2019-2020年四年級品德與社會下冊 多種多樣的運輸方式 1拓展資料 人教新課標版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 多種多樣的運輸方式 1拓展資料 人教新課標版 主題一《多種多樣的運輸方式》教學的重點是： 通過調查，了解多種多樣的交通運輸方式；體會現(xiàn)代交通與人們日常生活的關系；感悟不同交通運輸方式的特點。 本主題可組織這樣幾個活動： 活動一“看交通，查交通” 可把學生分成幾個小組，分別到火車站、汽車站、飛機場、港口實地調查和參觀，了解那里的設施和那里的一些工作人員的工作情況。也可通過到圖書館、新華書店、上網(wǎng)查詢有關交通運輸方面的資料。結合學生的調查，各組可采取不同的匯報形式（可用圖、表格、資料說明等），向全班同學分別介紹公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸方式的不同特點。 活動二“說交通，用交通” 讓學生結合自己上學、外出旅游、參觀時，曾經(jīng)利用過的交通運輸方式，談談各種交通運輸方式的優(yōu)勢。根據(jù)本地區(qū)的特點，針對各種交通運輸方式的不同優(yōu)勢，讓學生感受到不同交通運輸方式給人們生活帶來的方便和與人們的密切關系?？蓜?chuàng)設幾種外出情景，如旅游、參加夏令營、走親戚家、外出上學等，讓學生根據(jù)自己的愛好進行選擇，利用哪種交通方式能達到自己的要求。設置出火車站、汽車站、飛機、輪船客運碼頭等情境和現(xiàn)場，讓學生分別扮演不同的角色，開展乘車、坐船、乘機的模擬活動。讓學生從活動中不但學會一些乘車、坐船、乘機的基本常識和技能，同時也從中體會到從事交通運輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學生要尊重他們。通過模擬人們在不同站點的活動情景，總結歸納交通運輸站點的共同特點。讓學生結合本地區(qū)交通運輸公共設施的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題，研討如何保護這些公共設施?？稍诶蠋煹闹笇?，開展小宣傳和小建議活動。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 多種多樣的運輸方式 1教學反思 人教新課標版 《多種多樣的運輸方式》是人教版四年級下冊第三單元的第一課時，這一單元旨在認識各種各樣的運輸方式及特點，感受交通在人們生活中的重要作用，給人們帶來了方便與快捷。 教學這一主題時，我著重從以下幾個方面上課。 一、認真研讀教材，確定教學目標 拿到課題時，就教材所出現(xiàn)的各種各樣的運輸方式：汽車、火車、飛機……，面對如此多樣的交通運輸方式，并且輪船飛機的乘坐知識是我所不了解的，我想孩子們也不一定知道，我就確定以火車這個交通運輸方式為突破口，認識它的速度、運量、運費，并和汽車、飛機的特點相比較。以及如何乘坐火車？確定一個教學目標：認識火車這一運輸方式的特點，火車給人們生活帶來了方便、快捷。 二、備學生 課程以兒童生活為基礎，教育的內容必須貼近兒童的生活，反應兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。我理解的盧梭倡導的“培養(yǎng)自然人”這一理念如何挖掘學生的資源？進行這一課時，我首先就“去年暑假，你去哪里旅游，會乘坐什么交通工具?！焙⒆佑械恼f去南京，坐動車；有的去爺爺奶奶家肥西，坐汽車；還有的說去蕪湖歡樂島，開車自駕游等。 孩子們說的地方有近有遠，也無形中學會了根據(jù)出行需要選擇合適的交通運輸方式，這就是現(xiàn)成的教材，我還補充一些以前人們怎樣出遠門的，相互比較，得出現(xiàn)代的交通運輸方式給人們帶來的方便、快捷。 其次，展現(xiàn)現(xiàn)代火車的飛速發(fā)展，人們的出行更方便、快捷。我特地乘坐動車從南京—合肥，拍攝一些如何乘坐動車的照片“南京站—買票—候車廳—上車—出站”?？吹竭@照片，同學們很激動，特別是之前有個同學說08年她乘動車去南京旅游時，她更激動，邊看邊說她也是這樣的。直到出站，從南京12：28開車，到合肥13：10，時速250公里/小時，僅僅40分鐘。；沒有乘坐過的也很新奇，更仔細睜大眼睛看每一張照片。后來我又補充了“合武線開通，今年4月1日合肥到武漢的動車開通，合肥到武漢只要2個小時，到武漢黃鶴樓游玩太方便了”，同學們驚嘆“動車組太快了”，紛紛說今年也要乘坐動車去南京。 通過這一節(jié)課的活動，孩子們從身邊的認識多種多樣的現(xiàn)代運輸方式給人們帶來的方便與快捷，深刻了解我國火車的飛速發(fā)展。