2019-2020年人教版小學語文二年級下《我該怎么辦（口語交際）”》個性化習作教學設計.doc

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2019-2020年人教版小學語文二年級下《我該怎么 辦（口語交際）”》個性化習作教學設計 授課時間：2005年4月6日 授課班級：二（4）班 教學目標： 1、討論知道走失后該怎么辦？ 2、看懂圖意，培養(yǎng)學生的觀察和口語交際能力。 教學重點：培養(yǎng)學生的口語交際能力。 教學難點：想辦法解決實際生活中遇到的問題。 教法學法：觀察 討論 教學活動： 一、播放故事片斷，激發(fā)學生的學習興趣。 二、觀察圖畫，弄懂圖意。 1、 抽生講述圖意。 2、 學生討論：小男孩找不到媽媽，他可能會怎么辦？他會想些什么，做些什么？ 3、 學生想辦法解決問題，教師相機板書重點詞語。 三、討論學生想出的辦法：小男孩怎樣做好呢？ 1、 站在原地耐心地等媽媽。 2、 找警察叔叔幫忙。 四、聯系實際：說一說自己遇到這種情況該怎么辦。 五、教師小結。 六、寫一寫。 1、 請同學們把自己對別人的忠告寫下來。 2、 展示精彩的忠告條。 3、 4、 附送： 2019-2020年人教版小學語文二年級下《愛吃的水 果》個性化習作教學設計 縣民族實驗小學“小學生作文個性化發(fā)展研究”課題組 喬英 授課日期 ：xx．4．8 授課班級：四（4）班 教學目標： 1．指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。 2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。 教學重點： 指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。 教學難點： 通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。 課前準備： 1．每個學生自備一種自己最喜歡吃的水果。 2．教學掛圖、有關水果的多媒體課件。 教學活動 ： 一．在觀察畫面中交際 1．看屏幕，進行交際。 利用多媒體課件，逐幅出現水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。 2．看掛圖（即課文插圖），進行交際。 （1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導學生用"有......有......還有......"的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。) （2）同桌交際：從每種水果的數量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。 （3）指名口述，引導學生進行評價。 （4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？ （5）小結，揭示課題。 二、在展示實物中交際 1．介紹水果 （1）同組學生互相介紹自己帶來的水果。 （2）學生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學根據他的介紹進行評價或質疑，做到有說、有評、有問、有答。 2．談愛吃的水果 （1）師生交際，如：師：請問同學，你喜歡吃什么水果？ 生：我喜歡吃。 師：你能告訴我為什么喜歡吃？ 生：聽我媽媽說，含有很多維生素，是我們人體所需要的，所以我喜歡吃。 師：謝謝！ （2）生生交際： a．同組的同學互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？ b."小記者"采訪。在互動交際中，要求學生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。 c．請"小記者"匯報采訪情況。 三、在創(chuàng)設情景中交際 創(chuàng)設"買水果"的情境： （1）教師當售貨員賣水果，請同學到前邊來當顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價。（結合生活實際表演） （2）同組表演"買水果"。（注意使用禮貌用語） （3）請學生上臺表演，其他學生認真聽，再做簡單評價。 四、在評選活動中交際 開展評選水果的活動，讓學生根據剛才同學的介紹，或同學們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。 五、在品嘗中結束交際 出示準備好的水果實物，讓學生親口嘗嘗其味道，鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學們歡迎的水果是什么。 板書設計： 愛吃的水果 掛圖 提問：喜歡吃什么水果？ 為什么愛吃？ 教學反思： 我認為本節(jié)課最成功之處在“評水果”這個片段的教學中，教師以評選“水果王”為契機，激勵學生積極思維，讓學生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使“評水果”這個環(huán)節(jié)達到了“水到渠成”的效果?！霸u水果”環(huán)節(jié)結束后，為了進一步鞏固學生口語交際成果，緊接著進入“嘗水果”的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，又給學生提供了交流實踐的機會。