2019-2020年浙教版品德與生活一年級(jí)上《好好走路》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)含反思.doc
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2019-2020年浙教版品德與生活一年級(jí)上《好好走 路》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)含反思 東陽市第五小學(xué) 呂曉珍 潘芬芳 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng),使學(xué)生知道每天上學(xué)、放學(xué)不在路上玩耍,養(yǎng)成上學(xué)不遲到、按時(shí)回家的好習(xí)慣。 2、在活動(dòng)中,讓學(xué)生懂得吃地?cái)偵喜粷嵤澄飼?huì)生病,要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 3、通過活動(dòng),使學(xué)生懂得路上要注意安全,互相幫助,學(xué)會(huì)自己照顧自己,加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小紅帽。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)童話情景,激趣導(dǎo)入新課。 師:小朋友,你們好!哪些同學(xué)聽說過《小紅帽》的故事呢?舉起手來,讓老師看一看。(根據(jù)實(shí)際情況處理《小紅帽》的故事)。 師:你們看,(出示多媒體)小紅帽向我們走來了。(選一名女生扮演小紅帽)小紅帽,來向小朋友打個(gè)招呼。 小紅帽:小伙伴們,大家好! 師:小朋友,你們想知道小紅帽是怎樣上學(xué)的嗎? 生:想。 (評(píng)析:激勵(lì)性與挑戰(zhàn)性語言強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試。“你想知道小紅帽是怎樣上學(xué)的嗎?”的教學(xué)設(shè)計(jì)是貫串課堂教學(xué)活動(dòng)全過程的主線,它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學(xué)習(xí)氛圍的渲染,還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué),獲得健康的情感體驗(yàn)的過程。) 二、聽說結(jié)合,情感互動(dòng)。 1、(看一看、猜一猜) 師:好!我們先來看一看小紅帽,仔細(xì)觀察,猜猜看,小紅帽是怎樣上學(xué)的? 小紅帽背著書包,掛著水壺,昂首闊步地走進(jìn)教室。 生:小紅帽是自己走來的。 生:不,可能是爸爸開小車送來的。 生:也可能是坐公交車來的。 …… 師:小紅帽,小朋友猜對(duì)了嗎? 小紅帽:寧寧猜對(duì)了。我是自己走來的。 師:你真棒!小紅帽,你能像剛才一樣再走幾步嗎? 2、(看一看,說一說,動(dòng)一動(dòng)) 小紅帽:好?。ㄔ僮咭槐椋? 生議論。 師:對(duì)!小朋友眼真亮,觀察得真仔細(xì)。小紅帽走路姿勢(shì)多棒!昂首挺胸多精神!不愧是一名光榮的苗苗兒童團(tuán)員。我們要向她學(xué)哦。想一起來試一試嗎? 生律動(dòng)。 3、(說一說、聊一聊) 師:小朋友真能干,一學(xué)就會(huì)。你能說一說你是怎樣上學(xué)的嗎?小小組交流,互相說說。 4、(議一議) 師:小紅帽,你能說一說,你為什么能自己一個(gè)人走路到校呢? 小紅帽:因我家離學(xué)校近。 師:小朋友,你們是怎樣到學(xué)校的?(重新組合小組,走路的、坐公交車的、騎自行車的、大人陪著走路的) (評(píng)析:通過看一看、說一說、動(dòng)一動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生注意正確的走路姿勢(shì),體驗(yàn)良好的走路姿勢(shì)能反應(yīng)一位少年兒童的精神面貌。) 三、拓寬話題,體驗(yàn)實(shí)踐。 1、(談一談,問一問) 師:同學(xué)們交流得很棒?,F(xiàn)在老師有一個(gè)問題,想問一問小紅帽,你今天為什么遲到了呢? 小紅帽:我,我,我買了個(gè)捏面人。 