2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1(1)教學反思 閩教版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1(1)教學反思 閩教版 《英語課程標準》指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。 針對教材的特點和三年級學生的實際情況，我在設計本課的教學時以“立足基礎，注重激趣，注重情景交際能力培養(yǎng)”為教學理念做了如下幾點嘗試： 1）根據(jù)《英語課程標準》和《教育學》、《心理學》的相關理念，靈活處理教材，使之更加符合任教班級學生的學情。 2）充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極激趣，引導創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學。 3）采用多種教學方法，調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學生學習興趣。注重交際能力的培養(yǎng)。 本節(jié)課是小學三年級下學期Unit1的一堂新課。本課時所需課時為1課時，40分鐘：主要學習與能力相關的詞匯，學會表達是否做某事。該課主要是通過培養(yǎng)學生英語聽、說能力，達到綜合應用語言這一目的。注重對學生情景交際能力的培養(yǎng)。 三年級的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。經(jīng)過上學期的英語學習了，有一點基礎，對英語仍有著濃厚的興趣。所以應該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕輕松松學習英語，而不是害怕和恐懼。 同時充分利用CAI課件、錄音機、多媒體展臺等。多媒體課件的采用，使知識呈現(xiàn)趣味、生動化，貼近生活，有利于提高學生的學習興趣，有利于優(yōu)化課堂。 在教學方法的選擇上，我采用全身活動法、小組合作學習法、任務驅(qū)動組織教學，歌曲、活動貫穿始終，充分調(diào)動了學生學習積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的語言交際能力。 附送： （人教PEP）三年級英語下冊教案 Unit 1 Wele back to school Part A 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1(1)教案 人教PEP 一、教學內(nèi)容與目標： 1. Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Wele! 通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。 2. Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。 二、教學重點、難點： 國家名稱及介紹他人和自己。 三、教學準備： 教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。 四、教學過程： 1.熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。 2.新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T: 帶領全班一起說Amy!　Wele! 注意不要將Wele的發(fā)音發(fā)錯了。 （2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China. (手中揮動中國國旗)。 利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。 （3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進行介紹他人的操練。 3.趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。 （3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4.課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊P1。 目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5.課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話 （2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。 第二課時 一、教學內(nèi)容與目標： 1. Let’s learn 主要學習掌握單詞：girl, boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。 2. Let’s play 本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。 3.學習字母Aa, Bb, Cc,及這些字母開頭的單詞。 4. Let’s chant 通過歌謠復習字母，增強語感。 二、教學重點、難點： 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。 三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。 三、教學準備： 教師準備人物圖片 學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 有四線格的小黑板 四、教學過程： 1.熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。 2.新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3.趣味操練（Practice） （1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人” 一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 學習新字母及以這個字母開頭的單詞。 請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學說歌謠。 4.課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內(nèi)容。 目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5.課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。