2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 下雪的早晨教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 下雪的早晨教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀多音字“了”“鋪”，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。 　　2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 　　3、站在作者角度體會(huì)文章的思想感情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法是本文教學(xué)的重點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 小黑板 教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：小組合作交流法 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、了解作者艾青。 學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做補(bǔ)充。 二、讀詩(shī)。 1.教師范讀。學(xué)生注意正字音。 2.學(xué)生自由讀。要求：流暢。 3.指名分小節(jié)讀。師生評(píng)議。 4.全班齊讀。 三、品詩(shī)，再讀詩(shī)。 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）指名讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在第一小節(jié)寫(xiě)了什么？ （2）我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀第一小節(jié)？（輕、美） （3）試著背誦第一小節(jié)。 2.學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。 （1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫(xiě)了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？ （2）哪些是作者想到的景？哪些是作者看到的景？ （3）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，在冬夏的對(duì)比中，你感受到了什么？你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？ （4）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺(jué)得他會(huì)是誰(shuí)？ （5）指名讀第二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這兩小節(jié)。（對(duì)小孩的關(guān)愛(ài)、期盼和惦念之情） （6）自己再讀這兩小節(jié)。 （7）同桌互讀，互評(píng)。 （8）全班齊讀。 四、布置作業(yè)。背誦全詩(shī)。 第二、三課時(shí)：暢所欲言 （說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的雪或想象的雪） 一、看。出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 1.留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。 2.確定觀察的順序，注意屋頂上、樹(shù)上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。 二、議。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。 1.在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說(shuō)一說(shuō)。 2.小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。 三、說(shuō)。全班匯報(bào)。 1.一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。 （1）說(shuō)的順序。 （2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。 （3）是否生動(dòng)，具體。 （4）有沒(méi)有感情的表達(dá)。 2、師生介紹其他描寫(xiě)雪的段落。 四、整理自己的思路，自擬題目，寫(xiě)成一段話話或一篇文章。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 飄雪的早晨 寧?kù)o 潔白 下雪的早晨 夏天的樹(shù)林 孩子天真 快樂(lè) 對(duì)孩子的惦念 課后反思： 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 不用謝，爸爸 1教案 長(zhǎng)春版 教材分析 提到愛(ài)因斯坦，我們想到更多的是一大串科學(xué)成果。在生活中，這樣一位享譽(yù)世界的大科學(xué)家也會(huì)在不經(jīng)意中來(lái)一次幽默。這則幽默講述的就是愛(ài)因斯坦和女兒之間發(fā)生的一個(gè)有趣的小故事。 課文共有三個(gè)自然段。盡管篇幅短小，卻頗具幽默效果。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在繪聲繪色地讀的基礎(chǔ)上，可展開(kāi)想象，進(jìn)行淋漓盡致的表演，以突出幽默效果。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來(lái)的這份幽默，體會(huì)女兒的天真、 聰明、頑皮。 2.會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)建議 （一）教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片等。 （二）教學(xué)過(guò)程 1.識(shí)字與寫(xiě)字 本課要求會(huì)寫(xiě)的生字共5個(gè)，可針對(duì)字的特點(diǎn)分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字；“遞”可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的“弟”字進(jìn)行記憶；“訴”字是平舌音。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，寫(xiě)時(shí)不要把最后一筆“點(diǎn)”丟掉。 2.朗讀指導(dǎo) 朗讀的基礎(chǔ)是很好地感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。這樣才能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)情感。課文中有兩處人物的語(yǔ)言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛(ài)因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個(gè)詞，加以引導(dǎo)，同時(shí)要讀出十分感激的語(yǔ)氣；讀女兒的話，要活潑、輕松，以表現(xiàn)出女兒的調(diào)皮。 3.閱讀教學(xué) 本文篇幅短小，淺顯易懂。在閱讀教學(xué)中，教師要善于引進(jìn)豐富的課程資源，使教學(xué)更加開(kāi)放。同時(shí)，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充文中空白點(diǎn)，把短文讀長(zhǎng)，使故事更加具體生動(dòng)。這一過(guò)程，易于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，學(xué)生會(huì)同文本進(jìn)行更加深入的對(duì)話，故事所蘊(yùn)含的幽默效果也會(huì)淋漓盡致地得以彰顯。 4.活動(dòng)提示 （1）“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。這是對(duì)本課生字的復(fù)習(xí)、鞏固。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這 些詞語(yǔ)讀熟，然后再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，還可加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，同桌互考，以加深印象。 （2）“試著搜集小幽默或畫(huà)幅幽默畫(huà)”。這個(gè)練習(xí)旨在拓寬學(xué)生的閱讀渠道，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感?？煞秩竭M(jìn)行：第一步給學(xué)生充分的時(shí)間搜集、整理，教師可為其提供各種方法，并積極搭建平臺(tái)。第二步交流展示，并進(jìn)行評(píng)議。 第三步鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作幽默故事或幽默畫(huà)。 5.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。 教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策 這篇課文篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容似乎不夠充實(shí)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可學(xué)。如何把短文講長(zhǎng)便是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，大膽想象，體會(huì)文字背后的潛臺(tái)詞，填充文字中的空白。例如，愛(ài)因斯坦的眼鏡弄掉了，他會(huì)想些什么？當(dāng)向小姑娘致謝時(shí)，他又會(huì)怎么想？聽(tīng)了爸爸的話，女兒會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？車(chē)上的其他乘客會(huì)說(shuō)些什么？等等。這樣，學(xué)生就會(huì)入情入境地想象當(dāng)時(shí)的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。 相關(guān)資料 愛(ài)因斯坦，現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日生于德國(guó)的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國(guó)的普林斯頓。愛(ài)因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)，畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下，才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位。1909年任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授，1911年任布拉格大學(xué)教授，兩年后任德國(guó)威廉皇家物理研究所所長(zhǎng)、柏林大學(xué)教授，當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士。1932年受希特勒迫害離開(kāi)德國(guó)，1933年10月定居美國(guó)。愛(ài)因斯坦在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，比如研究毛細(xì)現(xiàn)象、闡明布朗運(yùn)動(dòng)、建立狹義相對(duì)論并推廣為廣義相對(duì)論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng)、輻射過(guò)程、固體比熱，發(fā)展了量子統(tǒng)計(jì)。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。