2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 對稱圖形教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 對稱圖形教案 北師大版 教學(xué)目標： 1. 知識目標： 讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。 2. 能力目標： 通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 3. 情感目標： 培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)策略： 通過學(xué)生的動手、動腦，使學(xué)生在有興趣的操作活動中掌握本節(jié)的知識點。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主 導(dǎo) 活 動 主 體 活 動 作 用 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣揭題 1. 教師動手操作 （1）教師取一張白紙、對折。 （2）在白紙的一邊畫上一個圖案。 在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。 （3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。 整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（板書：對稱圖形） 學(xué)生認真觀察的教師操作。 同學(xué)間說說這個圖案有什么特點。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 二、扶放結(jié)合、探究新知 二、認識對稱圖形 1. 展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖） 2. 學(xué)生動手操作。 3. 認識對稱軸。 （1）告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱軸有什么功能呢？ （2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。 4. 猜一猜，剪一剪。（課本12頁的下半頁部分） 5. 看一看，說一說。 1. 各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。 2. 用剪刀剪下圖形，再打開。 3. 這樣的圖形是對稱圖形。 生回答對稱軸的作用。 生動手操作，自己試一試。 是否體會對稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩類。 通過學(xué)生的動手操作去探究、思考，發(fā)現(xiàn)知識。這可提高學(xué)生的合作、操作能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力。 三、反饋矯正、落實雙基 課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是對稱的？” 1. 讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。 2. 課文第14葉“試一試”的第1、2和3題。 （2）在活動中，教師要特別關(guān)注第2題 （3）把好的創(chuàng)意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵和評價。 （1）這三項學(xué)習(xí)任務(wù)要讓學(xué)生獨立完成； 加深體驗對稱圖形的特征。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有沒有獨立的創(chuàng)意和想象力。 培養(yǎng)學(xué)生從我們熟悉的環(huán)境尋找學(xué)過的數(shù)學(xué)模型，同時增強學(xué)生的動手能力。 四、小結(jié)評價、布置預(yù)習(xí) 1.這節(jié)課你有什么獲？ 2.對稱的知識在生活中應(yīng)用十分廣泛，只要大家留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。 生總結(jié)這節(jié)課的收獲。 鞏固新知、加深理解。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 對稱圖形練習(xí)課一教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 教材第14頁“試一試” 第1至4題。對稱圖形練習(xí)一。 教學(xué)目標 1、加深對對稱圖形的認識，學(xué)會獨立判斷對稱圖形。 2、了解對稱圖形的特點，能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另一部分。 教學(xué)重點 1、學(xué)會獨立判斷對稱圖形。 2、能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另一部分。 教學(xué)難點 能按照圖上給出的對稱軸畫出對稱圖形的另一部分。 教具準備 釘子板、方格紙、手工紙。 教學(xué)過程 一、回憶導(dǎo)入 什么是對稱圖形？有什么特點？你能舉例說明嗎？ 生活中還有哪些是對稱圖形？ 二、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)完成書第14頁“試一試” 第1至4題。 第1題： 讓學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)進行交流。 圖中除了帆船與樹葉不是對稱圖形。其余都是對稱圖形。 第2題： 學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流。 第3題： 學(xué)生先獨立嘗試畫一畫，說一說怎樣畫對稱圖形。 根據(jù)經(jīng)驗，畫對稱圖形要沿著對稱軸畫。 第4題： 學(xué)生獨立創(chuàng)作，剪一個自己喜歡的對稱圖形。 全班進行展覽。 2.認識對稱圖形的性質(zhì)。 （1）結(jié)合第1至4題實例思考：對稱圖形在沿著對稱軸折疊時，為什么兩側(cè)的圖形能夠完全重合？投影對稱圖形，邊觀察邊思考邊討論。 （2）測量并歸納性質(zhì)。 打開書第14頁第3題，看另一半的部分對稱圖形，用尺子量一量圖中的A，B，C，D各點到對稱軸的距離分別是多少厘米？ 認真觀察，結(jié)果填在書上，你發(fā)現(xiàn)什么？ 三、拓展練習(xí) 1、提問：根據(jù)觀察結(jié)果，你們能總結(jié)出對稱圖形在什么性質(zhì)嗎？ 板書：對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。 驗證性質(zhì)：量一量第1題中五角星對稱軸兩側(cè)對應(yīng)的點到對稱軸的距離是否相等。 同桌指著圖形說出誰和誰是相對的點，相對點到對稱軸的距離是多少。反過來，如果圖形兩側(cè)相對應(yīng)的兩點到圖形中線距離都相等，那么這個圖形就是對稱圖形，中線就是對稱軸 2、你能否應(yīng)用對稱圖特點，剪出美麗的窗花或五角星等。 四、全課總結(jié) 1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2、什么樣的圖形叫對稱圖形？什么是對稱軸？對稱圖形具有什么性質(zhì)？ 3、為什么有很多建筑和生活用品都是對稱圖形？ 五、布置作業(yè) 1、在你周圍的物體上找出三個對稱圖形。 2、讓學(xué)生把一張紙對折，用筆畫出圖形一半，然后剪出來，打開看一看是什么圖形。