2019-2020年一年級語文上冊 看書教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 看書教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，會寫“又、本、手、書”4個字。 2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。 3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)其像詩中的小主人公一樣愛讀書，從書中獲得無窮的樂趣。 教學(xué)重點： 朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)流程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識偏旁“犭”。 2、 正確、流利地朗讀課文，理解句意。 3、 培養(yǎng)愛讀課文的習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片，掛圖。 教學(xué)過程： 一.從圖引入，激發(fā)興趣 1.引導(dǎo)看圖。 今天，我們要來認(rèn)識一個聰明可愛的小姑娘，她最喜歡做什么呢？一起到她的家里看看吧—— 家里面有誰？他們在做什么？指名說一說。 2.出示課題。 爸爸、媽媽，還有娃娃都在認(rèn)真地“看書”呢！板書課題，齊讀。 二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自己試讀課文，遇到不認(rèn)識的字就用筆畫出來，你可以請拼音朋友幫忙，也可以聽別人讀或者問老師。 2.比一比，誰是識字小能手： 你新認(rèn)識了哪些生字娃娃？是怎么知道它們名字的？ 3.同桌兩個學(xué)習(xí)小伙伴一起做： （1）互相幫助讀讀課文； （2）在課文中同生字娃娃玩捉迷藏（找-圈-認(rèn)-組）； （3）說“悄悄話”，你指我認(rèn)。 4.誰愿意讀給大家聽呢？指名讀，生評，正音。 5.在讀書小組內(nèi)賽讀，看誰讀得最正確，最流利。 三.再讀課文，感知內(nèi)容 1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話。 2.把你最喜歡的一句話讀給好朋友聽，悄悄告訴他你為什么喜歡。 3.照樣子，說一說。 爸爸在看書，媽媽在看書，我也在看書。 爸爸在 ，媽媽在 ，我也在 。 ， ，我也 。 4.爸爸、媽媽，還有娃娃是怎樣看書的？做一做“捧”的動作，說說你體會到了什么。 5.他們手中的書像什么呢？對照插圖說一說。 6.一家三口人都在看書，他們的書一樣嗎？ 7.為什么說“我”的書最好看？找出課文中的句子，讀一讀，然后進(jìn)行想像。 四.拓展延伸，當(dāng)堂背誦 1.你在家里看過什么書？你的書好看嗎？跟老師和同學(xué)說一說。 （可用擊掌方式傳遞“金話筒”，激發(fā)說話興趣。） 2.你們真是愛看書的好孩子！試著在最短的時間內(nèi)背誦課文，會背了，就可以給“小書”涂上顏色。 第二課 教學(xué)目標(biāo)： 1、 背誦課文。 2、 會寫生字。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片，田字格。 教學(xué)過程： 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀課文，指名讀，齊讀；出示上節(jié)課的生字卡片，指名讀并組詞。 2、 鼓勵學(xué)生背誦課文，回顧文章內(nèi)容； 3、 引導(dǎo)其識記生字，指導(dǎo)書寫，并把喜歡的詞語采摘到詞語花籃里。 （在識記生字環(huán)節(jié)中，可制作書本形狀的生字卡片以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，還可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。） 板書設(shè)計 9 看書 厚厚的 大大的 花花綠綠的 我看過...... 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 看天鵝教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個生字；能用“白”擴2‐3個詞語；認(rèn)識筆畫“豎鉤”，能按筆順正確描寫“小、白”。 2、能認(rèn)讀單韻母a o e，能從兒歌中找到含有單韻母a o e發(fā)音的漢字。 3、通過各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。 4、拓展閱讀古詩《詠鵝》，有進(jìn)一步識字的愿望。 教學(xué)重點： 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個生字； 教學(xué)難點： 能認(rèn)讀單韻母a o e。