2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 水中救援教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 水中救援教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除 法。 2. 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)平均分，會(huì)列除法算式。 學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)學(xué)學(xué)具 教學(xué)過(guò)程： （一）仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看誰(shuí)能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事來(lái)。 四到五名學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。通過(guò)講故事、聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解圖意。 （二）學(xué)習(xí)“知道一份是多少，求一個(gè)數(shù)能平均分成幾份”的除法。 問(wèn)題：救小鹿需要幾條船？ 讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。 方法⑴：用學(xué)具擺一擺。 方法⑵：用算式表示——153=？（條） 小練習(xí)： 1. 28個(gè)棗，每個(gè)盤(pán)子放7個(gè)，需要準(zhǔn)備（ ）個(gè)盤(pán)子。 2. 16個(gè)桃，每人分8個(gè)，可以分給（ ）人。 （三）學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法。 提出問(wèn)題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？ 方法⑴：用學(xué)具擺一擺。 方法⑵：用算式表示——105=？（只） 小練習(xí)： 1. 14個(gè)橘子，平均放到2個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放（ ）個(gè)。 2. 8個(gè)西紅柿，平均分給4人，每人分（ ）個(gè)。 （四）拓展練習(xí) 自主練習(xí)4 教學(xué)反思： 學(xué)生在計(jì)算方面沒(méi)有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來(lái)求商。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo) 1. 利用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編制9的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶9的乘法口訣，能 正確運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 2. 在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 記憶9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一 同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？ 今天我們就一起來(lái)看看凱蒂究竟又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。 學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖。通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)知道：一串燈籠有9個(gè)，…… 學(xué)生自己提出問(wèn)題。 活動(dòng)二 老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 剪起紙來(lái)水平高。 咱們仔細(xì)瞧一瞧， 1串9個(gè)紅燈籠。 …… 你能接著編下去嗎？2串怎么樣？試試看。 請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。 學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。 活動(dòng)三 你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門(mén)？ 你們都能編出9的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？ 學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。 學(xué)生編制口訣。 活動(dòng)四 你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？ 為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有什么小竅門(mén)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。 對(duì)口令，看誰(shuí)接的又對(duì)又快。 學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… 學(xué)生對(duì)口令。 活動(dòng)五 你會(huì)利用9的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？試試看：墻上掛了多少個(gè)幸運(yùn)星？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？ 以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。 學(xué)生先考慮一串有幾個(gè)？然后完整、有條理地說(shuō)出題意。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動(dòng)六 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 教學(xué)反思： 1. 自己能夠很快編出9的乘法口訣，并能背誦下來(lái)。 2. 學(xué)生能夠自己歸納出乘法豎式的計(jì)算方法，并且能夠指出注意的問(wèn)題。 3. 教師在講解豎式各部分名稱時(shí)，必須要細(xì)致，讓學(xué)生反復(fù)讀，加深印象，從而將它牢牢記住。