2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗4 水中救援教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗4 水中救援教案 青島版五年制 教學目標： 1. 在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除 法。 2. 能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 3. 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點： 會平均分，會列除法算式。 學具準備： 數(shù)學學具 教學過程： （一）仔細觀察畫面，看看誰能編出一個數(shù)學故事來。 四到五名學生講述數(shù)學故事。通過講故事、聽故事，進一步理解圖意。 （二）學習“知道一份是多少，求一個數(shù)能平均分成幾份”的除法。 問題：救小鹿需要幾條船？ 讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。 方法⑴：用學具擺一擺。 方法⑵：用算式表示——153=？（條） 小練習： 1. 28個棗，每個盤子放7個，需要準備（ ）個盤子。 2. 16個桃，每人分8個，可以分給（ ）人。 （三）學習“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法。 提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？ 方法⑴：用學具擺一擺。 方法⑵：用算式表示——105=？（只） 小練習： 1. 14個橘子，平均放到2個盤子里，每個盤子放（ ）個。 2. 8個西紅柿，平均分給4人，每人分（ ）個。 （四）拓展練習 自主練習4 教學反思： 學生在計算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制 教學目標 1. 利用已有的經(jīng)驗來編制9的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶9的乘法口訣，能 正確運用9的乘法口訣進行乘法計算。 2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過解決實際的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。 教學重、難點 記憶9的乘法口訣，并能靈活運用。 教學用具 多媒體課件 教學過程 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝？ 今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出什么數(shù)學問題？ 學生盡情的猜想，可以自由的回答。 學生仔細觀察教材中的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道：一串燈籠有9個，…… 學生自己提出問題。 活動二 老師看到凱蒂學會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 剪起紙來水平高。 咱們仔細瞧一瞧， 1串9個紅燈籠。 …… 你能接著編下去嗎？2串怎么樣？試試看。 請以小組為單位，編兒歌。 學生說出自己的想法。 學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。 活動三 你們算的又快又準，你是怎樣算的？有什么小竅門？ 你們都能編出9的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰愿意把你編的口訣說給大家聽？ 學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。 學生編制口訣。 活動四 你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？ 為什么記得那么快，說說你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 對口令，看誰接的又對又快。 學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。 學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… 學生對口令。 活動五 你會利用9的乘法口訣解決問題嗎？試試看：墻上掛了多少個幸運星？ 說說你是怎么想的？用的口訣是什么？ 以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。 學生先考慮一串有幾個？然后完整、有條理地說出題意。 學生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動六 這節(jié)課你有什么收獲？ 學生總結(jié)自己的收獲。 教學反思： 1. 自己能夠很快編出9的乘法口訣，并能背誦下來。 2. 學生能夠自己歸納出乘法豎式的計算方法，并且能夠指出注意的問題。 3. 教師在講解豎式各部分名稱時，必須要細致，讓學生反復讀，加深印象，從而將它牢牢記住。