2、(評(píng)一評(píng),議一議) 師:她這樣做對(duì)嗎? (評(píng)析:通過與小紅帽的對(duì)話,學(xué)生的評(píng)議,使學(xué)生明白上學(xué)不貪玩,要按時(shí)到校。) 四、總結(jié)升華,著眼明天。 1、師:小朋友都講得很好。我們年齡小,家離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)的,一般都是家長(zhǎng)送或坐公交車,離學(xué)校近一點(diǎn)兒的,有自己走路上學(xué)的。無論如何上學(xué),都要記住不貪玩,按時(shí)到校,尤其要記住“安全”兩個(gè)字。為了明天,我們要按時(shí)到校,好好走路。(出示多媒體:從今天做起,按時(shí)上學(xué),好好走路,不貪玩。) 2、(查一查)請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間查一查路上貪玩的小朋友。(也可小小組進(jìn)行) (評(píng)析:在愉快交談這一教學(xué)活動(dòng)中較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),使他們?cè)跉g快輕松的氣氛中明白了“為了明天,我們要按時(shí)到校,好好走路?!痹鰪?qiáng)了他們主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。) 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。(出示多媒體) 師:小紅帽,你看剛才多危險(xiǎn),你差一點(diǎn)就被大灰狼吃掉,見不到爸爸媽媽啦。小朋友,你想知道小紅帽怎么會(huì)碰到大灰狼嗎? 小紅帽,能把你剛才的遭遇說給小伙伴們聽一聽嗎? 小紅帽:好。 二、體驗(yàn)情景,感悟要領(lǐng)。 1、小紅帽:放學(xué)了,我來到校門口,看見有位叔叔向我招手,我就走了過去。他說是我爸爸的同事,來接我到他家去吃飯,我爸已經(jīng)去他家了。還給我巧克力吃,(拿出巧克力)就這些。我剛想跟他上車的時(shí)候,老師來了。原來他是一個(gè)騙子。多虧老師。老師謝謝您。 2、師:小紅帽,不是老師說你,昨天上學(xué)遲到,今天放學(xué)回家路上差一點(diǎn)被騙子拐走,多險(xiǎn)那! 小朋友,你如果也碰到類似情況,怎么辦?(小組合作討論) 3、師:是呀,小朋友說的很好,在回家的路上,我們不要跟陌生人交談太多,更不要吃陌生人給的東西。你們真是一群聰明的孩子。 4、小紅帽,現(xiàn)在你最想去哪兒呀? 5、小紅帽:我要回家。 6、師:小朋友你們想不想送她回家呀? 好,我們趕快出發(fā)吧。 三、引導(dǎo)學(xué)生在童話故事中活動(dòng)。 1、(一)大風(fēng)大雨 (出示多媒體) 錄音:天公不作美,突然刮起了大風(fēng),下起了大雨,路很滑。小朋友們,你們?cè)趺崔k呢?(小組交流討論后匯報(bào)) 可能出現(xiàn)的:(1)就近躲雨,等爸爸媽媽接; (2)與帶傘的同學(xué)共傘回家; (3)風(fēng)大,雨猛,路滑可以手拉手向前走,已防摔到。 …… 師:小朋友,你們做得很好。放學(xué)時(shí),雖然下著大雨,但通過大家的團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,你們都戰(zhàn)勝了困難。 2、(二)路邊有電子游戲室,可愛的小金魚,有趣的捏面人兒,好吃的棉花糖……(出示多媒體) (1)師:小朋友,快到家了???這兒多好玩,我們?nèi)ネ嫱姘伞? (2)為什么不能去呢?(自由討論交流匯報(bào)) (3)小朋友講得很對(duì),放學(xué)了,我們要按時(shí)回家。免得爸爸媽媽擔(dān)心。 3、(三)丁丁說:放學(xué)后,我要到同學(xué)家去做作業(yè)。明明說:放學(xué)后,我要在學(xué)校里打球。(出示多媒體) (1)師:小朋友,你們說可以嗎?(討論交流匯報(bào)) (2)小組匯報(bào)后,告訴學(xué)生如果有事不能按時(shí)回家,也要打個(gè)電話或帶個(gè)口信告知家里人,免得家里人著急。 四、拓展主體課文。 1、(四)迷路的小孩 (出示多媒體) (1)師:咦,你們聽,誰在哭呢?原來是咪咪因?yàn)榉艑W(xué)后捉蝴蝶忘記了回家的路,真急得哭呢。我們要不要去幫她呢? (2)師:對(duì),送她回家。