會的愛國熱血青年，聽了聞一多先生的演講，看到了他的錚錚骨氣，但時隔幾小時，聞一多先生便倒在了反動派的槍口之下。你懷著沉痛的心情又參加了聞一多先生的追悼會，請你代表青年一代講幾句話來表達自己此時的心情。 （模擬演講氛圍，請三四名學生踴躍到講臺上即興發(fā)言） 教師小結：通過這節(jié)課，我們看到了革命戰(zhàn)士堅持正義、追求光明、不畏強暴、不怕流血，對前途充滿信心，對勝利堅定不移的樂觀主義精神。我們要珍惜今天的幸福生活，珍惜老一輩無產階級革命家的勝利果實，努力學習，積極成才。