2019-2020年五年級科學上冊《評價我們的太陽能熱水器》簡案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊《評價我們的太陽能熱水器》簡案 教科版 一、教學目標 科學概念 1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能 過程與方法 1、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄 2、總結、評價太陽能熱水器 情感、態(tài)度、價值觀 1、體會到設計、制作太陽能熱水器的樂趣。 2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性?？萍籍a品融合了多方面的知識和技能 3、培養(yǎng)團結合作一級善于學習、反思、改進的精神 4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念 二、教學準備 教師準備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水 分組實驗：各組設計制作的太陽能熱水器、溫度計 三、教學重、難點 檢驗學生設計制作的太陽能熱水器的實際效果 四、課時安排 1課時 五、教學過程 1、展示我們的太陽能熱水器 1）讓學生到各組參觀 2、檢驗我們的太陽能熱水器 1)討論檢驗標準 裝水200毫升 在15分鐘內，使水溫上升 2）學生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表 1） 小組之間交流各組的自我評價 2） 教師評價此次評比活動 3、完善、改進我們的太陽能熱水器 六、作業(yè)設計 繼續(xù)改進我們的太陽能熱水器 七、板書設計 2.8評價我們的太陽能熱水器 太陽能熱水器效能評價表 第（ ）小組 檢測日期： 年 月 日 開始時的 水溫 5分鐘時的水溫 10分鐘時的水溫 15分鐘時的水溫 20分鐘時的水溫 效果及原因 改進措施及設計圖 八、教學后記 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《運動和力》《用橡皮筋作動力用橡皮筋作動力》教案 教科版 教學目標: 科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。 過程與方法：經歷用橡皮筋給小車安裝動力，并且做橡皮筋的纏繞方向與小車行駛方向的關系實驗，和橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。 情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。 教學重點:做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。 教學難點:數(shù)據(jù)的整理和解釋。 教學準備:實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線等。 教學過程: 一、導入新課： 1、教師：很多同學都喜歡車，你們看銀屏上的這些車，你們知道這些車他們是用什么作動力的嗎？ 2、教師：老師這里也有一輛車，有哪些辦法可以讓小車動起來呢？ 3、教師：是啊，讓小車動起來的方法有很多種，今天我們來學習用橡皮筋作動力讓小車運動起來？（板書課題：用橡皮筋作動力） 二、初步探究： 1、教師手舉小車：我把橡皮筋的一端固定在車架上，這一端就是小車的頭─前，然后把橡皮筋的另一端繞在后面的卷筋片上，再轉動后面的車輪，小車就能運動起來。 2、同學們，你們能不能想出辦法使小車朝前開，再想出辦法讓小車往后退。請各小組嘗試。同時仔細觀察小車行駛方向與橡皮筋纏繞方向有什么關系？ （學生活動，教師巡視） 3、師：哪位同學能說說看你們小組是怎樣使小車向前行、往后退的？ 4、橡皮筋往后繞，小車朝前開，誰能使小車往前開得更遠一些呢？ 三、深入研究： 1、教師：小車行駛距離的遠近可能和什么因素有關？ （板書：距離 圈數(shù)） 2、教師：小車行駛距離的遠近真的和圈數(shù)有關嗎？（板書：？）怎樣來設計實驗進行驗證？ （學生匯報，教師板書：少 多，教師提議還可以加個圈數(shù)中等的） 3、教師：假如讓你選會分別選幾圈呢，為什么？ 4、教師：我們在數(shù)圈數(shù)的時候怎樣才是轉了一圈？（教師演示） 5、實驗時還要注意哪些問題？ 6、老師這里也有幾個小要求，我們一起來看一下： 實驗要求： ①、要看準終點，用皮尺量出距離并及時填好記錄單。 ②、邊實驗邊思考：橡皮筋纏繞多圈或少圈，產生的力一樣嗎？ 7、教師出示實驗記錄單： 橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗記錄 橡皮筋纏繞的圈數(shù) 實驗 次數(shù) 小車行駛的距離 （單位：厘米） 平均距離 （單位：厘米） 我們的 發(fā)現(xiàn) 1 2 3 1 2 3 1 2 3 8、教師：先做圈數(shù)少的，再做圈數(shù)中等和多的，為了實驗數(shù)據(jù)更科學，同一圈數(shù)要求實驗小組進行多次實驗，然后計算取出平均值。下面請各組組長帶好你們小組的小車、記錄單、皮尺按順序到老師指定的地方進行實驗。 （學生實驗，教師巡視指導） 9、學生匯報： ①通過實驗，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？ ②小車行駛距離的遠近的確與橡皮筋纏繞圈數(shù)有關，圈數(shù)不同小車行駛的距離就不同。橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離就越遠；橡皮筋纏繞的圈數(shù)越少，小車行駛的距離就越近。這是為什么呢？ ③橡皮筋纏繞多圈和纏繞少圈產生的力一樣嗎？ 四、認識彈力： 1、教師：為什么橡皮筋纏繞起來，小車就前進了呢？（這是因為橡皮筋纏繞起來以后長度變長了。）可是為什么小車行駛了一段距離后又停下來了呢？ 2、出示彈弓，加深認識彈力。 3、看錄像，進一步認識彈力。