小紅帽,我們先送她回家,再送你好嗎? (3)師:請(qǐng)各小組商量商量怎樣送她回家?她的家在哪里? (4)小組討論得出結(jié)果。 2、師:同學(xué)們真能干,把咪咪送回了家。 哎,小紅帽,你的家在哪兒呀? (1)小紅帽:我家住在 。我爸爸是 ,媽媽是 。 我們一家人最喜歡 。 (2)師:小朋友,你們想不想到好朋友家去玩呀? (3)自由組合小小組,模仿小紅帽互相介紹自己的家。 (4)知道了同學(xué)家,以后我們就可以互相往來,做個(gè)好朋友,這樣辦事也方便了。 五、總結(jié)激勵(lì),延伸導(dǎo)行。 師:小朋友們,我們送小紅帽回家吧! 今天老師很高興看到大家能戰(zhàn)勝困難,按時(shí)回家。瞧,小紅帽感謝我們送她回家,還特意送給我們——小紅帽圖案呢。如果你覺得自己每周能按時(shí)回家,就把小紅帽圖案貼在你家的墻上。 下課時(shí)間到了,小朋友(出示多媒體)→“為了美好的明天,我們要好好走路。再見!” 總評(píng): 現(xiàn)代社會(huì)需要的人才,已不是以掌握書本知識(shí)的多少為標(biāo)準(zhǔn),而是看學(xué)生是否懂得自己今后如何去發(fā)展。如何在教學(xué)過程中有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育成為教學(xué)工作者的亟待探討,解決的問題。這就要求教師改變教學(xué)行為。本教案試圖在情境教學(xué)活動(dòng)中貼近生活,貼近實(shí)際,把抽象的知識(shí)具體化、形象化,讓學(xué)生看得見,摸得著,在感受中認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中理解,在理解中升華。 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。憑借“小紅帽”的童話故事、“小紅帽是怎樣上學(xué)的”、“小紅帽遇險(xiǎn)記”和“送小紅帽回家”的情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并把這一學(xué)習(xí)情境一直貫串于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。從“小紅帽”的童話故事開始,接著引導(dǎo)兒童觀察小紅帽是怎樣上學(xué)的;然后提出讓學(xué)生有滋有味地學(xué)習(xí)小紅帽走路的姿勢(shì)、形態(tài),將這種感覺通過模仿、律動(dòng)訓(xùn)練加以強(qiáng)化;再以小紅帽由于貪玩而遇到了“大灰狼”的襲擊引出第二課時(shí),大家提議送小紅帽回家,在回家的路上通過數(shù)個(gè)多媒體情境再現(xiàn)的設(shè)計(jì)加以強(qiáng)化,得以外化,使學(xué)生懂得在放學(xué)途中要注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù),增強(qiáng)防范意識(shí)和能力;最后以送小紅帽回家,回應(yīng)了開始的教學(xué)設(shè)計(jì)。有一個(gè)孩子感興趣并且一直延續(xù)的學(xué)習(xí)情境作支撐,學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮,課堂教學(xué)活動(dòng)就變得燦爛和豐富多彩。 二、突出活動(dòng)情境的感受性,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。在情境中為兒童樹立榜樣,學(xué)習(xí)小紅帽正確的走路姿勢(shì),不學(xué)她的貪玩行為,積極觀察、思考該怎樣走路,養(yǎng)成好好走路的良好習(xí)慣,鼓勵(lì)創(chuàng)新、贊美創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)新,讓兒童在這種創(chuàng)新價(jià)值追求的活動(dòng)情境氛圍中,豐富正確的積極向上的創(chuàng)新情感體驗(yàn)。讓兒童在創(chuàng)設(shè)的特定情境中擔(dān)當(dāng)“小紅帽”的角色,感知角色,體驗(yàn)創(chuàng)新角色的情感。兒童扮演角色情緒熱烈,對(duì)角色的塑造本身就是一種創(chuàng)新活動(dòng),兒童能享受創(chuàng)新的快樂。 