2019-2020年浙教版品德與生活一年級上《好好走路》2課時教學設(shè)計含反思.doc
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2019-2020年浙教版品德與生活一年級上《好好走 路》2課時教學設(shè)計含反思 東陽市第五小學 呂曉珍 潘芬芳 教學目標: 1、通過活動,使學生知道每天上學、放學不在路上玩耍,養(yǎng)成上學不遲到、按時回家的好習慣。 2、在活動中,讓學生懂得吃地攤上不潔食物會生病,要養(yǎng)成良好的飲食習慣。 3、通過活動,使學生懂得路上要注意安全,互相幫助,學會自己照顧自己,加強學生自我保護的意識和能力。 課前準備:多媒體課件、小紅帽。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)童話情景,激趣導入新課。 師:小朋友,你們好!哪些同學聽說過《小紅帽》的故事呢?舉起手來,讓老師看一看。(根據(jù)實際情況處理《小紅帽》的故事)。 師:你們看,(出示多媒體)小紅帽向我們走來了。(選一名女生扮演小紅帽)小紅帽,來向小朋友打個招呼。 小紅帽:小伙伴們,大家好! 師:小朋友,你們想知道小紅帽是怎樣上學的嗎? 生:想。 (評析:激勵性與挑戰(zhàn)性語言強烈地激發(fā)了學生的學習興趣,使學生個個摩拳擦掌,躍躍欲試?!澳阆胫佬〖t帽是怎樣上學的嗎?”的教學設(shè)計是貫串課堂教學活動全過程的主線,它是調(diào)動、激發(fā)和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學習氛圍的渲染,還是激發(fā)學生樂學,獲得健康的情感體驗的過程。) 二、聽說結(jié)合,情感互動。 1、(看一看、猜一猜) 師:好!我們先來看一看小紅帽,仔細觀察,猜猜看,小紅帽是怎樣上學的? 小紅帽背著書包,掛著水壺,昂首闊步地走進教室。 生:小紅帽是自己走來的。 生:不,可能是爸爸開小車送來的。 生:也可能是坐公交車來的。 …… 師:小紅帽,小朋友猜對了嗎? 小紅帽:寧寧猜對了。我是自己走來的。 師:你真棒!小紅帽,你能像剛才一樣再走幾步嗎? 2、(看一看,說一說,動一動) 小紅帽:好?。ㄔ僮咭槐椋? 生議論。 師:對!小朋友眼真亮,觀察得真仔細。小紅帽走路姿勢多棒!昂首挺胸多精神!不愧是一名光榮的苗苗兒童團員。我們要向她學哦。想一起來試一試嗎? 生律動。 3、(說一說、聊一聊) 師:小朋友真能干,一學就會。你能說一說你是怎樣上學的嗎?小小組交流,互相說說。 4、(議一議) 師:小紅帽,你能說一說,你為什么能自己一個人走路到校呢? 小紅帽:因我家離學校近。 師:小朋友,你們是怎樣到學校的?(重新組合小組,走路的、坐公交車的、騎自行車的、大人陪著走路的) (評析:通過看一看、說一說、動一動引導學生注意正確的走路姿勢,體驗良好的走路姿勢能反應(yīng)一位少年兒童的精神面貌。) 三、拓寬話題,體驗實踐。 1、(談一談,問一問) 師:同學們交流得很棒?,F(xiàn)在老師有一個問題,想問一問小紅帽,你今天為什么遲到了呢? 小紅帽:我,我,我買了個捏面人。 2、(評一評,議一議) 師:她這樣做對嗎? (評析:通過與小紅帽的對話,學生的評議,使學生明白上學不貪玩,要按時到校。) 四、總結(jié)升華,著眼明天。 1、師:小朋友都講得很好。我們年齡小,家離學校遠一點的,一般都是家長送或坐公交車,離學校近一點兒的,有自己走路上學的。無論如何上學,都要記住不貪玩,按時到校,尤其要記住“安全”兩個字。為了明天,我們要按時到校,好好走路。(出示多媒體:從今天做起,按時上學,好好走路,不貪玩。) 2、(查一查)請同學們利用課外時間查一查路上貪玩的小朋友。