2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是9的加法和相 應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。 過程與方法： 在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的提問題的意識(shí)。 教學(xué)過程 一、情境創(chuàng)設(shè) 你們會(huì)游泳嗎？和誰一起？怎么游的？ 學(xué)生們暢所欲言。 二、探究與體驗(yàn) 今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有9個(gè)人，1名老師，8名學(xué)生，5個(gè)帶游泳圈，4個(gè)沒帶，岸上2人，水里7人，男的6人，女的3人等。 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同學(xué)說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。 三、匯報(bào)交流： 誰來給大家提問題？其他同學(xué)解答，并說一說自己是怎么想的。 教師隨學(xué)生回答板書。（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答） 指名提問題，其他同學(xué)解答。 如：一共有多少人？ 根據(jù)岸上2人，水里7人，列式2+7=9 (7+2=9) 根據(jù)1名老師，8名學(xué)生，列式1+8=9 (8+1=9)。 根據(jù)5人帶游泳圈，4人沒帶，列式5+4=9 (4+5=9)等。 算一算 出示小狗貼圖和玉米圖。 指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，訂正。 指名學(xué)生說圖意。 獨(dú)立填書，訂正。 四、實(shí)踐與應(yīng)用 1．老師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。 2．我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門” ）同學(xué)們拿起你的口算卡，能通過綠色安全門吧？ 學(xué)生手拿自己的口算卡，讀算式說得數(shù)，說對(duì)了，其他同學(xué)喊“通過”，錯(cuò)了喊“不能通過”。 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加 法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。 過程與方法： 在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的提問題的意識(shí)。 教學(xué)過程 一、情境創(chuàng)設(shè) 你們會(huì)游泳嗎？和誰一起？怎么游的？ 學(xué)生們暢所欲言。 二、探究與體驗(yàn) 今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有9個(gè)人，1名老師，8名學(xué)生，5個(gè)帶游泳圈，4個(gè)沒帶，岸上2人，水里7人，男的6人，女的3人等。 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同學(xué)說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。 三、匯報(bào)交流： 誰來給大家提問題？其他同學(xué)解答，并說一說自己是怎么想的。 教師隨學(xué)生回答板書。（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答） 指名提問題，其他同學(xué)解答。 如：一共有多少人？ 根據(jù)岸上2人，水里7人，列式2+7=9 (7+2=9) 根據(jù)1名老師，8名學(xué)生，列式1+8=9 (8+1=9)。 根據(jù)5人帶游泳圈，4人沒帶，列式5+4=9 (4+5=9)等。 算一算 出示小狗貼圖和玉米圖。 指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，訂正。 指名學(xué)生說圖意。 獨(dú)立填書，訂正。 四、實(shí)踐與應(yīng)用 1．老師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。 2．我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門” ）同學(xué)們拿起你的口算卡，能通過綠色安全門吧？ 學(xué)生手拿自己的口算卡，讀算式說得數(shù)，說對(duì)了，其他同學(xué)喊“通過”，錯(cuò)了喊“不能通過”。