2019-2020年五年級科學上冊《觀察綠豆芽的生長》表格式教案1 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊《觀察綠豆芽的生長》表格式教案1 教科版 科 目 科學 授課題目 觀察綠豆芽的生長 授課對象 五年級 教案設計者 共享人 課時安排 1 教學目標：（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀） 科學概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。 過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。 教學重、難點： 1.重點：設計對比實驗。 2.難點：在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 教學準備：實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。 教 學 過 程 設計意圖 教學調(diào)整 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)： 1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？ 3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。 學生互相交流 通過交流讓每個學生都了解綠豆的生長條件 先讓學生觀察不同條件下的綠豆生長情況再進行交流。 二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ 1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？ 2、該怎樣來設計對比實驗呢？ 重點指導： （1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？ （2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？ （3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？ 3、學生完成實驗方案，交流。 4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等） 不同的組介紹生長條件和生長情況 全班交流達成共識 了解發(fā)芽和生長的不同 三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求 1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。 2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。 學生觀察并分組交流心得 了解水對綠豆的重要性 四、觀察更多的植物適應環(huán)境的圖片（書8面）： 1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。 2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？ 3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關系？ 4、說說平時還看見有關植物適應環(huán)境的例子。 學生觀察并發(fā)表自己的看法 了解植物是怎樣適應環(huán)境的 板書設計： 觀察綠豆芽的生長 陽光對綠豆芽生長的影響 水對綠豆芽生長的影響 植物是怎樣適應環(huán)境的 授課得失（即教學反思）： 這樣的課我真覺得很難上，為什么呢？因為觀察與課堂是脫節(jié)的，課堂上只討論一個“綠豆芽生長需要陽光嗎？”的研究計劃，之后讓孩子們回家去實施，一個星期后再回過頭來觀察兩個花盆里的綠豆芽莖、葉顏色的不同，莖粗細的不同。如何讓孩子既動手做，又能在課堂上讓他們認識到哪些因素在影響著綠豆芽的生長呢？ 我是這樣做的，自己在一星期前就將這個對比實驗做好，到課上的時候直接拿出來給孩子們觀察，讓孩子們回家自己再去做一做，驗證一下。 在課堂上索性就用課件來讓學生進行圖片觀察?？茖W教學 的課件效果非常不錯 。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《觀察綠豆芽的生長》表格式教案2 教科版 課題 3.觀察綠豆芽的生長 計劃課時 1 教學內(nèi)容分析 這一課中，學生先來對綠豆芽的生長進行觀察，并設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，觀察記錄，整理分析實驗結果，用實驗數(shù)據(jù)說明問題的過程，另外，學生將要研究一個比較“特殊”的實驗——綠豆芽生長對水的需求。 教學目標 1.植物的生長需要合適的環(huán)境條件。 2.設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察。 3.意識到生物形態(tài)結構與環(huán)境相適應。 教學重難點 重點：設計對比實驗 難點：在設計對比實驗中，嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)，用事實說話。。 教具學具準備 放大鏡、香蕉、松樹、仙人掌的圖片 教學設計思路 本課先對綠豆芽的生長進行觀察，接著設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察記錄影響植物生長的條件，然后研究“綠豆芽生長對水的需求實驗”，讓學生體會植物在適應環(huán)境方面的能力，最后通過觀察比較圖片，讓學生分析自然界植物是怎樣適應環(huán)境的。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 學生活動 設計意圖 一、交流實驗 發(fā)現(xiàn) 1.說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 2.為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣讓綠豆芽生長的更好呢？ 3.討論影響綠豆芽生長的因素。 師隨機板書 思考回答 分組討論 引導學生思考植物的生長需要哪些條件。 二、探究活動 （一）實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ 1.討論，綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？ 2.該怎樣來設計對比實驗呢？ 重點指導： （1）我們只能改變哪些條件，不改變哪些條件？ （2）兩組的綠豆芽一樣多嗎？ （3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？ 3.出示實驗記錄表：引導學生做好觀察記錄（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色、莖的粗細等）。 （二）實驗二：綠豆芽生長對水的需求 1.拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察，師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。 2.討論：這5粒綠豆種子的生存環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測，仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)。 3.概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。 分組討論。 完成實驗方案，匯報交流。 寫觀察記錄。 學生觀察 分組討論 通過設計對比實驗，讓學生知道影響植物生長的條件。 注重對學生觀察記錄能力的培養(yǎng)。 通過對老師演示的實驗現(xiàn)象，讓學生體會植物適應環(huán)境方面的能力。 三、觀察更多的植物適應環(huán)境的圖片 1.比較香蕉、松樹、仙人掌的葉子的不同。 2.香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？ 3.這三種植物的葉同它們生長的環(huán)境有什么關系？ 4.說說平時還知道哪些有關植物適應環(huán)境的例子。 學生觀察比較 思考回答 讓學生建立生物的形態(tài)構造、生活習性與環(huán)境之間的關系。 四、作業(yè)設計 作業(yè)： 1.讓學生說說他們還知道哪些植物適應環(huán)境的例子。 2.觀察發(fā)芽的綠豆并寫好記錄。