(也可小小組進行) (評析:在愉快交談這一教學活動中較好地完成了學習任務(wù),使他們在歡快輕松的氣氛中明白了“為了明天,我們要按時到校,好好走路。”增強了他們主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。) 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。(出示多媒體) 師:小紅帽,你看剛才多危險,你差一點就被大灰狼吃掉,見不到爸爸媽媽啦。小朋友,你想知道小紅帽怎么會碰到大灰狼嗎? 小紅帽,能把你剛才的遭遇說給小伙伴們聽一聽嗎? 小紅帽:好。 二、體驗情景,感悟要領(lǐng)。 1、小紅帽:放學了,我來到校門口,看見有位叔叔向我招手,我就走了過去。他說是我爸爸的同事,來接我到他家去吃飯,我爸已經(jīng)去他家了。還給我巧克力吃,(拿出巧克力)就這些。我剛想跟他上車的時候,老師來了。原來他是一個騙子。多虧老師。老師謝謝您。 2、師:小紅帽,不是老師說你,昨天上學遲到,今天放學回家路上差一點被騙子拐走,多險那! 小朋友,你如果也碰到類似情況,怎么辦?(小組合作討論) 3、師:是呀,小朋友說的很好,在回家的路上,我們不要跟陌生人交談太多,更不要吃陌生人給的東西。你們真是一群聰明的孩子。 4、小紅帽,現(xiàn)在你最想去哪兒呀? 5、小紅帽:我要回家。 6、師:小朋友你們想不想送她回家呀? 好,我們趕快出發(fā)吧。 三、引導學生在童話故事中活動。 1、(一)大風大雨 (出示多媒體) 錄音:天公不作美,突然刮起了大風,下起了大雨,路很滑。小朋友們,你們怎么辦呢?(小組交流討論后匯報) 可能出現(xiàn)的:(1)就近躲雨,等爸爸媽媽接; (2)與帶傘的同學共傘回家; (3)風大,雨猛,路滑可以手拉手向前走,已防摔到。 …… 師:小朋友,你們做得很好。放學時,雖然下著大雨,但通過大家的團結(jié)友愛,互相幫助,你們都戰(zhàn)勝了困難。 2、(二)路邊有電子游戲室,可愛的小金魚,有趣的捏面人兒,好吃的棉花糖……(出示多媒體) (1)師:小朋友,快到家了???這兒多好玩,我們?nèi)ネ嫱姘伞? (2)為什么不能去呢?(自由討論交流匯報) (3)小朋友講得很對,放學了,我們要按時回家。免得爸爸媽媽擔心。 3、(三)丁丁說:放學后,我要到同學家去做作業(yè)。明明說:放學后,我要在學校里打球。(出示多媒體) (1)師:小朋友,你們說可以嗎?(討論交流匯報) (2)小組匯報后,告訴學生如果有事不能按時回家,也要打個電話或帶個口信告知家里人,免得家里人著急。 四、拓展主體課文。 1、(四)迷路的小孩 (出示多媒體) (1)師:咦,你們聽,誰在哭呢?原來是咪咪因為放學后捉蝴蝶忘記了回家的路,真急得哭呢。我們要不要去幫她呢? (2)師:對,送她回家。小紅帽,我們先送她回家,再送你好嗎? (3)師:請各小組商量商量怎樣送她回家?她的家在哪里? (4)小組討論得出結(jié)果。 2、師:同學們真能干,把咪咪送回了家?!? 哎,小紅帽,你的家在哪兒呀? (1)小紅帽:我家住在 。我爸爸是 ,媽媽是 。 我們一家人最喜歡 。 (2)師:小朋友,你們想不想到好朋友家去玩呀? (3)自由組合小小組,模仿小紅帽互相介紹自己的家。 (4)知道了同學家,以后我們就可以互相往來,做個好朋友,這樣辦事也方便了。 五、總結(jié)激勵,延伸導行。 師:小朋友們,我們送小紅帽回家吧! 今天老師很高興看到大家能戰(zhàn)勝困難,按時回家。瞧,小紅帽感謝我們送她回家,還特意送給我們——小紅帽圖案呢。如果你覺得自己每周能按時回家,就把小紅帽圖案貼在你家的墻上。 下課時間到了,小朋友(出示多媒體)→“為了美好的明天,我們要好好走路。再見!” 總評: 現(xiàn)代社會需要的人才,已不是以掌握書本知識的多少為標準,而是看學生是否懂得自己今后如何去發(fā)展。