2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1(1)教學(xué)反思 閩教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1(1)教學(xué)反思 閩教版 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 針對(duì)教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)以“立足基礎(chǔ)，注重激趣，注重情景交際能力培養(yǎng)”為教學(xué)理念做了如下幾點(diǎn)嘗試： 1）根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的相關(guān)理念，靈活處理教材，使之更加符合任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。 2）充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極激趣，引導(dǎo)創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)。 3）采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重交際能力的培養(yǎng)。 本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期Unit1的一堂新課。本課時(shí)所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘：主要學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)表達(dá)是否做某事。該課主要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，達(dá)到綜合應(yīng)用語(yǔ)言這一目的。注重對(duì)學(xué)生情景交際能力的培養(yǎng)。 三年級(jí)的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了，有一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)仍有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開(kāi)展一些他適合他們年齡特征的活動(dòng)，讓他們輕輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是害怕和恐懼。 同時(shí)充分利用CAI課件、錄音機(jī)、多媒體展臺(tái)等。多媒體課件的采用，使知識(shí)呈現(xiàn)趣味、生動(dòng)化，貼近生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于優(yōu)化課堂。 在教學(xué)方法的選擇上，我采用全身活動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，歌曲、活動(dòng)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 附送： （人教PEP）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 1 Wele back to school Part A 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1(1)教案 人教PEP 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1. Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國(guó)家)。Wele! 通過(guò)教學(xué)會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。 2. Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國(guó)家名稱(chēng)及介紹他人和自己。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。 四、教學(xué)過(guò)程： 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。 2.新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話(huà)，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T: 帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!　Wele! 注意不要將Wele的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。 （2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China. (手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。 利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。 （3） 教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進(jìn)行介紹他人的操練。 3.趣味操練（Practice） 用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。 表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話(huà)。 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。 目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5.課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà) （2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話(huà)內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1. Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl, boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。 2. Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。 3.學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。 4. Let’s chant 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話(huà)中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。 有四線(xiàn)格的小黑板 四、教學(xué)過(guò)程： 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）將全班分組，分別扮演對(duì)話(huà)中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。 2.新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。 聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3.趣味操練（Practice） （1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽(tīng)音猜人” 一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。 學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。 請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。 放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5.課外活動(dòng)（Add-activities） 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。