2019-2020年三年級上冊第2課《森吉德瑪》教案.doc

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2019-2020年三年級上冊第2課《森吉德瑪》教案 教學目標： 1、通過本課使學生感受管弦樂曲《森吉德瑪》的藝術語言魅力，了解速度、音色等音樂要素在樂曲音樂表現(xiàn)中的重要性。 2、熟悉音樂的旋律、節(jié)奏和音高。 3、通過本課增加學生對少數(shù)民族音樂的了解和興趣。 教學難點、重點： 1、了解、發(fā)現(xiàn)樂曲的藝術特點。 2、感悟樂曲的情緒。 教學過程： 一、了解《森吉德瑪》 1、簡介：森吉德瑪就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德瑪》。我國音樂家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌編寫了一首管弦樂合奏曲，下面我們來完整地聆聽一遍。一邊聽一邊看譜，同時考慮幾個問題：音樂主題一共出現(xiàn)了幾次？每次的速度有什么不同？每次表現(xiàn)的情景有什么不同？ 2、聆聽，師生交流。 二、表現(xiàn)《森吉德瑪》 1、唱一唱，唱完說一說樂曲共有幾個樂句？分句唱一唱。 師生接龍，學生唱第一小句，大家接著唱第二小句。小組接龍，交換。 改變一下演奏的形式，把這首曲子變?yōu)轭I唱和齊唱相結(jié)合的方式，哪些同學來領唱呢？領唱的同學唱每個樂句的前面四小節(jié)，后面的部分大家齊唱。 改變樂曲的速度，老師再加上一個特殊的打擊樂器來給大家伴奏，我們一起把草原上熱鬧歡快的場面表現(xiàn)出來。 2、加上節(jié)奏樂器音樂是不是變得更加歡快了？你們想知道我是用怎樣的節(jié)奏來給大家伴奏的嗎？ 這些節(jié)奏都非常簡單，請大家用自己的身體樂器來給音樂加伴奏。 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 X | 0 X | 0 X | 0 X | 3、節(jié)奏練習，加上管弦樂的音樂。 4、為了加深大家對這首樂曲的記憶，老師自己給這首樂曲創(chuàng)編了歌詞，請大家和我一起來唱一唱。 我的家鄉(xiāng)在蒙古草原上，遼闊美麗的大草原。 草原上有成群的牛羊，藍天白云樂悠悠。 唱起歌來跳起舞，琴聲悠揚傳四方。 歡迎大家來做客，親愛的朋友們，大家來做客。 草原歡迎你，草原歡迎你，大家來呀！ 三、了解管弦樂 管弦樂系指除協(xié)奏曲、交響樂之外的由管弦樂隊演奏的其他類型的作品。管弦樂隊通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。有時因創(chuàng)作意圖和演出條件的不同，可對樂隊編制適當調(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國的管弦樂隊為增強作品的民族風格或地方色彩而加入一些民族樂器，亦屬常見。 四、小節(jié) 今天我們學會了一首蒙古民歌改編的管弦樂曲，也學會了一首由老師自己編的歌曲，老師可以看出大家學習的興趣很濃，這么高難度的樂曲，我們花了一節(jié)課的時間一步一步地克服了困難，大家都有很多的收獲。 附送： 2019-2020年三年級上冊第2課《草原上》教案 教材分析： 這首歌為4拍子歌曲，羽調(diào)式，音樂語言簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段，其節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，形象地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情。 教學目標： 1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點。 2、能夠有感情的演唱歌曲。 3、了解有關蒙古族的風土人情。 教學重、難點： 1、感受蒙古民歌的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲《草原上》。 2、唱準“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并進行即興編曲唱一唱。 教學用具： 電子琴、課件、錄音機。 教學過程： 一、講解蒙古族 同學們，我們國家是個多民族的大家庭，除了漢族，你還知道哪些民族？（生談）同學們你們對蒙古族都有哪些了解？（生談）老師這里也有一些有關蒙古族的資料，讓我們一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我國少數(shù)民族之一，他們過著游牧生活，馬和蒙古人有著密不可分的關系，因此，被稱為“馬背上的民族”。長期的游牧生活,使蒙古族牧民選擇了最適宜的住所——蒙古包。他們的服飾很有特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，穿著高可及膝的長筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。馬頭琴是蒙古民族的代表性樂器，閑暇時吃一口香噴噴的炒米，喝一杯濃濃的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗馬奶酒別有一番情趣。 二、學習歌曲 1、導入新課。 同學們，今天我們就來學習一首蒙古族歌曲《草原上》，我們先來聽錄音，這首曲子給你的感受是怎樣的？ 2、復聽音樂，這首歌曲的節(jié)奏是緊密的還是舒展的？ 3、講解音樂知識四分音符及八分音符。 我們已經(jīng)了解這首歌曲的情緒是甜美的，節(jié)奏是舒展的，那么這兩個節(jié)奏應該如何來讀呢？xx（生答）我們給這個節(jié)奏加上一個音名5，應該如何來唱呢？55（學生唱唱）單個的5音，這種音符叫做四分音符表示一拍，那么兩個四分音符表示幾拍？（生答） 4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翹起了大拇指，高興地為我們唱起了歌。 5、剛才我們聽的這首歌曲便是我們這節(jié)課要學習的蒙古族民歌《草原上》，我們再來聽一遍，你來聽一下這首歌曲情緒是怎樣的？速度如何進行的？（生答） 6、這首歌主要是由三個音組成的，你聽出來了嗎？（3、5、6）。 7、隨著琴來唱唱這三個音名，打亂順序再唱一唱。（365，635，536，356） 8、加上歌詞有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、同學們還記得我們學過的蒙古族舞蹈動作嗎？讓我們來一起回憶一下。（硬肩、提壓腕、騎馬等動作）。 2、加上動作表演歌曲。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們走進蒙古草原，學習了蒙古族歌曲，還學跳了蒙古族舞蹈，我想同學們一定對蒙古族有了很深的理解，這是個熱情好客的民族、一個能歌善舞的民族，那讓我們再次唱起來、跳起來吧！