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、制作頭飾（文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝）。 2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。 教學(xué)過程： 一、揭示課題： 1、小朋友在幼兒園里學(xué)過許多兒歌，誰還記得？能背首給大家聽聽嗎？ 2、大家背得真不錯！老師也想背首兒歌給大家聽。（師背課文《看天鵝》） 這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（出示課題） 課題中有個生字“鵝”，請大家跟我讀——e 。（生跟讀） 我再讀一遍，請注意我的口型——e。 請小老師領(lǐng)讀。開小火車讀。一起讀。 3、誰想讀課題？齊讀課題 4、誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？ 二、學(xué)習(xí)兒歌： 1、聽課文錄音。 2、老師今天教你們一個好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機 里的老師一樣讀得那么好聽。 看課文，仔細(xì)聽錄音。再輕聲地跟著錄音機里的老師讀，最后請學(xué)生大聲地讀。（要求學(xué)生在聽和讀的時候：左手壓書右手指讀） 指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。 3、說說這首兒歌講了些什么？（指名交流） 4、出示兒歌 1）小天鵝（師領(lǐng)讀） 2）天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。 天鵝多（指名小組讀） 3）阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。 白天鵝（開火車讀） （注:以上這些詞語學(xué)生逐個說到后在兒歌中用黃色凸現(xiàn)） 5、想一想有什么好辦法記住這些生字？（生字用紅色表示） 6、我們把生字送回家，再來讀讀兒歌。（出示兒歌） 1）指名讀、四人小組合作讀。 2）分角色，表演讀。（師扮演“阿姨”，請三位同學(xué)分別扮演“我”、“小 天鵝”和“大天鵝”，分別戴上頭飾。）要求其余同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽清每個角色 講哪幾句話。 3）兩只天鵝夠不夠？為什么？ （因為是“一群”小天鵝，表示天鵝不止兩只，再請三位同學(xué)演天鵝） 4）其他學(xué)習(xí)小組排練。 5）交流。 7、指導(dǎo)背誦兒歌。 （出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出 的允許看著書讀。 三、復(fù)習(xí)鞏固： 1、做給字寶寶點名的游戲?！獙⑺膫€笑臉排成一行，每個笑臉的嘴中分別有本課的4個生字：“小、鵝、多、白”。游戲開始時，老師要說字寶寶排好隊，正等著我們點名呢！隨后老師抽點生字，學(xué)生齊讀。而“一字開花”的游戲則是讓學(xué)生對“白”進(jìn)行口頭擴詞。 2、玩“一字開花”的游戲。——“一字開花”的游戲則是讓學(xué)生對“白”進(jìn)行口頭擴詞。 四、學(xué)習(xí)拼音： 1、指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鵝”的“鵝”（e）這三個拼音字母。（請三個戴頭飾的孩子上臺來） 2、跟老師念順口溜：張大嘴巴a a a, 圓圓嘴巴o o o, 扁扁嘴巴e e e。 3、在小組內(nèi)互相練讀。（把頭飾拿下來放在桌上，每個小朋友把字母讀一遍，一個一個挨著讀，其他小朋友認(rèn)真聽。） 4、（出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音？ 1）先自己讀一讀。 2）（學(xué)生交流）（出示：阿、我、哦、鵝） 5、找朋友游戲?！蠋熥x哪一個字母，請小朋友從拼音卡片中把它找出 來，找到后迅速起立大聲念出來，看誰找得快，讀得準(zhǔn)。 五、課外拓展： 1、古時候有個非常有名的詩人駱賓王，他和我們差不多大的時候曾經(jīng)寫過 一首詩，名叫《詠鵝》。 2、（出示古詩）這首詩里有幾個字我們已學(xué)過。（詩中用紅色把學(xué)過的字凸 現(xiàn)出來） 3、自由讀、齊讀。 4、請爸爸媽媽帶你去動物園游玩一次，看看里面除了有美麗的白天鵝，還有哪些動物？認(rèn)一認(rèn)它們的名字。 六、寫字指導(dǎo)： 1、認(rèn)識筆畫豎鉤。 2、交流“小、白”的書寫筆順。 3、教師范寫，重點指導(dǎo)豎鉤的書寫方法。 4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）