2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教學反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教學反思 北師大版 《流動的畫》是一首詩歌，寫得很美，人文性很強，課文插圖也很美麗。在教學中我極力創(chuàng)設情境，讓學生感受課文的美，并進行說話練習。 在導入新課時，我說：“同學們，我們的祖國美麗如畫，今天我們就隨著東東一起坐在火車上欣賞這幅畫吧?！睂W生的觀察欲望被激發(fā)了，開始認真地讀起了課文及其中的插圖。整堂課都顯得積極、主動，課堂效果很好。所以說創(chuàng)設情境對于學習是很重要的。 對于一二年級的小學生，更是很有必要，可以提高他們學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生喜歡上這一門學科。當學生有了興趣，自然就會自己主動的去學，成績也就自然而然的提高了。 發(fā)展學生的語言和思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，是語文教學實施素質(zhì)教育的關鍵。詞和句訓練是低年級閱讀教學的重點。因此我特別注重了結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設情境讓學生把一句話說完整，說具體。比如讓學生說一說：“媽媽為什么夸我是懂事的娃娃?！弊寣W生結(jié)合課文來先說一說，然后通過小組內(nèi)讓學生結(jié)合實際生活說一說，學生都能融入到交流中，達到了說話練習的目的，最后讓學生在全班內(nèi)交流。這樣學生說話既有了依托，又有了較大的活動空間，從而讓參與學習的群體獲取了新的信息，進而發(fā)展了學生的語言和思維。 總之，上好一堂課也要做充足的準備，在上課之前你就要想法設法的創(chuàng)設好情境，明確在課堂上要讓學生學到些什么，進而合理安排這堂課的時間及順序。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版 教學目標 1.學生自主識讀“嗚、腰”等10個生字，并書寫“流、動”等8個生字。 2.通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學生搜集資料、小組合作的能力。 教學過程 一、激趣導入、揭示課題 1.展示課前搜集的資料。 師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風景。昨天，老師讓同學們回去搜集有關祖國各地風景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片?，F(xiàn)在請同學們拿出來向大家介紹一下，好嗎？ 2.揭示課題。 師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學習的《流動的畫》（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思？為什么說是流動的畫？ 二、初讀課文、認讀生字 1.初讀課文。 （1）同桌互讀。 師：老師布置大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。 （2）指名讀。 師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，注意：小評委可要認真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！ 我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學分別讀一、二小節(jié)。學生評，讀好的獎勵小紅旗。） （3）小組讀。 師：還有這么多同學把手舉得高高的，請舉手的同學一起讀。（讀得好，掌聲表揚自己。） 2.認讀生字。 （1）出示生字詞，自由讀。 師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認得出它們嗎？請大家自己讀一讀。 師：你認為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？ （2）小老師帶讀。 師：誰愿意到臺上來當小老師，領著大家讀一讀？出色的小老師老師要送他小星星。 （3）摘果子游戲。 師：看到同學們學得這么認真，老師帶來了一些禮物要送給大家?？矗@滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準確了，才能摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。 （4）理解詞義。 師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶兔Α＃ńY(jié)合擴詞、造句等。） 三、再讀課文，理解詩意 1.講讀第一小節(jié)。 （1）全班輕聲讀。 師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。 （2）理解詩意。 師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。） 師：還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ? 師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？老師讀前面，你們接著讀后面。 師：現(xiàn)在，你們也來考考老師，好不好，你們讀前面，看看老師能不能把后面的讀出來。 （3）拓展說話訓練。 師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？ 師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？ 課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》） （4）指導書寫生字。 ①重點指導“流、扔”。 師：請大家先看老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應怎么寫，怎么記??？ 師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。 ②學生自學書寫“啦、動、哪、啊”。 2.講讀第二小節(jié)。 師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。 （1）輕聲讀第二小節(jié)。 （2）領會詩意。 師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。） 媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？ （3）指導書寫生字：“扔、弄、臟”。 課堂總結(jié) 1.齊讀課文。 2.師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么？ 3.怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）