三、注重情感活動(dòng)的實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化,如以多媒體再現(xiàn)情境、以語言描繪情境、讓學(xué)生開動(dòng)多種感官,對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生思維流暢、變通和獨(dú)特,如“遇到陌生人該怎么辦”、“遇到大風(fēng)大雨怎樣走”、“碰到小朋友迷路怎么辦”等一系列具體生活實(shí)例的感受、體驗(yàn)、探究、交流和領(lǐng)悟,讓兒童用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式研究生活,以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。體現(xiàn)了本教案十分重視通過拓寬情境打開兒童的思路,尋求多種答案的特色。 四、以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中懂得了為了美好的明天,要好好走路。案例中的教師始終處于引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者的身份,在學(xué)生茫然處給予引導(dǎo),在學(xué)生成功處給予鼓勵(lì),真正體現(xiàn)了教科書的生活性、開放性和活動(dòng)性,也充分體現(xiàn)了適應(yīng)新時(shí)代需要的課程理念。 總之,本教案注重體現(xiàn)教學(xué)理念的人本化、教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)過程的自主化;注重創(chuàng)設(shè)美、智、趣的情境,在熱烈的學(xué)習(xí)情境中,讓兒童去感受、去探究、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá),讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到充分發(fā)展。 附送: 2019-2020年浙教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)《快樂 的冬天》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 ——《品德與生活》一年級(jí)《快樂的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) 官塘中心小學(xué) 舒衛(wèi)萍 教材分析: 《快樂的冬天》為第四單元的第一課,“冬爺爺?shù)降咨赌??”這需要學(xué)生用各種感官進(jìn)行、細(xì)致地尋找冬天的特征,“我的發(fā)現(xiàn)”可以用畫畫、圖片展示等各種方式交流。本課通過走進(jìn)校園、破“冬日之謎”、“小小記者會(huì)”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中了解冬天的許多問題,組織學(xué)生進(jìn)行合作探究性的學(xué)習(xí),讓孩子們感受大自然中的變化。 學(xué)情分析 本班學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)較快地適應(yīng)了小學(xué)生活,愿意參與集體活動(dòng),樂于與老師、同學(xué)交往,并且獲得了尋求、搜集、處理信息的基本能力,能夠進(jìn)行探究活動(dòng)。 由于年齡的特點(diǎn),面對(duì)寒冷,班上有將近百分之九十的學(xué)生有畏懼的心理,但冬天的許多奇妙現(xiàn)象又讓他們喜不自禁,所以本主題想通過活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究奇妙的自然現(xiàn)象,幫助他們?cè)诨顒?dòng)中勇于面對(duì)寒冷的挑戰(zhàn),提高生存能力。 設(shè)計(jì)理念: 《品德與生活》是一門社會(huì)、生活、科學(xué)為一體的活動(dòng)型綜合課程,《快樂的冬天》這一課的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了生活性、開放性、活動(dòng)性。