如何在教學過程中有效地進行創(chuàng)新教育成為教學工作者的亟待探討,解決的問題。這就要求教師改變教學行為。本教案試圖在情境教學活動中貼近生活,貼近實際,把抽象的知識具體化、形象化,讓學生看得見,摸得著,在感受中認識,在認識中理解,在理解中升華。 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣。憑借“小紅帽”的童話故事、“小紅帽是怎樣上學的”、“小紅帽遇險記”和“送小紅帽回家”的情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學生學習的興趣,并把這一學習情境一直貫串于課堂教學活動的始終。從“小紅帽”的童話故事開始,接著引導兒童觀察小紅帽是怎樣上學的;然后提出讓學生有滋有味地學習小紅帽走路的姿勢、形態(tài),將這種感覺通過模仿、律動訓練加以強化;再以小紅帽由于貪玩而遇到了“大灰狼”的襲擊引出第二課時,大家提議送小紅帽回家,在回家的路上通過數(shù)個多媒體情境再現(xiàn)的設(shè)計加以強化,得以外化,使學生懂得在放學途中要注意安全,學會自我保護,增強防范意識和能力;最后以送小紅帽回家,回應(yīng)了開始的教學設(shè)計。有一個孩子感興趣并且一直延續(xù)的學習情境作支撐,學生探索學習的積極性得以發(fā)揮,課堂教學活動就變得燦爛和豐富多彩。 二、突出活動情境的感受性,讓學生體驗創(chuàng)新的樂趣。在情境中為兒童樹立榜樣,學習小紅帽正確的走路姿勢,不學她的貪玩行為,積極觀察、思考該怎樣走路,養(yǎng)成好好走路的良好習慣,鼓勵創(chuàng)新、贊美創(chuàng)新、倡導創(chuàng)新,讓兒童在這種創(chuàng)新價值追求的活動情境氛圍中,豐富正確的積極向上的創(chuàng)新情感體驗。讓兒童在創(chuàng)設(shè)的特定情境中擔當“小紅帽”的角色,感知角色,體驗創(chuàng)新角色的情感。兒童扮演角色情緒熱烈,對角色的塑造本身就是一種創(chuàng)新活動,兒童能享受創(chuàng)新的快樂。 三、注重情感活動的實踐性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學活動情境豐富、優(yōu)化,如以多媒體再現(xiàn)情境、以語言描繪情境、讓學生開動多種感官,對多媒體情境設(shè)計進行全面細致的觀察。學生思維流暢、變通和獨特,如“遇到陌生人該怎么辦”、“遇到大風大雨怎樣走”、“碰到小朋友迷路怎么辦”等一系列具體生活實例的感受、體驗、探究、交流和領(lǐng)悟,讓兒童用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式研究生活,以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。體現(xiàn)了本教案十分重視通過拓寬情境打開兒童的思路,尋求多種答案的特色。 四、以談話、游戲小組合作等教學方式寓道理的認識于游戲活動之中,大大激發(fā)了學生學習的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中懂得了為了美好的明天,要好好走路。案例中的教師始終處于引導者、點撥者、激勵者的身份,在學生茫然處給予引導,在學生成功處給予鼓勵,真正體現(xiàn)了教科書的生活性、開放性和活動性,也充分體現(xiàn)了適應(yīng)新時代需要的課程理念。 