2019-2020年五年級科學(xué)上冊《評價(jià)我們的太陽能熱水器》簡案 教科版.doc

《2019-2020年五年級科學(xué)上冊《評價(jià)我們的太陽能熱水器》簡案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級科學(xué)上冊《評價(jià)我們的太陽能熱水器》簡案 教科版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級科學(xué)上冊《評價(jià)我們的太陽能熱水器》簡案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能 過程與方法 1、按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄 2、總結(jié)、評價(jià)太陽能熱水器 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽能熱水器的樂趣。 2、認(rèn)識到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性。科技產(chǎn)品融合了多方面的知識和技能 3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神 4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水 分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器、溫度計(jì) 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器的實(shí)際效果 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過程 1、展示我們的太陽能熱水器 1）讓學(xué)生到各組參觀 2、檢驗(yàn)我們的太陽能熱水器 1)討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 裝水200毫升 在15分鐘內(nèi)，使水溫上升 2）學(xué)生按要求檢驗(yàn)，填寫書上的效能評價(jià)表 1） 小組之間交流各組的自我評價(jià) 2） 教師評價(jià)此次評比活動(dòng) 3、完善、改進(jìn)我們的太陽能熱水器 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 繼續(xù)改進(jìn)我們的太陽能熱水器 七、板書設(shè)計(jì) 2.8評價(jià)我們的太陽能熱水器 太陽能熱水器效能評價(jià)表 第（ ）小組 檢測日期： 年 月 日 開始時(shí)的 水溫 5分鐘時(shí)的水溫 10分鐘時(shí)的水溫 15分鐘時(shí)的水溫 20分鐘時(shí)的水溫 效果及原因 改進(jìn)措施及設(shè)計(jì)圖 八、教學(xué)后記 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《運(yùn)動(dòng)和力》《用橡皮筋作動(dòng)力用橡皮筋作動(dòng)力》教案 教科版 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 過程與方法：經(jīng)歷用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力，并且做橡皮筋的纏繞方向與小車行駛方向的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，和橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。 教學(xué)重點(diǎn):做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn):數(shù)據(jù)的整理和解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線等。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課： 1、教師：很多同學(xué)都喜歡車，你們看銀屏上的這些車，你們知道這些車他們是用什么作動(dòng)力的嗎？ 2、教師：老師這里也有一輛車，有哪些辦法可以讓小車動(dòng)起來呢？ 3、教師：是啊，讓小車動(dòng)起來的方法有很多種，今天我們來學(xué)習(xí)用橡皮筋作動(dòng)力讓小車運(yùn)動(dòng)起來？（板書課題：用橡皮筋作動(dòng)力） 二、初步探究： 1、教師手舉小車：我把橡皮筋的一端固定在車架上，這一端就是小車的頭─前，然后把橡皮筋的另一端繞在后面的卷筋片上，再轉(zhuǎn)動(dòng)后面的車輪，小車就能運(yùn)動(dòng)起來。 2、同學(xué)們，你們能不能想出辦法使小車朝前開，再想出辦法讓小車往后退。請各小組嘗試。同時(shí)仔細(xì)觀察小車行駛方向與橡皮筋纏繞方向有什么關(guān)系？ （學(xué)生活動(dòng)，教師巡視） 3、師：哪位同學(xué)能說說看你們小組是怎樣使小車向前行、往后退的？ 4、橡皮筋往后繞，小車朝前開，誰能使小車往前開得更遠(yuǎn)一些呢？ 三、深入研究： 1、教師：小車行駛距離的遠(yuǎn)近可能和什么因素有關(guān)？ （板書：距離 圈數(shù)） 2、教師：小車行駛距離的遠(yuǎn)近真的和圈數(shù)有關(guān)嗎？（板書：？）怎樣來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證？ （學(xué)生匯報(bào)，教師板書：少 多，教師提議還可以加個(gè)圈數(shù)中等的） 3、教師：假如讓你選會(huì)分別選幾圈呢，為什么？ 4、教師：我們在數(shù)圈數(shù)的時(shí)候怎樣才是轉(zhuǎn)了一圈？（教師演示） 5、實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意哪些問題？ 6、老師這里也有幾個(gè)小要求，我們一起來看一下： 實(shí)驗(yàn)要求： ①、要看準(zhǔn)終點(diǎn)，用皮尺量出距離并及時(shí)填好記錄單。 ②、邊實(shí)驗(yàn)邊思考：橡皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的力一樣嗎？ 7、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄單： 橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄 橡皮筋纏繞的圈數(shù) 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 小車行駛的距離 （單位：厘米） 平均距離 （單位：厘米） 我們的 發(fā)現(xiàn) 1 2 3 1 2 3 1 2 3 8、教師：先做圈數(shù)少的，再做圈數(shù)中等和多的，為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更科學(xué)，同一圈數(shù)要求實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，然后計(jì)算取出平均值。下面請各組組長帶好你們小組的小車、記錄單、皮尺按順序到老師指定的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)） 9、學(xué)生匯報(bào)： ①通過實(shí)驗(yàn)，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？ ②小車行駛距離的遠(yuǎn)近的確與橡皮筋纏繞圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)不同小車行駛的距離就不同。橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離就越遠(yuǎn)；橡皮筋纏繞的圈數(shù)越少，小車行駛的距離就越近。這是為什么呢？ ③橡皮筋纏繞多圈和纏繞少圈產(chǎn)生的力一樣嗎？ 四、認(rèn)識彈力： 1、教師：為什么橡皮筋纏繞起來，小車就前進(jìn)了呢？（這是因?yàn)橄鹌そ罾p繞起來以后長度變長了。）可是為什么小車行駛了一段距離后又停下來了呢？ 2、出示彈弓，加深認(rèn)識彈力。 3、看錄像，進(jìn)一步認(rèn)識彈力。