本課設(shè)計(jì)通過指導(dǎo)學(xué)生開展各式各樣的活動(dòng),把學(xué)生帶到室外,放手讓學(xué)生在生活中觀察,在實(shí)踐中體驗(yàn)。因而這堂課重在生活指導(dǎo),也穿插了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探索,另外從語文課的《四季》這篇課文引入,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),師生互動(dòng),在這一系列活動(dòng)中培養(yǎng)兒童面對(duì)冬天的寒冷要勇敢,熱愛生活,充分體現(xiàn)了課程整合,因?yàn)閮和纳罹褪蔷C合的。 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解冬天的一些氣候特征,學(xué)會(huì)觀察、了解周圍的環(huán)境變化,形成探究的興趣。 2. 了解冬季簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健方法,培養(yǎng)初步的生活自理能力。 3. 通過觀察、建立偵察隊(duì)記錄、小記者會(huì)、破“冬日之謎”等活動(dòng)探索問題,形成科學(xué)的態(tài)度。 4. 知道冬天的快樂和煩惱是密切相關(guān)的,初步培養(yǎng)多角度看問題的意識(shí)和創(chuàng)造性豐富生活的能力,增添冬天里的快樂。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 一、活動(dòng)目標(biāo): 1、通過了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水,熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。 2、通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)植物變化的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng),同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。 3、通過探討“我的發(fā)現(xiàn)”和破“冬日之謎”,指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗(yàn),了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解冬天的特征,通過讓學(xué)生對(duì)冬天特有景色的尋找,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然。 三、學(xué)生準(zhǔn)備: 1、在日常生活中留意觀察周圍花草樹木和小動(dòng)物的變化,觀察人們穿戴的變化。 2、每人準(zhǔn)備一盒水彩筆。 四、教師準(zhǔn)備: 利用網(wǎng)絡(luò)資源等收集各地有關(guān)冬季來臨的信息及有關(guān)冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料,制作反映四季、冬天景色、雪形成的多媒體課件。 五、〖活動(dòng)過程〗 (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。 1、 導(dǎo)入:小朋友,大自然像一位小畫家,把每個(gè)季節(jié)都打扮得分外美麗。一年四季,季季美麗。下面,就請(qǐng)大家和老師一起欣賞四季的景色吧!播放課件《我的四季》。(同學(xué)們興致勃勃地看) 2、 師:小朋友,那么你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?生回答。 3、 師:是啊,冬爺爺已悄然走來了,讓我們走進(jìn)今天感受迷人的冬天。 (二)走進(jìn)冬天,感受冬天。 1、 課件冬天的圖片,并附有配樂詩(shī)朗誦《我愛冬天》。 我愛冬天 我愛冬天, 那六瓣的雪花, 是冬爺爺送給我們的禮物。 我愛冬天, 那小朋友堆的雪人, 是圣誕老人給我們帶來的歡樂。 我愛冬天, 那一片雪白的世界, 是小朋友們的游樂場(chǎng)。 我愛冬天, 是一件件五顏六色的棉襖, 給雪白的世界增添了色彩。 我愛冬天, 那潔白無暇的冬天。 