總之,本教案注重體現(xiàn)教學理念的人本化、教學內(nèi)容的生活化、教學過程的自主化;注重創(chuàng)設(shè)美、智、趣的情境,在熱烈的學習情境中,讓兒童去感受、去探究、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去表達,讓他們在活動中得到充分發(fā)展。 附送: 2019-2020年浙教版品德與生活一年級上冊《快樂 的冬天》2課時教學設(shè)計附反思 ——《品德與生活》一年級《快樂的冬天》教學設(shè)計 官塘中心小學 舒衛(wèi)萍 教材分析: 《快樂的冬天》為第四單元的第一課,“冬爺爺?shù)降咨赌樱俊边@需要學生用各種感官進行、細致地尋找冬天的特征,“我的發(fā)現(xiàn)”可以用畫畫、圖片展示等各種方式交流。本課通過走進校園、破“冬日之謎”、“小小記者會”等活動引導學生從生活中了解冬天的許多問題,組織學生進行合作探究性的學習,讓孩子們感受大自然中的變化。 學情分析 本班學生通過前面的學習,已經(jīng)較快地適應(yīng)了小學生活,愿意參與集體活動,樂于與老師、同學交往,并且獲得了尋求、搜集、處理信息的基本能力,能夠進行探究活動。 由于年齡的特點,面對寒冷,班上有將近百分之九十的學生有畏懼的心理,但冬天的許多奇妙現(xiàn)象又讓他們喜不自禁,所以本主題想通過活動,讓學生發(fā)現(xiàn)和探究奇妙的自然現(xiàn)象,幫助他們在活動中勇于面對寒冷的挑戰(zhàn),提高生存能力。 設(shè)計理念: 《品德與生活》是一門社會、生活、科學為一體的活動型綜合課程,《快樂的冬天》這一課的設(shè)計,體現(xiàn)了生活性、開放性、活動性。本課設(shè)計通過指導學生開展各式各樣的活動,把學生帶到室外,放手讓學生在生活中觀察,在實踐中體驗。因而這堂課重在生活指導,也穿插了科學知識的學習、探索,另外從語文課的《四季》這篇課文引入,加強學生與學生之間的互動,師生互動,在這一系列活動中培養(yǎng)兒童面對冬天的寒冷要勇敢,熱愛生活,充分體現(xiàn)了課程整合,因為兒童的生活就是綜合的。 教學目標 1. 了解冬天的一些氣候特征,學會觀察、了解周圍的環(huán)境變化,形成探究的興趣。 2. 了解冬季簡單的衛(wèi)生保健方法,培養(yǎng)初步的生活自理能力。 3. 通過觀察、建立偵察隊記錄、小記者會、破“冬日之謎”等活動探索問題,形成科學的態(tài)度。 4. 知道冬天的快樂和煩惱是密切相關(guān)的,初步培養(yǎng)多角度看問題的意識和創(chuàng)造性豐富生活的能力,增添冬天里的快樂。 教學時間:2課時 第一課時 一、活動目標: 1、通過了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水,熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。 2、通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動植物變化的活動,鼓勵學生積極主動地參與這些豐富多彩而又有意義的實踐性活動,同時在活動中培養(yǎng)學生的良好的行為習慣。 3、通過探討“我的發(fā)現(xiàn)”和破“冬日之謎”,指導學生在探索問題的過程中獲得體驗,了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識。 二、重點、難點: 了解冬天的特征,通過讓學生對冬天特有景色的尋找,從而激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然。 三、學生準備: 1、在日常生活中留意觀察周圍花草樹木和小動物的變化,觀察人們穿戴的變化。 2、每人準備一盒水彩筆。 