2019-2020年人教新課標(biāo)六上《詩(shī)海拾貝》閱讀材料.doc

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2019-2020年人教新課標(biāo)六上《詩(shī)海拾貝》閱讀材料 教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。 2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。 二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑。 1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。 2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。 3．學(xué)生質(zhì)疑。 三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)。 1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？ （小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。） 2．自學(xué)。 四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪? 五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論 1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？ 2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。 3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。 六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背。 1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。 2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。 3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。 4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。 七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦 八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字。 九、背誦這首五言律詩(shī)。 十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。 第二課時(shí) 《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書(shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。 2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。 3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程 同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。 一、激情導(dǎo)入。 二、初讀詩(shī)歌。 1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。 3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。 2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。 三、讀中悟意。 1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。 2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。 ② 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。 3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。 4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。 四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。 2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。 3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： ① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面。 ② 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)： 5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。 五、拓展延伸。 1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。 2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)六上《詩(shī)海拾貝》（二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。 　　　　　　　2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 　　　　　　　3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。 　　　1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。 　　　2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。 　　　　?。靼走@幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的） 　　　3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。 　　　4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？ 　　　5、師生交流歸納： 　　　?。梢园磧?nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)…… 　　　　　可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)…… 　　　　　可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)…… 　　　　　按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)…… 　　　　　按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 　　　　　按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠 　　　　　按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)） 　　二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類 　　　1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理 　　　2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。 　　　　詩(shī)歌分類表整理人： 類別 詩(shī)歌的題目 作者 　　　3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。 　　　4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。 　　　5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。 　　三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。 　　　　【組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌 　　　1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 　　　2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？ 　　　3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 　　　4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？ 　　　　?。ㄖ攸c(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情） 　　　5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 　　　6．師生交流。 　　二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)） 　　　1．出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張） 詩(shī)歌 作者 推薦理由 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推薦人： 　　　2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 　　　3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。 　　　4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。 　　　5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦） 　　　6．教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等 　　　　【學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌，通過(guò)相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開(kāi)展詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻?！?