今天,我們就來討論一下冬天你發(fā)現(xiàn)了什么?上一周,小朋友們都去找冬天了,并且今天我們也欣賞了冬景,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M里說一說,你找到的冬天是什么樣的? 2、 我的發(fā)現(xiàn) (1)誰愿意上臺(tái)來把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。 生1:我的手變粗了,晚上睡覺又痛又癢。 生2:我穿上了毛衣。 生3:每天早上媽媽都給我擦面霜。 生4:爸爸給我買了新的羽絨衣。 生5:媽媽洗完衣服手通紅通紅。 生6:早上,田里的稻草上有白白的一層。 生7:我覺得嘴唇很干裂,好難受。 (2)我們?cè)賮砜纯炊炖镞€有哪些奇妙的現(xiàn)象?在生活中你肯定有許多問題。 學(xué)生講述自己發(fā)現(xiàn)的奇妙的現(xiàn)象及問題: 雪球?yàn)槭裁丛綕L越大? 大樹為什么光棒子了? 冬天為什么有糖葫蘆吃? 冬天為什么看不到青蛙? 堆起的雪人為什么過幾天會(huì)沒有? 師:其實(shí),冬天已經(jīng)來到我們身邊的每一個(gè)角落,從天空到大地,從樹枝到草叢,從花朵到果實(shí),從我們的家到校園等,到處可以找到冬天的影子。上節(jié)課我布置同學(xué)們分組觀察冬季的景色,收集資料,今天就讓我們走進(jìn)校園的冬天去體驗(yàn)一下。 ?。?)科學(xué)偵察隊(duì) a、組織學(xué)生建立“小小偵察隊(duì)”。 花隊(duì):觀察花。 雪花隊(duì):觀察雪。 青草綠樹隊(duì):觀察花草樹木。 冬眠隊(duì):觀察動(dòng)物的變化。 b、分組行動(dòng),15分鐘回教室。 c、交流、匯報(bào)收集觀察結(jié)果。 花隊(duì):梅花開了。菊花、桂花、玫瑰都謝了。 雪花隊(duì):雪有六片花瓣。 青草綠樹隊(duì):草坪的草干枯了,大部分的書樹葉都落了,只有松樹、柏樹、冬青樹四季常青。 冬眠隊(duì):青蛙它在冬天鉆進(jìn)河邊的泥土里睡大覺,直到春天才鉆出來。蛇是在洞穴中集體冬眠的。小燕子、大雁、丹頂鶴、天鵝,冬天南方天氣溫暖,有豐富的食物,都要到南方過冬。 (4) 貼畫: i. 小朋友可真本領(lǐng),冬爺爺一來,北風(fēng)呼呼地吹著,天氣寒冷,小草黃了,樹葉落了,松樹、柏樹依然如此,梅花張開了笑臉……這么多發(fā)現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們還是按原來小組把它畫下來貼在書本50頁我的發(fā)現(xiàn)欄中。 ii. 同學(xué)們分小組畫畫。 (配樂)生貼畫 (三)黑貓警長(zhǎng)破《冬日之謎》 1、多媒體出示雪花,師述,小朋友,剛才我們提了這么多的問題,現(xiàn)在小組討論:(1)雪人為什么太陽光一照就不見了? (2)雪形成的原因呢? (3)動(dòng)物們都跑到哪里去了? 2、反饋,匯報(bào),多媒體演示雪形成的過程: 水滴——太陽——水蒸氣——云——冷空氣——雪花 3、森林探密,了解動(dòng)物冬眠。 (1)、在這么冷的冬天里,小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?舒老師帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)看看(看課件演示,引導(dǎo)說說看見了什么。) (2)、你有沒有發(fā)現(xiàn)誰不見了?對(duì)呀,青蛙和蛇去哪里了呢? (3)、到底是誰的想法對(duì)呢?我們來聽聽熊博士的話。 (4)、你還知道其他的小動(dòng)物是怎樣過冬的呢? (5)、小結(jié):森林王國(guó)里的動(dòng)物們有的喜歡冬天,有的不喜歡冬天,但是它們都會(huì)用各自不同的辦法來安全地度過冬天。 。(四)聰明谷:我們的記錄 最后歡迎大家來到聰明谷,來了解一下我國(guó)大部門地區(qū)冬季都比較冷,一個(gè)特別的地方是東北三省,但南部一些地區(qū)卻是溫暖的,如全年無冬的海南、臺(tái)灣、香港等。(出示幾個(gè)有代表性城市的圖片) (五)在:《快樂冬天》歌聲中結(jié)束活動(dòng)。 一(1) 班的小朋友真了不起,希望同學(xué)們過一個(gè)快樂的冬天。 快樂的冬天(第二課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):了解冬季生活常識(shí),獲得必要的冬季保健知識(shí)。 