2019-2020年語(yǔ)教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《猜猜他是誰(shuí)》教案說(shuō)課稿.doc
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2019-2020年語(yǔ)教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《猜猜他是誰(shuí)》教案說(shuō)課稿 教學(xué)目的: 1、 在猜的過(guò)程中,讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng),而由照片講述的成長(zhǎng)中的故事,又會(huì)引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。 2、 在講的過(guò)程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 3、 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 在猜的過(guò)程中,讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng),在講的過(guò)程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備:小時(shí)候的照片。 一、 導(dǎo)入。 小朋友們,生活總是五顏六色多姿多彩的,有陽(yáng)光和雨露,有濃濃的親情和友情,我們的相冊(cè)就記錄著我們的故事,一張照片就有一個(gè)有趣的故事,每當(dāng)有客人來(lái)我們家時(shí),我們一定樂(lè)意拿出自己的相冊(cè),讓他看看照片,給他講講故事,一起分享快樂(lè),對(duì)嗎? 二、 猜猜他是誰(shuí)? 1、今天,我們就來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)?” 2、你們看,老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時(shí)候的照片,老師隨意抽一張,先用你們的火眼金睛猜猜他是誰(shuí)?猜到以后,我們就請(qǐng)他們到前面來(lái)給大家介紹一下照片上的自己幾歲?照片中藏著一個(gè)怎樣有意思的故事,好不好?聽(tīng)老師提要求:在說(shuō)的時(shí)候聲音洪亮,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 三、講講你的故事。 1、教師隨意抽取照片:同學(xué)們,你們瞧,照片上的小朋友笑得多開(kāi)心哪!猜猜看,他是誰(shuí)?為什么笑得那么開(kāi)心? 2、同學(xué)們上臺(tái)說(shuō)自己的照片。 3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣。 4、學(xué)生分小組互說(shuō),組內(nèi)評(píng)出好的來(lái)展示。 四、把故事寫(xiě)下來(lái)。 1、原來(lái)你們每一張照片背后都藏著一個(gè)那么有意思的故事,大家快快把自己照片背后的故事寫(xiě)下來(lái)吧!讓我們都來(lái)分享你的快樂(lè)?。ú粫?huì)寫(xiě)的字用拼音代替。) 2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 3、優(yōu)秀作品展示。 《猜猜他是誰(shuí)》說(shuō)課 今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)教版第四冊(cè)第一單元的語(yǔ)文生活《猜猜他是誰(shuí)》,這一單元的課文都圍繞“生長(zhǎng)、成長(zhǎng)”的話題,本題也是如此。本課的教學(xué)目的是在猜的過(guò)程中,孩子們會(huì)體會(huì)到什么是成長(zhǎng),而由照片講述的成長(zhǎng)中的故事,又會(huì)引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。因此,這節(jié)課的重點(diǎn)是在猜的過(guò)程中,讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng),在講的過(guò)程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備:(1)既然題目是“猜猜”他是誰(shuí),那么在選擇照片時(shí),不要選擇讓別人一看很容易辨認(rèn)的照片,否則會(huì)降低活動(dòng)的趣味性。(2)選擇的背后應(yīng)該記錄著一件有意思的事情,讓發(fā)言者有的說(shuō)。 在教學(xué)過(guò)程中,我采取“抽照片猜一猜”的游戲形式進(jìn)行,教師在交上來(lái)的照片里任意抽取,抽到誰(shuí),誰(shuí)先說(shuō)。在抽取的過(guò)程中,我有意將平時(shí)口語(yǔ)表達(dá)較好的學(xué)生照片抽出,讓他先說(shuō),可以起到示范的作用。說(shuō)一說(shuō)照片上的自己幾歲?照片中藏著一個(gè)怎樣有意思的故事。要求學(xué)生聲音宏亮,表現(xiàn)大方,語(yǔ)言有一定的條理,對(duì)于表述的事情,交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,寫(xiě)作的要求不能過(guò)高,能將自己口述的內(nèi)容比較有條理地記錄下來(lái)就可以了。由于能力有限,在教學(xué)中還存在很多不足的地方,請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。 附送: 2019-2020年語(yǔ)文A版一年級(jí)上冊(cè)《一年級(jí)》教學(xué)設(shè)計(jì) ⊙教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,自主積累詞語(yǔ)。 2.準(zhǔn)確朗讀課文,背誦課文。 3.引導(dǎo)孩子們了解并喜愛(ài)學(xué)校生活。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,朗讀并背誦課文。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡片或多媒體課件。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入新課 由圖導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)本書(shū)的主人公之一“安安”。