四、教師準備: 利用網(wǎng)絡(luò)資源等收集各地有關(guān)冬季來臨的信息及有關(guān)冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料,制作反映四季、冬天景色、雪形成的多媒體課件。 五、〖活動過程〗 (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入。 1、 導入:小朋友,大自然像一位小畫家,把每個季節(jié)都打扮得分外美麗。一年四季,季季美麗。下面,就請大家和老師一起欣賞四季的景色吧!播放課件《我的四季》。(同學們興致勃勃地看) 2、 師:小朋友,那么你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?生回答。 3、 師:是啊,冬爺爺已悄然走來了,讓我們走進今天感受迷人的冬天。 (二)走進冬天,感受冬天。 1、 課件冬天的圖片,并附有配樂詩朗誦《我愛冬天》。 我愛冬天 我愛冬天, 那六瓣的雪花, 是冬爺爺送給我們的禮物。 我愛冬天, 那小朋友堆的雪人, 是圣誕老人給我們帶來的歡樂。 我愛冬天, 那一片雪白的世界, 是小朋友們的游樂場。 我愛冬天, 是一件件五顏六色的棉襖, 給雪白的世界增添了色彩。 我愛冬天, 那潔白無暇的冬天。 今天,我們就來討論一下冬天你發(fā)現(xiàn)了什么?上一周,小朋友們都去找冬天了,并且今天我們也欣賞了冬景,現(xiàn)在請你們在四人小組里說一說,你找到的冬天是什么樣的? 2、 我的發(fā)現(xiàn) (1)誰愿意上臺來把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。 生1:我的手變粗了,晚上睡覺又痛又癢。 生2:我穿上了毛衣。 生3:每天早上媽媽都給我擦面霜。 生4:爸爸給我買了新的羽絨衣。 生5:媽媽洗完衣服手通紅通紅。 生6:早上,田里的稻草上有白白的一層。 生7:我覺得嘴唇很干裂,好難受。 (2)我們再來看看冬天里還有哪些奇妙的現(xiàn)象?在生活中你肯定有許多問題。 學生講述自己發(fā)現(xiàn)的奇妙的現(xiàn)象及問題: 雪球為什么越滾越大? 大樹為什么光棒子了? 冬天為什么有糖葫蘆吃? 冬天為什么看不到青蛙? 堆起的雪人為什么過幾天會沒有? 師:其實,冬天已經(jīng)來到我們身邊的每一個角落,從天空到大地,從樹枝到草叢,從花朵到果實,從我們的家到校園等,到處可以找到冬天的影子。上節(jié)課我布置同學們分組觀察冬季的景色,收集資料,今天就讓我們走進校園的冬天去體驗一下。 ?。?)科學偵察隊 a、組織學生建立“小小偵察隊”。 花隊:觀察花。 雪花隊:觀察雪。 青草綠樹隊:觀察花草樹木。 冬眠隊:觀察動物的變化。 b、分組行動,15分鐘回教室。 c、交流、匯報收集觀察結(jié)果。 花隊:梅花開了。菊花、桂花、玫瑰都謝了。 雪花隊:雪有六片花瓣。 青草綠樹隊:草坪的草干枯了,大部分的書樹葉都落了,只有松樹、柏樹、冬青樹四季常青。 冬眠隊:青蛙它在冬天鉆進河邊的泥土里睡大覺,直到春天才鉆出來。蛇是在洞穴中集體冬眠的。小燕子、大雁、丹頂鶴、天鵝,冬天南方天氣溫暖,有豐富的食物,都要到南方過冬。 (4) 貼畫: i. 小朋友可真本領(lǐng),冬爺爺一來,北風呼呼地吹著,天氣寒冷,小草黃了,樹葉落了,松樹、柏樹依然如此,梅花張開了笑臉……這么多發(fā)現(xiàn),請同學們還是按原來小組把它畫下來貼在書本50頁我的發(fā)現(xiàn)欄中。 ii. 同學們分小組畫畫。 (配樂)生貼畫 (三)黑貓警長破《冬日之謎》 1、多媒體出示雪花,師述,小朋友,剛才我們提了這么多的問題,現(xiàn)在小組討論:(1)雪人為什么太陽光一照就不見了? (2)雪形成的原因呢? (3)動物們都跑到哪里去了? 