技能目標(biāo):學(xué)會(huì)在寒冷的冬天如何保護(hù)自己,提高參加體育活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)冬天生活的快樂,過個(gè)健康的冬天 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)冬天的詩(shī)歌,體驗(yàn)冬天的與眾不同,過個(gè)快樂的冬天 二、重點(diǎn)和難點(diǎn): 掌握冬天的保健方法,能積極、勇敢地參加各種健身活動(dòng);喜歡冬天,不怕冷。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 收集冬季運(yùn)動(dòng)圖片,上網(wǎng)查找冬季保健知識(shí),歌曲。 四、教學(xué)過程: (一)小小記者會(huì),“苦樂冬天”對(duì)對(duì)碰。 1、導(dǎo)入:上節(jié)課,大家都認(rèn)識(shí)了冬天,有了自己眼中的冬天。知道了冬天的很多特征,你們喜歡冬天嗎?同學(xué)們,學(xué)校小記者站聽說我們班孩子在開展冬天的活動(dòng),就派來了5名小記者采訪我們,讓我們來回答一個(gè)問題“冬天是快樂的,還是煩惱的?”讓我們表示歡迎吧?。ü恼疲┪迕∮浾叽魃闲∮浾呙?,手拿話筒上臺(tái)。 2、五名小記者采訪開始?!澳愫茫沂且幻浾?,請(qǐng)問你喜不喜歡冬天,為什么?喜歡,說說自己的理由;不喜歡的,也說說理由?!? 3、匯報(bào)采訪情況,多媒體出示不喜歡的理由: (1)長(zhǎng)凍瘡 (2)經(jīng)常感冒 (3)咳嗽 (4) 嘴唇干裂 (5) 冷 出示喜歡的理由: (1) 堆雪人 (2) 滑冰 (3) 打雪仗 (二)快樂冬季保健院 師:哎呀,剛才記者采訪到冬天有這么多的苦與樂,讓我們一起到保健院看看。請(qǐng)保健醫(yī)生來開開藥方,把冬天的不愉快從身邊趕走。(多媒體出現(xiàn)保健院,師扮演醫(yī)生。)師:小朋友,歡迎你們來到這里,有什么煩惱,我會(huì)幫你們趕走。 生1:你看,我的耳朵上也生了凍瘡,怎么辦? 師:買了凍瘡膏,每天擦就好了。 生2:嘴唇干裂。誰知道應(yīng)該怎么做? 師:用唇膏。 生3:冬季氣候干燥,常常使人感到鼻、咽干燥不適,怎么辦? 師:如果能吃些生津止渴,潤(rùn)喉去燥的水果,會(huì)使人頓覺清爽舒適。冬季有保健醫(yī)療性質(zhì)的水果,要數(shù)梨和甘蔗了。此外,適于冬季吃的水果還有蘋果、桔子、香蕉、山楂等。 生4:怎樣才能預(yù)防疾??? 師:建議你們多多運(yùn)動(dòng)。還要告訴大家?guī)讞l過好冬天的小秘訣,可要聽好了: (a冬天要做到早睡晚起 b要保持室內(nèi)、床上空氣流通 c要常到戶外活動(dòng) d、要合理飲食)這些大家千萬要記住了。 小結(jié):冬天,確實(shí)有很多煩惱,但是,我相信,小朋友們一定能行,勇敢一點(diǎn)。 (三)快樂過冬天 1、師:醫(yī)生建議解決冬天的煩惱最好的辦法就是運(yùn)動(dòng),那么我們應(yīng)該參加哪些體育運(yùn)動(dòng)好呢?如何快樂地度過冬天呢?說說對(duì)付寒冷的方法,小組內(nèi)展開討論。 學(xué)生討論,教師巡視。學(xué)生們各抒己見,討論非常熱烈。我引導(dǎo)學(xué)生先交流自己生活中真實(shí)的體驗(yàn),學(xué)生們都說對(duì)冬天的寒冷確實(shí)有畏懼心理。 想出對(duì)付寒冷的好辦法。學(xué)生有的說要多穿點(diǎn)兒衣服,有的說要天天早起鍛煉身體,還有的說要多出去做游戲、玩?!阋谎?,我一語,互相補(bǔ)充,互相出主意。看著他們興高采烈的樣子,我覺著他們已經(jīng)取得了初步的勝利,已成為心理上的小勇士了。 小組發(fā)言。 生1:我們組的討論結(jié)果是,不能害怕寒冷,越怕冷越冷。 生2:我們組認(rèn)為多到外面鍛煉身體是對(duì)付寒冷的好辦法。 師:哪組有和他們不同的意見? 生3:出門要戴上帽子和手套。 生4:要勇敢,多出去玩一玩。 …… 討論結(jié)果: (1).冬天不能被寒冷嚇倒,越怕冷就越冷,不敢出門,越怕寫字。 (2).冬天應(yīng)該鍛煉身體,就不會(huì)經(jīng)常生病了。 ?。?).要穿暖和的衣服,做好保暖工作。 (4).