(編者在課本中設(shè)計(jì)了三個(gè)主人公,即安安、寧寧、云云,這樣的設(shè)計(jì)能使課本和孩子們的距離更近,使孩子們時(shí)時(shí)都感到書(shū)中有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,自己和主人公一起成長(zhǎng))小朋友,今天,我們班來(lái)了一位新同學(xué)。(出示“安安”圖)這是個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友,他的名字叫安安。小朋友們跟他打個(gè)招呼吧!老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安今年也上一年級(jí),(板書(shū)課題,帶讀)從今天開(kāi)始,安安和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,每天和小朋友一起上學(xué)、讀書(shū),和小朋友一起長(zhǎng)大,成為大家最好的朋友。 (二)看圖說(shuō)一說(shuō) 1.小朋友們,現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了,來(lái)到學(xué)校你最想做什么呢? 2.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),觀察圖畫(huà),自己說(shuō)一說(shuō),安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說(shuō)話) 3.指名說(shuō)一說(shuō)。(多讓一些孩子說(shuō)說(shuō)) 引導(dǎo)孩子把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整 。 4.猜一猜,安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說(shuō)話) 老師小結(jié)過(guò)渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們來(lái)到學(xué)校,就像快樂(lè)的小蜜蜂飛進(jìn)了美麗的花園里。 (三)朗讀課文 1.老師范讀兩遍。 對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求: 第一遍范讀,老師讀慢一些,學(xué)生逐字聽(tīng)清字音。 第二遍范讀,老師有感情地讀,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想:聽(tīng)懂了什么? 聽(tīng)完后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解,給予肯定。 2.老師領(lǐng)讀三遍。 全文分三句領(lǐng)讀。有意識(shí)地讓學(xué)生感受到朗讀時(shí)的停頓和快慢。 由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語(yǔ)言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。 3.多種形式朗讀,可穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。如學(xué)生自由讀,指名讀,同桌讀,分小組讀,換名字讀(把安安換成自己的名字),教師引讀,學(xué)生接讀,配樂(lè)朗讀等。 保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦?!。ㄋ模┩卣? 1.與同桌交流:你叫什么名字?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣? 2.指名說(shuō)一說(shuō)。 (五)作業(yè) 朗讀并背誦課文。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)課文 用自己喜歡的方式背一背課文??梢员吃模部梢园选鞍舶病睋Q個(gè)名字背,還可以請(qǐng)一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)一起背。 (二)認(rèn)讀生字 1.利用生活識(shí)字。在學(xué)習(xí)第一課的時(shí)候,我們小朋友就學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)認(rèn)字,其實(shí),生字寶寶就藏在我們的身邊,你們看,這是什么字?(利用室牌學(xué)習(xí)“一年級(jí)”三個(gè)字)我們來(lái)到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng),那就是——(老師示范寫(xiě)字的動(dòng)作)對(duì),這兩個(gè)字就念“寫(xiě)字”。 2.利用兒歌識(shí)字。逐個(gè)出示生字“又”和“小”(可用課件,也可以用生字卡),小朋友,你能認(rèn)出這兩個(gè)生字寶寶叫什么名字嗎? 3.老師帶讀生字。 4.指名認(rèn)讀生字,并有目的地引導(dǎo):“你是怎么記住這個(gè)字的?”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。 記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的,尊重孩子們的意見(jiàn),老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家用更好的方法記憶。 5.在課文中找出生字。 在課文中圈出生字,并把畫(huà)出的生字讀一讀,可以考一考周圍的同學(xué)。 6.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(單軌列車,將生字的順序打亂,比賽看哪一組的列車開(kāi)得快) (三)積累詞語(yǔ) 1.幫生字寶寶找朋友。 一 年 寫(xiě) 小 2.找出詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ),畫(huà)上“_____”,并讀一讀,記一記。 讀書(shū) 寫(xiě)字 一年級(jí) 3.開(kāi)火車認(rèn)讀。(雙軌列車,同桌的小朋友一起讀,比比哪一組記得更好) (四)朗讀背誦課文 1.分小組把課文讀一讀,比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確,最流利。 2.集體朗讀并背誦課文。 3.有針對(duì)性地指名背誦課文。 (五)作業(yè) 認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個(gè)生字。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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