2、反饋,匯報,多媒體演示雪形成的過程: 水滴——太陽——水蒸氣——云——冷空氣——雪花 3、森林探密,了解動物冬眠。 (1)、在這么冷的冬天里,小動物們是怎樣過冬的呢?舒老師帶你們?nèi)ド滞鯂纯矗凑n件演示,引導說說看見了什么。) (2)、你有沒有發(fā)現(xiàn)誰不見了?對呀,青蛙和蛇去哪里了呢? (3)、到底是誰的想法對呢?我們來聽聽熊博士的話。 (4)、你還知道其他的小動物是怎樣過冬的呢? (5)、小結(jié):森林王國里的動物們有的喜歡冬天,有的不喜歡冬天,但是它們都會用各自不同的辦法來安全地度過冬天。 。(四)聰明谷:我們的記錄 最后歡迎大家來到聰明谷,來了解一下我國大部門地區(qū)冬季都比較冷,一個特別的地方是東北三省,但南部一些地區(qū)卻是溫暖的,如全年無冬的海南、臺灣、香港等。(出示幾個有代表性城市的圖片) (五)在:《快樂冬天》歌聲中結(jié)束活動。 一(1) 班的小朋友真了不起,希望同學們過一個快樂的冬天。 快樂的冬天(第二課時) 一、教學目標: 認知目標:了解冬季生活常識,獲得必要的冬季保健知識。 技能目標:學會在寒冷的冬天如何保護自己,提高參加體育活動的積極性,體驗冬天生活的快樂,過個健康的冬天 情感目標:通過學習冬天的詩歌,體驗冬天的與眾不同,過個快樂的冬天 二、重點和難點: 掌握冬天的保健方法,能積極、勇敢地參加各種健身活動;喜歡冬天,不怕冷。 三、教學準備: 收集冬季運動圖片,上網(wǎng)查找冬季保健知識,歌曲。 四、教學過程: (一)小小記者會,“苦樂冬天”對對碰。 1、導入:上節(jié)課,大家都認識了冬天,有了自己眼中的冬天。知道了冬天的很多特征,你們喜歡冬天嗎?同學們,學校小記者站聽說我們班孩子在開展冬天的活動,就派來了5名小記者采訪我們,讓我們來回答一個問題“冬天是快樂的,還是煩惱的?”讓我們表示歡迎吧?。ü恼疲┪迕∮浾叽魃闲∮浾呙?,手拿話筒上臺。 2、五名小記者采訪開始。“你好,我是一名記者,請問你喜不喜歡冬天,為什么?喜歡,說說自己的理由;不喜歡的,也說說理由?!? 3、匯報采訪情況,多媒體出示不喜歡的理由: (1)長凍瘡 (2)經(jīng)常感冒 (3)咳嗽 (4) 嘴唇干裂 (5) 冷 出示喜歡的理由: (1) 堆雪人 (2) 滑冰 (3) 打雪仗 (二)快樂冬季保健院 師:哎呀,剛才記者采訪到冬天有這么多的苦與樂,讓我們一起到保健院看看。請保健醫(yī)生來開開藥方,把冬天的不愉快從身邊趕走。(多媒體出現(xiàn)保健院,師扮演醫(yī)生。)師:小朋友,歡迎你們來到這里,有什么煩惱,我會幫你們趕走。 生1:你看,我的耳朵上也生了凍瘡,怎么辦? 師:買了凍瘡膏,每天擦就好了。 生2:嘴唇干裂。誰知道應(yīng)該怎么做? 師:用唇膏。 生3:冬季氣候干燥,常常使人感到鼻、咽干燥不適,怎么辦? 師:如果能吃些生津止渴,潤喉去燥的水果,會使人頓覺清爽舒適。冬季有保健醫(yī)療性質(zhì)的水果,要數(shù)梨和甘蔗了。此外,適于冬季吃的水果還有蘋果、桔子、香蕉、山楂等。 生4:怎樣才能預防疾??? 師:建議你們多多運動。還要告訴大家?guī)讞l過好冬天的小秘訣,可要聽好了: (a冬天要做到早睡晚起 b要保持室內(nèi)、床上空氣流通 c要常到戶外活動 d、要合理飲食)這些大家千萬要記住了。 小結(jié):冬天,確實有很多煩惱,但是,我相信,小朋友們一定能行,勇敢一點。 (三)快樂過冬天 1、師:醫(yī)生建議解決冬天的煩惱最好的辦法就是運動,那么我們應(yīng)該參加哪些體育運動好呢?如何快樂地度過冬天呢?說說對付寒冷的方法,小組內(nèi)展開討論。 學生討論,教師巡視。學生們各抒己見,討論非常熱烈。我引導學生先交流自己生活中真實的體驗,學生們都說對冬天的寒冷確實有畏懼心理。 想出對付寒冷的好辦法。