課余時(shí)間多出去玩玩,做做游戲。 師:冬天都有什么適合我們的運(yùn)動(dòng)呢? 生:跳繩、跑步、踢毽子、踢沙包、打乒乓球等。 多媒體顯示:學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上全副武裝的照片,老師在雪地里的照片,學(xué)生在冬季運(yùn)動(dòng)、游戲圖片。 師:看,在冬天我們可以做這么多種運(yùn)動(dòng)和游戲,多好玩??!如果下雪的話,就更有趣了! “下雪”這個(gè)話題更加引起了學(xué)生對(duì)冬天的興趣,顯得非常興奮。 生:下雪天我們可以打雪仗、堆雪人、滑雪…… 師:冬天,有許許多多的樂趣。要想快樂地度過冬天,我們必須做怎樣的孩子? 生:勇敢的孩子。 師:同學(xué)們還怕冷嗎? 生:不怕冷了,我們喜歡冬天! 師:讓我們?yōu)樽约汗墓膭艃喊?!好下面我們到操?chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)15分鐘后回教室。 2、游戲場(chǎng) (1)帶學(xué)生到操場(chǎng)上去運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生們高興地到操場(chǎng)上,教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),然后讓學(xué)生體育鍛煉,自由組織。學(xué)生們有的做老鷹捉小雞游戲,有的跳繩,有的踢毽子,有的跳皮筋,有的做老虎捉山羊的游戲。 (2)運(yùn)動(dòng)后,請(qǐng)學(xué)生談感受。 (四)小小朗誦會(huì) 師:小朋友,冬天這么美,這么快樂,讓我們留住冬天,留住快樂。播放《留住冬天》的錄音,(欣賞小詩(shī)),讓我們也來當(dāng)一回小詩(shī)人,讀好這首小詩(shī),(師生一起朗誦小詩(shī)),朗誦詩(shī)《冬天屬于我》可讓學(xué)生自由發(fā)揮,加上動(dòng)作表演。學(xué)生情緒高昂,自信而樂觀。 冬天屬于我 冬天雖然冷,可它屬于我。 那回到河邊,我去堆雪人。 一看忘了裝耳朵,你說有多樂。 冬天冬天冷冬天,冬天屬于我。 冬天冬天冷冬天,冬天樂趣多 師:圣誕爺爺聽到了我們深情的呼喚,他來了(出示圣誕爺爺:小朋友們好),快和圣誕爺爺打招呼呀(師生:圣誕爺爺,您好?。? ?。ㄎ澹┛偨Y(jié):小朋友,讓我們一起在冬爺爺?shù)年柟庀?,做游戲,練身體,開開心心、健健康康地度過冬天,響起歌曲《We wish you Happy Christmas》,讓我們一起期待圣誕節(jié)的到來。 五、板書設(shè)計(jì): 快樂的冬天 喜歡 冬天 游戲 教后反思: 《快樂的冬天》這堂課屬于“學(xué)生與自然”這條軸線,屬于引導(dǎo)兒童健康、安全地生活、快樂地生活這個(gè)方面。所以這堂課分幾個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,一是教師的主導(dǎo)作用恰到好處,引領(lǐng)學(xué)生注意在生活中觀察,在觀察中得到收獲,感受冬天生活的變化,抓住冬天季節(jié)的特點(diǎn),從中提取生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)充教學(xué)資源;二是教師重視學(xué)生的直接體驗(yàn),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,把學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉,使學(xué)生體會(huì)到從未有過的快樂,以生動(dòng)形象的情境激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)興趣。另外,整個(gè)活動(dòng)過程中,問題的生成和解決問題的方式、活動(dòng)時(shí)間和空間的形式都是開放的,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣大的、愉快的、能盡情享受美好生活的世界。本活動(dòng)達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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