學生有的說要多穿點兒衣服,有的說要天天早起鍛煉身體,還有的說要多出去做游戲、玩耍……你一言,我一語,互相補充,互相出主意??粗麄兣d高采烈的樣子,我覺著他們已經(jīng)取得了初步的勝利,已成為心理上的小勇士了。 小組發(fā)言。 生1:我們組的討論結(jié)果是,不能害怕寒冷,越怕冷越冷。 生2:我們組認為多到外面鍛煉身體是對付寒冷的好辦法。 師:哪組有和他們不同的意見? 生3:出門要戴上帽子和手套。 生4:要勇敢,多出去玩一玩。 …… 討論結(jié)果: ?。?).冬天不能被寒冷嚇倒,越怕冷就越冷,不敢出門,越怕寫字。 ?。?).冬天應(yīng)該鍛煉身體,就不會經(jīng)常生病了。 (3).要穿暖和的衣服,做好保暖工作。 ?。?).課余時間多出去玩玩,做做游戲。 師:冬天都有什么適合我們的運動呢? 生:跳繩、跑步、踢毽子、踢沙包、打乒乓球等。 多媒體顯示:學生在上學、放學的路上全副武裝的照片,老師在雪地里的照片,學生在冬季運動、游戲圖片。 師:看,在冬天我們可以做這么多種運動和游戲,多好玩啊!如果下雪的話,就更有趣了! “下雪”這個話題更加引起了學生對冬天的興趣,顯得非常興奮。 生:下雪天我們可以打雪仗、堆雪人、滑雪…… 師:冬天,有許許多多的樂趣。要想快樂地度過冬天,我們必須做怎樣的孩子? 生:勇敢的孩子。 師:同學們還怕冷嗎? 生:不怕冷了,我們喜歡冬天! 師:讓我們?yōu)樽约汗墓膭艃喊?!好下面我們到操場上活動活?5分鐘后回教室。 2、游戲場 (1)帶學生到操場上去運動。 學生們高興地到操場上,教師先帶領(lǐng)學生進行準備活動,然后讓學生體育鍛煉,自由組織。學生們有的做老鷹捉小雞游戲,有的跳繩,有的踢毽子,有的跳皮筋,有的做老虎捉山羊的游戲。 (2)運動后,請學生談感受。 (四)小小朗誦會 師:小朋友,冬天這么美,這么快樂,讓我們留住冬天,留住快樂。播放《留住冬天》的錄音,(欣賞小詩),讓我們也來當一回小詩人,讀好這首小詩,(師生一起朗誦小詩),朗誦詩《冬天屬于我》可讓學生自由發(fā)揮,加上動作表演。學生情緒高昂,自信而樂觀。 冬天屬于我 冬天雖然冷,可它屬于我。 那回到河邊,我去堆雪人。 一看忘了裝耳朵,你說有多樂。 冬天冬天冷冬天,冬天屬于我。 冬天冬天冷冬天,冬天樂趣多 師:圣誕爺爺聽到了我們深情的呼喚,他來了(出示圣誕爺爺:小朋友們好),快和圣誕爺爺打招呼呀(師生:圣誕爺爺,您好?。? ?。ㄎ澹┛偨Y(jié):小朋友,讓我們一起在冬爺爺?shù)年柟庀?,做游戲,練身體,開開心心、健健康康地度過冬天,響起歌曲《We wish you Happy Christmas》,讓我們一起期待圣誕節(jié)的到來。 五、板書設(shè)計: 快樂的冬天 喜歡 冬天 游戲 教后反思: 《快樂的冬天》這堂課屬于“學生與自然”這條軸線,屬于引導兒童健康、安全地生活、快樂地生活這個方面。所以這堂課分幾個活動進行,一是教師的主導作用恰到好處,引領(lǐng)學生注意在生活中觀察,在觀察中得到收獲,感受冬天生活的變化,抓住冬天季節(jié)的特點,從中提取生活經(jīng)驗,擴充教學資源;二是教師重視學生的直接體驗,充分發(fā)揮了學生的主體作用,把學生帶到操場上進行鍛煉,使學生體會到從未有過的快樂,以生動形象的情境激發(fā)學生的樂學興趣。另外,整個活動過程中,問題的生成和解決問題的方式、活動時間和空間的形式都是開放的,給學生創(chuàng)造了一個廣大的、愉快的、能盡情享受美好生活的世界。本活動達到了師生互動、生生互動的效果,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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